1、中小學心理健康教育模擬試題中小學心理健康教育模擬試題（第1套）一、名詞解釋（每個3分，共15分）1. 心理健康教育 2. 心理咨詢 3. 團體輔導 4. 智商 5. 心理健康教育課程二、選擇題（每個1分，共15分）1按照精神分析的觀點，許多心理障礙和心理異常都可以追溯到個體的（ ）A 早期經驗 B 教育環境 C人格特征 D 遺傳因素2“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，這屬于（ ）A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突 D 嚴重沖突3定性觀察是指（ ）A 、結構性觀察 B 、非結構性觀察 C 、參與觀察 D、非參與觀察4不予批評、暫緩評價、鼓勵暢所欲言、鼓勵新奇想法的討論方法是（

2、 ）A 、專題討論法 B、配對討論法 C、腦力激蕩法 D、辯論法5（ ）年，教育部下發了關于加強中小學心理健康教育的若干意見A 1999 B、2000 C、2001 D 、20026下列關于心理健康教育課程的特點不正確的是（ ）A 、以提高學生心理素質為直接目的 B 、以教師講授為主C 、以學生活動為主 D 、有教師指導7咨詢員把體察到的當事人的各種情感以語言的或非語言的方式表達出來，這稱為（ ）A 、情感反映 B、內容反映 C 、簡述語意 D、摘要8ADD 是指（ ）A 、注意缺陷障礙 B、學習失能 C、智力障礙 D 、適應不良9下面哪種疾病不屬于神經癥？（ ）A 強迫癥 B社交恐懼癥 C神

3、經衰弱 D強迫型人格障礙10在理性情緒療法中，用A-B-C 理論解釋人的行為，其中B 是指（ ）A 、存在的事實或行為 B 、個人對事實或行為的看法和信念C 、當事人的情緒反應 D 、治療方法11在團體輔導中，一旦團體進入正軌，在其規定的進行期間內，團體成員不能增加新的成員，這是（ ）。A 、封閉式團體 B、開放式團體 C 、同質團體 D、異質團體12團體輔導時，團體大小以（ ）為宜A 、3-4人 B、6-8人 C 、20-30人 D、40-50人13和同質團體相比，異質團體的優點在于（ ）A 、有共同的經歷和話題 B 、容易互動C 、容易共情 D 、更接近現實團體14關于信度和效度的關系，下

4、面說法正確的是（ ）A 、信度高的測驗，效度一定高 B 、效度低的測驗，信度一定低C 、信度是效度的充分條件 D 、效度高的測驗，信度一定高15中國比納智力量表的適用范圍是（ ）A 、2-18歲 B 、6-16歲 C 、55歲以上到成人 D 、10-18歲三、填空題（每空1分，共16分）1心理健康教育的專門途徑包括心理素質教育、_和_ 。2心理健康教育課程的設計一般用_設計。3在團體輔導中，由特點相似的個體組成的團體稱為_。4在團體輔導中，_階段的重點是建立安全感和信任感。5_是指一個測驗或量表實際能測出其所要測的心理特質的程度。6從性質來看，心理健康教育包括_和_兩項基本任務。71989年世

5、界衛生組織指出，健康的定義包括：軀體健康、心理健康、_和道德健康。8_是指具有一定的學習動機，智力正常又沒有感官障礙，但其學習成績明顯低于同年級學生，不能達到預期學習目的的學生。9咨詢過程中，咨詢員指出當事人矛盾不一致的地方，稱為_ 。10壓力應付模式可以分為情緒定向應付和_ 。11卡瓦納曾把會談中的沉默分為三種：創造性的沉默、_ 和_ 。12 _是指對測驗分數進行分析和解釋的參考標準。13人們在日常生活中遇到的各種各樣的社會生活的變動稱為_ 。四、簡答題（每個6分，共30分）（一）簡述團體輔導的功能。（二）簡述同感反應技巧。（三）根據教育部制定的中小學心理健康教育指導綱要，心理健康教育的內容

6、包括哪些？（四）簡述教師心理健康的標準。（五）簡述中小學心理健康教育的意義。五、論述題（每個12分，共24分）1、試述心理健康教育課程的教學方法。2、試述建立學生心理檔案的原則和程序中小學心理健康教育模擬試題（第1套）答案一、名詞解釋1. 心理健康教育：心理健康教育是根據心理活動的規律，采用各種方法與措施，以維護個體的心理健康及培養良好的心理素質。2. 心理咨詢：心理咨詢是指通過良好人際關系，受過專業訓練的咨詢員協助當事人認識自己、接受自己以致克服成長的障礙，達到自強自立的過程。3. 團體輔導：團體輔導是在團體領導者的帶領下，團體成員圍繞某一共同關心的問題，通過一定的活動形式與人際互動，相互啟

7、發、誘導，形成團體的共識與目標，進而改變成員的觀念、態度和行為。4. 智商：智商是個體智力水平的數量化指標，用以衡量智力水平的高低。5. 心理健康教育課程：心理健康教育課程是以培養學生良好的心理素質、發展健全的人格，增進心理健康水平為目的的教育活動。這種課程主要是以班級活動的形式而展開，有時又稱為心理健康教育活動。它面向全體學生，屬于發展性的教育。二、選擇題1.A 2.A 3.B 4. C 5. A 6.B 7.A 8. A 9.D 10.B 11. A 12. B 13. D 14.D 15. A三、填空題1. 心理咨詢與輔導、心理治療 2.主題單元 3.同質團體 4.定向 5.效度 6.發

