1、-本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-大班科學：有趣的指紋本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！大班科學有趣的指紋活動目標：1.通過本次活動，初步激發幼兒探索人體奧妙的興趣；2.培養幼兒的觀察比較能力（通過幼兒自主的探索認識指紋、發現指紋的獨特性）、口語表達能力（用完整的語言講述他觀察到的指紋）、理解能力。3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。活動重難點：重點：通過操作探索認識三種指紋斗形紋、箕形紋、弓形紋。

2、（操作探索法、游戲鞏固法、聯系自身法）難點：初步理解指紋的獨特性世界上沒有長得一摸一樣的指紋。（觀察比較法）活動準備：知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔（用印泥的常規提前培養好）。物質準備：印泥（6盒）和白紙（粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表）、三種指紋樣子（A4紙）、指紋在哪圖片、指紋作用及視頻、口紅一個、濕巾每人一張（放桌中央）、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片（紙上要有孩子們的名字）。活動形式：集體、個人活動流程：1.廣告導入、激發興趣；2指紋認知、游戲鞏固；3.對比指紋、了解獨特性；4.擴展知識、了解指紋的運

3、用；5.活躍氛圍、游戲結束。活動過程：一、導入：觀看“指紋鎖廣告”，激發興趣。（3分）引導語：嘿，親愛的寶貝們，你們好！今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？提問：1.小朋友，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法打開的門？（用手指頭）2.另外的兩個小朋友學他用手指開門，他們打開沒有？（沒有）誰知道為什么？二、展開：1.指紋認知、游戲鞏固。（17分）（重點）（1）認識指紋。（9分）過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結束后，你們就知道為什么啦！嗯.那我們的指紋在哪呢？（手上）對，確切的說是在手指肚上（出示，清楚展示指紋的

4、所在地。）（如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。）你的指紋在哪里啊？伸出來看看。提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎？（請一個小朋友說“看不清楚”。）引導語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家？（如果幼兒說到，師可及時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒！”）提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手

5、。好，小椅子輕輕轉向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預備：開始。（幼兒操作“印指紋”，師巡回指導。）操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎？（不一樣）你來說說，你的指紋有什么樣子得？斗形紋幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么？（小朋友們的想象力可真豐富）小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一遍。箕形紋幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。提問：小朋友看一看，這個指紋像什么？小結：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎？（老師知道井慧琳

6、小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。）這樣的指紋叫做弓形紋。小結：小朋友，通過你們剛才的觀察，發現了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得；箕形紋像一個滑梯歪向了一邊；弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋！（2）游戲鞏固。（3分）過渡語：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來玩個好玩的游戲吧“看誰反應快。”游戲玩法：每次請十個小朋友上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好，看誰反應最最快！（斗

7、形紋）分別三種都練習，全體小朋友分三組上臺玩游戲。（3）認識自己的指紋。（滲透數學）（5分）過渡語：剛才小朋友們在開心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯！那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊？那讓我們仔細的觀察一下，數一數吧！好，下面先請小朋友們來數一數你們的10個指紋里有幾個斗形紋？一定要仔細、耐心的觀察哦！加油吧！（幼數，師巡回指導）提問：誰想來說一說，通過你的觀察，你有幾個斗形紋？（7個）呀，數量還真不少呢！那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個？（大屏幕出示提前準備好的指紋照片。）請幼兒一起來當裁判看看小朋友們觀察的對

8、不對。（約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。）小結：剛才通過小朋友們的觀察，我們都認識了自己的指紋，真棒！那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎？（提出預設問題）2.對比指紋、了解獨特性。提問：誰想來說一說你的看法？（快速多請幾個幼兒說，師不做評價。）引導語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎？再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎？提問：誰有結果了？誰想來說一說一對比的結果？小結：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們

9、的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的！（出示不同斗形紋的圖片）小朋友，你們知道了嗎？3.擴展知識、了解指紋的運用。過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么？（幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會學以運用，知道了剛才那個小朋友用指紋開鎖的奧妙；呀，你知道的可真不少；你是怎樣知道的？）對于小小的“指紋”，人們利用它的特點發明了許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧！（播放：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案.）提問：你們剛才看到人們用指紋都發明了什么？小結：這些是人們通過自己的智慧，運用科學制造的一些方便于人們生活的科技產品

10、，厲不厲害？那你們知道嗎？指紋雖小，它還能看病呢，在中醫理論中，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經開始營養不良；如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發熱、咳嗽等病的初期；如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變為高熱、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇啊！如果你想了解更多的關于小小指紋的奧秘，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧！三、結束：過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎？幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋.師：老師還知道一個，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊？那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧！師印唇紋.（增加快樂氣氛。）小結：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，希望我班的小朋友們將來能夠成長為科學家，