1、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子賞識(shí)教育家周弘老師有一條非常好的經(jīng)驗(yàn)，是值得每個(gè)父母學(xué)習(xí)的。“總讓孩子努力，卻總不讓孩子嘗到成功的甜頭，他哪來(lái)動(dòng)力呢？讓孩子嘗成功的甜頭有個(gè)訣竅，不妨稱(chēng)為“夠蘋(píng)果原理，跳一跳，夠得著。”即：要針對(duì)孩子的實(shí)際情況，不要把尺度定得太高，要定在孩子夠得著的范圍之內(nèi)。讓孩子在成功的良好感覺(jué)下輕松愉快的飛翔，否則只能痛苦而緩慢的爬行。每個(gè)孩子都像一株柚苗，充滿著生機(jī)，洋溢著活力，身上都有許多值得賞識(shí)的東西，即便是缺點(diǎn)。不少調(diào)皮的孩子身上也有許多閃光點(diǎn)，也有許多值得賞識(shí)的地方。為什么他們?cè)絹?lái)越調(diào)皮或“不可救藥”了呢？一是父母的打罵和老師的批評(píng)扼殺了孩子的積極性，沒(méi)有看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，沒(méi)有看

2、到或找到孩子身上值得贊賞的東西。若換個(gè)角度，去賞識(shí)孩子，也許它能成為天才。只有賞識(shí)，才能激發(fā)孩子潛在智能的迸發(fā)，關(guān)鍵時(shí)刻一句贊賞的話，有可能改變孩子的一生。請(qǐng)不要把“賞識(shí)”簡(jiǎn)單等同于“贊揚(yáng)”或“獎(jiǎng)勵(lì)”，如果說(shuō)后兩者更多地針對(duì)孩子已完成的良好行為、已取得的優(yōu)良成績(jī)，目的是給孩子肯定的評(píng)價(jià)；那么，贊賞的更大作用應(yīng)該是針對(duì)孩子做事的過(guò)程、努力的過(guò)程，目的是讓孩子有信心堅(jiān)持下去。作為班主任的我，每天要面對(duì)幾十個(gè)孩子，怎樣才能做好對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行賞識(shí)呢？我認(rèn)為首先要學(xué)會(huì)“愛(ài)”。因?yàn)閻?ài)是贊賞的前提，有了愛(ài)，才能看到差孩子的長(zhǎng)處。差孩子是受傷的花朵，需要老師的格外扶持、關(guān)心、呵護(hù)。如果你看見(jiàn)他們就厭煩，經(jīng)常訓(xùn)

3、斥、歧視，贊賞又從何而來(lái)呢？第二，為孩子設(shè)定“小目標(biāo)”。不要認(rèn)為賞識(shí)一定要怎樣夸獎(jiǎng)孩子，針對(duì)孩子的實(shí)際情況，為孩子設(shè)定一個(gè)夠的著的小目標(biāo)，這本身就是一種有效的賞識(shí)，而且這種情況下的賞識(shí)不會(huì)產(chǎn)生“副作用”。那這個(gè)目標(biāo)如何設(shè)定呢？“跳一跳，夠的著”是很好的形容。如果孩子不需要跳起來(lái)就夠的著，那就失去了目標(biāo)的意義。但如果跳起來(lái)也夠不著，那就不能讓孩子獲得成功和自信，反而可能讓孩子感覺(jué)沮喪。我教過(guò)一個(gè)叫李佳琪的學(xué)生，有段時(shí)間這個(gè)孩子特別不聽(tīng)話，聽(tīng)課時(shí)精力不集中，課后和其他同學(xué)打鬧。我曾多次批評(píng)他，也和他父母進(jìn)行了交流，還是無(wú)濟(jì)于事。他的父母把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，我當(dāng)時(shí)也覺(jué)得這孩子怕是真的無(wú)可救藥了。贊賞

4、在他身上還管不管用呢？我決定試一試。我事先和他的家長(zhǎng)交流了一下，形成了一致意見(jiàn)。然后和佳琪談了一次話，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)。在課堂上，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他精力不集中時(shí)，就對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)或用眼神去制止他，并不時(shí)抓住一點(diǎn)小事表?yè)P(yáng)他。課下，我安排他把圖書(shū)角的書(shū)擺放整齊，沒(méi)想到第一天就立竿見(jiàn)影，取得了明顯的成效。我頓時(shí)高興極了，深感愛(ài)的力量竟如此巨大！我暗想：“賞識(shí)”說(shuō)不定會(huì)改變李佳琪的一生呢！教育的奧秘就在于如何愛(ài)孩子、賞識(shí)孩子、挖掘孩子的閃光點(diǎn)。教育是藝術(shù)，所以即使是在孩子失敗的時(shí)候，也別忘了加以賞識(shí)。有人可能不理解，其實(shí)孩子失敗的時(shí)候，可能更需要這件武器。如果這時(shí)不“賞識(shí)”孩子，孩子得到的可能不僅是失敗，而且還有

5、失敗留給他的沮喪心情，這可比失敗本身可怕多了。而且有了這件武器，孩子就能從失敗中汲取教訓(xùn)。不要諱言孩子的失敗，失敗就是失敗，讓孩子面對(duì)自己的失敗，這是第一課。作為家長(zhǎng)，我們不妨多與孩子講講失敗的事例，歷史故事也好，名人軼事也好，自己的親身經(jīng)歷也好。總之，讓孩子知道，失敗是每天每時(shí)每地都在發(fā)生的，每個(gè)人都會(huì)遇上的，這是人生的常態(tài)。沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，每一個(gè)孩子都具有天生向上的本能和把事情做好的自信，要樹(shù)立孩子的自信心，首先要相信孩子，多給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。賞識(shí)就是肯定，多次肯定會(huì)使一個(gè)人堅(jiān)定信心，并激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的欲望和熱情，作為家長(zhǎng)、教師不要吝惜自己的贊許，要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，善于表?yè)P(yáng)，多加表?yè)P(yáng)。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，要多用“你能行”、“試一試