1、小學美術教學自由式教學理念創新一、植入自由式理念，努力在師生之間營造一種和諧愉快的學習氛圍愛心是營造良好師生關系的紐帶。良好的師生關系對學生的學習態度、學習成績及學生的日常行為具有重要的積極影響。在美術教學中，美術教師要秉承著最真誠的育人之心進行教學工作，才能在實際教學中走進學生、感受學生、觸動學生、啟發學生，進而建立起良好的師生關系。兒童就像一張白紙，你教他什么，他就在上面畫什么，在孩子純潔的內心中，教師給學生的第一印象十分重要，而第一印象的判斷往往取決去教師對孩子的關愛和熱情，而學生對于學習的興趣及動力往往受此影響。教學實踐表明，絕大部分學生會因為對美術教師的喜愛而更喜歡美術課，更愿意配合

2、老師積極參加活動。實踐表明美術教師與學生的心靈情感的溝通對于教學而言有著積極的意義。穿著打扮是教師外在吸引力的最直接體現。在課堂上，教師的儀表和著裝要盡量樸素大方、整潔素雅，不能太隨意，更不能濃裝艷抹，讓人看了不舒服。如果教師的著裝得體，就會增強關注度，就會吸引學生的注意力，從容的拉近與學生之間的距離。同時，美術課也是一種美學課，一名美術教師的教學姿勢、教學動作，也影響著學生的注意力及上課態度，相較于嚴厲訓斥和激進的語言，溫和自然的教學姿態，表情平和親切，手勢自然不夸張，眼神堅定專注，在實際教學中更能令學生接受知識。從課堂效果來講，教師親切的微笑會使課堂教學氣氛舒適融洽，可以營造一種融洽和諧的

3、課堂氛圍，學生積極主動的學習氣氛，達到提高學生學習成績和畫畫水平。合適的教學態度是師生關系的融合劑。通過尊重學生良好的學習習慣、尊重他們的藝術創作來提高學生學習的積極性。在教學過程中，尊重他們創新和創造的機會，對不同的學習方法要支持和肯定。學生年紀雖小，但也有自己的自尊心，批評與鼓勵是完全不同的兩種教育方式，對學生產生的影響也各異。教師要充分的走進學生的內心，不僅在學習上了解學生，也要在生活中了解學生，從而更好地貼近學生，找到每個人不同的閃光點，進行因材施教，全面發掘學生的潛力。而不能以個人對好壞的主觀評判對學生進行學習方法和創新內容在內心有不認可的評價，更不能影響到作業的評判。因此，要做好教

4、學工作，美術教師要不斷的擴寬自己的眼界和知識面，全方位了解藝術美術的淵源底蘊，提升自己在學生心目中的人格魅力，從而在教學中吸引學生，幫助學生找到適合的學習方式。二、打造自由式課程，創建靈活機動的學習氛圍自由的課堂教學形式日漸凸顯其重要性，美術教學中，教師要創新教學機制，恰到好處的像學生提出疑問，給學生創設問題情境，烘托出一個自主靈活的學習氛圍，增加學生自主學習交流的時間，在彼此交流中，發散思維，多角度創意，多方面解決問題，努力成為講授者、創造者、表演者。教師要尊重學生的差異性，給學生發散思維的空間和自由。學生經常對易完成的繪畫作品產生興奮點，而對于不易完成的作品興致不高。所以，在教學實踐中，教

5、師應該使用先簡單后復雜的方式，先引起學生的興趣，在繪畫水平有所提高后，在逐步的增加難度。讓學生充分發揮自己的想象能力，并給予肯定和表揚，激發學生的興趣，讓學生的創新能力逐步上新的臺階。興趣是課堂教學成功的領跑者。學生需要興趣引領和培育，首先課堂要對學生有吸引力，從而能使學生產生興趣，在課堂教學中得到教師的認可跟加深了自身的成就感，而成就感更能加深對課堂的興趣，最學生學習美術知識形成良性循環。美術教師要以積極鼓勵的方式進行教學，協助學生獲得自信。教學實踐表明，教師對于學生繪畫作品的肯定會使學生樹立自信心。在美術教學中，無論學生的繪畫作品怎樣，都要對其優點予以肯定，不斷的鼓勵他們，使其樹立自信，并

6、讓學生在繪畫中感受和體驗到成功的喜悅與自豪，培育學生熱愛學習的興趣。首先，教師從學生的角度來看待學生的作品，而不是從成年人的視角看待學生的作品，這樣才能會更加深入的了解學生。在評價學生作品時，不僅要重視教師對作品的評定，更要重視學生之間的評價以及學生對自己作品的評價，這種評價并非是為了區分誰優誰劣，而是為了引起學生對美術的興趣以及提升學生的美術鑒賞力。其次是運用好表揚的手段。小學的美術教師，要注重鼓勵和夸獎的作用，對于學生要給予正面的肯定，也許老師一句肯定的話，就會讓學生增強自信，這對于學生的發展具有積極的作用。因此，小學美術教育，堅持賞識教育的同時，特別要注重認同教育。三、開啟自由式思維，努力為學生提供廣泛的展現自我的空間新世紀隨著時代的進步，美術課程歷經改革，在美術教材的選擇，知識的延伸，圖形表達形式與時代進行了同步，對教學老師也提出了教學的新要求和新思維，因此，自由式課堂教學的出現，是時代的需要。只有采取自由式的教學方式，我們在美術教學過程中才能在表現形式上體現出他們的多樣性，才能實現各取所需的要求，使學生能夠根據自己的喜好表現自己，發揚身上的優點，最終得到贊賞與認可。在導入新課時，先讓學生觀