1、.校本研修工作總結(jié)XX學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以進(jìn)步老師的教學(xué)理論才能和教育科研才能為目的，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級課題?對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究?的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，組織老師開展了積極的校本研修。老師在理論中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，獲得了明顯的成效全校每位老師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了老師的提升，推動了學(xué)校的開展。一、確立了明確的研修目的隨著二期課改的全面開展，“運(yùn)用課程資源，深化二期課改成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣闊老師無疑成了課程資源的開拓者，為使老師們正確認(rèn)識“課程資源的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)

2、效益的理論才能，我們確立了本項(xiàng)研修專題。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目的人本化、層次化的原那么，我們制定的研修目的為：1、適應(yīng)教育對老師提出的新要求，使老師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識綜合理論活動中的課程資源價值，進(jìn)步我校老師整合課程資源的才能。2、將學(xué)科教學(xué)與綜合理論活動有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學(xué)綜合理論活動校本課程的理論研究這一區(qū)級重點(diǎn)科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用。二、建立了完好的管理機(jī)制1、完善組織架構(gòu)我校成立了“校本研修指導(dǎo)小組，成立了以校長為第一責(zé)任人、

3、教導(dǎo)主任李素文為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為施行者，每位老師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體老師參加的研修工作會議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導(dǎo)員，進(jìn)步了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。2、提供研修保障一是經(jīng)費(fèi)保障。我們設(shè)立了專項(xiàng)老師研修經(jīng)費(fèi)，老師外出活動有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，老師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料；根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課，聘請教研員作理論指導(dǎo)及點(diǎn)撥；爭取各種時機(jī)，提供經(jīng)費(fèi)，參加市級工程研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動

4、3、標(biāo)準(zhǔn)管理制度一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為老師考核提供根據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。二是嚴(yán)格研修工程施行。我們認(rèn)真檢查老師的研修過程，對老師的參與率、目的達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正；認(rèn)真開展發(fā)動、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以進(jìn)步研修效率。三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對老師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。三、制定了充實(shí)的研修內(nèi)容針對本研修工程，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，

5、并作相應(yīng)的記錄，每個老師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目的，并能以實(shí)際行動朝著這個方向努力，使目的真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)方案給每位老師裝備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求老師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、采用了靈敏的研修形式本項(xiàng)研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈敏、有效的研修方式，效果良好。1、集中培訓(xùn)與老師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)展。由學(xué)校組織，各教研組專門從理論等方面進(jìn)展面授輔導(dǎo)。自訓(xùn)自練那么采用老師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織老師進(jìn)展教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了老師的興趣，有效地調(diào)動了老師參加培訓(xùn)的積極性

6、和自覺性。2、理論與理論相結(jié)合研修中，我們注重理論與理論的結(jié)合，用理論指導(dǎo)理論，用理論證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同商討。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。3、課題驅(qū)動我校的課題研究與校本研修嚴(yán)密結(jié)合，互相促進(jìn)。在學(xué)校課題?對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究?的牽引下，老師們邊研修，邊進(jìn)步，邊研究，邊出成效。4、教學(xué)研討老師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)時機(jī)讓他們進(jìn)展理論。為了進(jìn)步老師們運(yùn)用課程資源的才能，我們開展了多種形式的理論研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓老師們探究；通過老師個人研討課，讓老師們理論老師能有針對性地，根據(jù)其自身開展需要，圍繞各自目的進(jìn)展研究，滿足了不同成長階段老師的開展需求。五、收獲了良好的研修成果有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深開展，進(jìn)步了老師的專業(yè)化開展程度，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)開展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。通過本工程的研修，我校收獲頗豐。1、課題研究：?對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教