8、展性教育、補救性教育 7.社會適應良好 8.學習困難 9.對質/ 面質 10.問題定向應付 11.自發性沉默、沖突性的沉默 12.常模 13.生活事件四、簡答題（一）簡述團體輔導的功能。答：1、在互動中增進對自己和他人的了解：2、經驗與感受的分享：在團體中，每個成員的問題被泛化與減弱了，這種經驗的分擔，具有治療性功能。3、多元的價值觀與信息的沖擊：團體成員有不同的背景、經驗和觀點，能相互啟發。4、反饋的功效：團體輔導能提供給成員豐富的接受反饋的機會。5、現實生活的實驗室：團體輔導提供成員在一個與真實生活類似的情境中，接受多元的刺激，來學習面對、處理自己的困難與問題。6、經濟效益：團體輔導節省時

9、間和人力。（二）簡述同感反應技巧。答：1、放下自己的參照標準，進入當事人的內心世界，設身處地從當事人的角度來看事物和感受事物；2、投入地傾聽當事人的敘述，注意和觀察他的語言和非語言信息，增進同感的準確性；3、跳出當事人的內心世界，把你從當事人那里知覺和體會到的東西做一番清理和理解，分清哪些是事實內容，哪些是情感內容，它們之間有何聯系；4、以語言或非語言方式把你體察所得到的東西準確無誤地傳達給當事人；5、留意當事人的反饋，以調整自己下一步的行為。（三）根據教育部制定的中小學心理健康教育指導綱要，心理健康教育的內容包括哪些？答：1、普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識2、了解簡單的心理調節方法3

10、、認識心理異常現象4、初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。（四）簡述教師心理健康的標準。答：1、良好的教育認知水平;2、悅納教師職業;3、穩定而積極的教育心境;4、健全的教育意志;5、良好的教育人際關系;6、教育環境的適應與改造;（五）簡述中小學心理健康教育的意義。答：1、中小學心理健康教育是避免各種突發事件，維護社會安定穩定，學校正常運作，學生家庭幸福的需要。2、注重中小學生心理健康教育，是保證學生正常健康發展的需要。3、注重中小學生心理健康教育，是青少年身心發展特點的需要4、注重中小學心理健康教育，是當前社會變動時期的需要五、論述題（每

11、個12分，共24分）1、試述心理健康教育課程的教學方法。答：（一）認知法這種方法主要依靠學生的感知、想象和思維等認知活動來達到教學目標。1、閱讀和聽故事2、錄音錄像：讓學生看富有教育意義的錄音錄像。3、藝術欣賞：陶冶學生情操，凈化學生心靈。4、聯想活動：通過學生的觀念聯想活動，來訓練其想象力和創造力。如故事接力等。（二）操作法1、游戲2、作業：借助練習、勞動、手工等各種作業3、心理測驗4、講演：事先準備和即興發揮，可以訓練口才，培養機智，增進同學間的相互了解。5、繪畫：例如集體做畫培養合作性。6、唱歌：調動情緒，引起共鳴。（三）討論法1、專題討論：針對學生普遍面臨的問題進行專題討論，如新學期，

12、討論如何適應環境；考試前，討論如何克服考試焦慮；放假前，討論如何度過假期。2、辯論3、腦力激蕩4、配對討論：兩個人先討論，得到結果，再與另兩個人的意見協商，形成四個人的意見，再與另4個人一起協調，獲得8個人的結論。5、六六討論：分組討論，每組6人，每人發言一分鐘，人人參與且省時的討論方法。6、意見箱：要求學生平時將意見或問題投入意見箱，在上心理課時，向全班宣讀，共同討論。（四）角色扮演法讓學生以一種類似游戲的方式，表演出自己的心理或行為問題，進而起到增進自我認識，減輕或消除心理問題，發展心理素質的作用。主要有：1、啞劇表演：老師提出主題或情景，讓學生不用語言而用表情動作表演出來。例如表演與新同

13、學見面的情景，贊美別人的情景。促進非言語溝通。2、空椅子表演：一個人表演，適合于社交困難的學生。如與異性交往困難。3、角色互換：參與的人有兩個或更多。如一個扮演失敗者，一個扮演幫助者，兩人對話一段時間后，互換椅子和角色。4、雙重扮演：要求兩個學生一起表演，一個是有問題的學生，一個是助理演員。有問題的學生表演什么，助理演員就重復什么，這樣可以重現事實，幫助學生認識自己。5、改變自我：讓學生扮演自己改變后的情況。例如，多動學生，扮演改變后不再多動。6、魔術商店：老師扮店主，學生扮買主，販賣理想、健康、幸福、財富等，學生說出自己想要的東西及原因，老師問愿意拿什么來交換。（五）行為改變法利用行為強化的原理，幫助學生建立良好行為或消除不良行為。如：獎勵與懲罰；示范學習；肯定性訓練；果敢訓練等。2、試述建立學生心理檔案的原則和程序答：（一） 建立學生心理檔案的原則1、科學性原則 2、系統性原則 3、發展性原則 4、保密性原則 5、教育性原則 6、最佳經濟原則（二）建立學生心理檔案的程序1、確定心理檔案的