1、.北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元?評(píng)選桔祥物?教案教學(xué)目的：1在詳細(xì)情境中，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。2讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。3在自主探究，合作交流中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極考慮的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘一、情景創(chuàng)設(shè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。我知道我們班的同學(xué)都愛看課外書，老師想買些書來(lái)豐富我們的圖書角，你們說(shuō)老師要買什么書好呢？讓學(xué)生自由發(fā)言

2、。最后老師總結(jié)。二、問(wèn)題探究1計(jì)的過(guò)程。進(jìn)展調(diào)查，搜集數(shù)據(jù)。你們認(rèn)為怎樣調(diào)查？在學(xué)生充分發(fā)表意見以后，確定一種方法進(jìn)展。2整理數(shù)據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，比較統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)劣。3分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么，認(rèn)為買什么書好呢？讓學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)是為做決策效勞的。三、體驗(yàn)感悟我們初步學(xué)會(huì)了如何進(jìn)展調(diào)查，如何進(jìn)展數(shù)據(jù)的整理并可以對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)展分析。同學(xué)們學(xué)得都很棒！每人得一個(gè)調(diào)查小明星的獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ摹⒗碚搼?yīng)用運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。調(diào)查完后，要對(duì)你調(diào)查的結(jié)果進(jìn)展分析五、課堂小結(jié)1這節(jié)課你有什么新的收獲？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到

3、或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。2你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)調(diào)查一下你們組的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？明天把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家。板書設(shè)計(jì) ：宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為