1、明天不封陽臺明天不封陽臺杜衛東杜衛東揚中市第一中學揚中市第一中學 許梅琴許梅琴 倏倏然然 霓霓虹燈虹燈 翹翹望望 馴馴美美 孵孵化化 螞蚱螞蚱 鱗次鱗次櫛櫛比比 悖悖論論 自自給給自足自足 龜龜裂裂字詞拼寫字詞拼寫nshqioxnfbijjnm zhazh學習目標學習目標1、把握貫穿本文的線索。、把握貫穿本文的線索。2、體會夾敘夾議的寫法。、體會夾敘夾議的寫法。3、學習作者關于人和自然相處的生、學習作者關于人和自然相處的生 存之道。存之道。 簡要概述課文內容。簡要概述課文內容。朗讀課文朗讀課文整體感知整體感知本文敘述了本文敘述了“我我”家家決定不封陽臺的事情決定不封陽臺的事情。 一只鴿子使作者

2、封陽臺的一只鴿子使作者封陽臺的決定發生了怎樣的變化？決定發生了怎樣的變化？ 理清線索理清線索想一想想一想線索：明天是否封陽臺線索：明天是否封陽臺阻隔住城市的喧囂，開辟出一阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間。塊活動的空間。推究原因給鴿子一個安身立命的場所給鴿子一個安身立命的場所，希望，希望它多逗留一些時日。它多逗留一些時日。理解：思緒的內涵理解：思緒的內涵 渴望親近自然，回歸自渴望親近自然，回歸自然，呼吁人們愛護動物然，呼吁人們愛護動物, ,保保護大自然。護大自然。讓人與自然和諧讓人與自然和諧相處相處, ,共同發展。共同發展。鴿子1.1.朗讀有關鴿子的描寫部分，思考哪里朗讀有關鴿子的描寫部分

3、，思考哪里最能牽動這對父子的情思？最能牽動這對父子的情思？ 2.2.這對父子見到這只鴿子，有什么相同這對父子見到這只鴿子，有什么相同和不同的考慮？結合文章具體內容回答。和不同的考慮？結合文章具體內容回答。 蜷縮，瞪大驚恐的眼睛，撲蜷縮，瞪大驚恐的眼睛，撲打了幾下翅膀卻不曾飛走，孵育打了幾下翅膀卻不曾飛走，孵育著兩只鴿蛋，翅膀上有一塊血痕。著兩只鴿蛋，翅膀上有一塊血痕。 兒子兒子驚喜，憂慮驚喜，憂慮“我我” 憂慮，同情憂慮，同情由鴿子展開聯想由鴿子展開聯想1.1.父親由眼前的鴿子又想到了哪件父親由眼前的鴿子又想到了哪件事？想要表達什么觀點？事？想要表達什么觀點？ 2.2.人類是如何人類是如何對待

4、這些可愛的生靈對待這些可愛的生靈和美麗的大自然和美麗的大自然的？大自然又是的？大自然又是如何哭訴的？如何哭訴的？3.3.作者發出了怎樣深情的呼吁？作者發出了怎樣深情的呼吁？萬能的人啊，放下屠刀，留條活路吧！慘無人道的運輸即將成為人類的佳肴這樣下去動物何以生存這樣下去動物何以生存千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅亂砍亂伐水土流失水源枯竭農田沙化20022002年年3 3月月2020日沙塵日沙塵暴中的天安門廣場暴中的天安門廣場夾敘夾議夾敘夾議 在記敘中插入自己的觀點，在記敘中插入自己的觀點，這種表達，我們稱之為這種表達，我們稱之為夾敘夾議。夾敘夾議。 “ “敘敘”是是“議議”的基礎，的基

5、礎，“議議”是是 “ “敘敘”的深化。的深化。 這樣揭示了這樣揭示了“人應和自然和人應和自然和諧相處諧相處”的主題的主題, ,給人深刻的啟迪給人深刻的啟迪和感悟。和感悟。釋疑釋疑愛護這一只鴿子，可以不封愛護這一只鴿子，可以不封陽臺，用布條幫鴿子做窩，找來陽臺，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米粒，用作鴿子的晚餐；水和玉米粒，用作鴿子的晚餐；但是，怎樣但是，怎樣“愛護所有的自然造愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命化，愛護一切有益的生命”呢？呢？拓展遷移拓展遷移 （一）（一） 2 2、保護野生動物，如設立保護區，禁止保護野生動物，如設立保護區，禁止捕撈獵殺，對于瀕臨滅絕的物種實行人捕撈獵殺，對于瀕

6、臨滅絕的物種實行人工護養繁殖等。工護養繁殖等。3 3、加強宣傳教育，形成正確的環境意識，加強宣傳教育，形成正確的環境意識，地球意識。地球意識。 1 1、保護生態環境，如不亂砍保護生態環境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農使用可能危及其他物種的農藥等。藥等。拓展遷移（二）：拓展遷移（二）：制作環保格言制作環保格言爭當環保衛士爭當環保衛士 我們只有一我們只有一個地球，不要斷個地球，不要斷了子孫的路了子孫的路! 人與自然應和人與自然應和諧相處，共生共榮。諧相處，共生共榮。 與野生動物與野生動物的距離是衡量人的距離是衡量人類文明的標尺。類文明的標尺。 沒有綠，也沒有綠，也沒有綠，也沒有綠，也沒有綠，也沒有綠，也就沒有了生命。就沒有了生命。就沒有了生命。就沒有了生命。就沒有了生命。就沒有了生命。 愛護大自然的生愛護大自然的生命，也是給我們多留命，也是給我們多留一份生存的空