1、.北師大版三年級下冊?擺一擺?教學設計您如今正在閱讀的北師大版三年級下冊?擺一擺?教學設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版三年級下冊?擺一擺?教學設計擺一擺教學目的1.經歷探究長方形、正方形面積公式的發現過程。2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。3.培養學生觀察、判斷、推理、概括等方面的才能，使學生養成勇于探究和理論的良好品質。教學重點掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。教學難點長方形面積公式的推導。教具準備面積為1平方厘米的小正方形。教學過程一復習舊知導入。下面兩圖，每個小方格表示1平方厘米，你能用數方格的方法說出它們的面

2、積各是多少嗎？同學們已經會用數方格的方法求正方形、長方形的面積了。假如用這種方法去求一個較大的圖形的面積，你會感到怎樣呢？今天我們就一起來學習一種新的求面積的方法，大家想知道嗎？二玩中學1.估一估。引導學生估計三個長方形的面積，培養學生的估測意識。1 先回憶一下上節課所學習的幾個面積單位，在頭腦中再次建立表象。2 讓學生說一說選擇哪個面積單位進展估計最適宜。3 學生獨立用1平方厘米的小正方形進展估計，然后將估計的結果在小組內交流。2.擺一擺，填一填。1引導學生用1平方厘米的小正方形放在這3個長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數一數上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿，檢驗估計的結果。2學

3、生獨立操作后，將獲得的每個長方形的長、寬和面積的相關數據記錄在表格中。3認真觀察填好的表格，看看你發現了什么規律。學生獨立考慮后在小組內進展交流。4在觀察、比較之后，發現其中規律，用數學符號表示出來，建立長方形面積的計算公式。3.試一試。1老師出示一個正方形。引導學生先估計一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。2說一說怎樣計算正方形的面積。三學中做。1.完成49頁練一練第1、3題。學生可以應用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實際問題，老師應該注意強調不能丟掉面積單位。2.一個游泳池的長是50米，寬是25米，這個游泳池的面積是多少平方米？3.完成49頁練一練第2題。4.先估一估哪個圖形

4、面積大，再量一量，計算它們的面積。四做中得。1.綜合練習。1完成49頁練一練第41題，學生的答案會有很多種，如：老師應該組織學生討論，使學生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。2有一塊長8分米、寬4分米的相架，要配上一塊和木板面積同樣大的玻璃，需要多大塊的玻璃？3把一張正方形的硬紙剪成8塊，拼成一個正方形和一個長方形，并使它們的面積相等，怎樣剪呢？4教室前面的墻壁長6米，寬4米。墻上有一塊4平方米的黑板。如今要粉刷這面墻，粉刷的面積是多少平方米？2.理論應用。1完成49頁練一練第42題估計教室地面的面積，測量它的長和寬，計算出面積。2下面是教學樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個平面圖的

5、面積？3室的窗戶長18分米，寬15分米，三個一樣的窗戶至少要做多大的窗簾呢？五思維題有一張長100厘米、寬64厘米的紙，把它對折四次后裁開，有多少張小紙？每張紙的面積是多少？作業設計1.小黑板的作業。2.口算書對應的練習和五星級的同步的練習。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書

6、讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“