1、陶罐和鐵罐第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、分角色有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛。三、教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文所講的道理。（一）復(fù)習(xí) 昨天我們了解了27課，今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐之間精彩的對(duì)話，在學(xué)習(xí)前，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下： 1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？2、“奚落”是什么意思？（用尖刻的話諷刺別人，使人難堪）3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：驕傲、謙虛、憤怒（二）學(xué)習(xí)課文2-9自然段（現(xiàn)在我們看看鐵罐是怎樣奚落陶罐的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P107）（自由朗讀課文2-9自然段，用“”劃出表現(xiàn)

2、鐵罐和陶罐神態(tài)的詞。）2、指導(dǎo)陶、鐵罐第一次對(duì)話朗讀（課件出示內(nèi)容）（“你敢碰我嗎？陶罐子！” 鐵罐傲慢地問(wèn)。 “不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。） 誰(shuí)愿意來(lái)讀讀鐵罐的話？誰(shuí)來(lái)讀讀陶罐的話？你是怎樣讀？老師指導(dǎo)朗讀。（指名讀） 3、小結(jié)：朗讀要像剛才那樣根據(jù)人物的神態(tài)來(lái)讀書(shū)，就會(huì)讀得有感情。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們找找鐵罐和陶罐其它對(duì)話的句子自己像剛才那樣練習(xí)讀一讀。 4、學(xué)生自由讀對(duì)話。（同桌分角色對(duì)讀） 5、檢查學(xué)生朗讀。（三）學(xué)習(xí)課文10至17自然段 許多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？1、出示課件。（按要求學(xué)習(xí)）（默讀課文10至17自然段，用“”劃出鐵罐與陶罐發(fā)生變化的句子。）2、點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)發(fā)生變化句子（順便說(shuō)陶、鐵罐優(yōu)缺點(diǎn)）3、鐵罐仗著自己的長(zhǎng)處去奚落陶罐的短處，對(duì)嗎？為什么？ （不能只看到自己的長(zhǎng)處，/看不到自己的短處，也不能只看到別人的短處，而看不到別人的長(zhǎng)處）。引出道理，課件出示。 （四）寫(xiě)話練習(xí)（小練筆訓(xùn)練）既然大家都認(rèn)為鐵罐做法不對(duì)，現(xiàn)在我們以朋友的身份，寫(xiě)一段話來(lái)勸勸鐵罐。板書(shū)設(shè)計(jì)： 27 陶罐和鐵罐 謙虛 驕傲 （五）作業(yè)（課件出示）作業(yè)：（任選一題） 1.根據(jù)陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點(diǎn)，賦予它們相反的性格，題目改成鐵罐和陶罐，這一次是陶罐看不起鐵罐，嫌鐵罐丑陋。2.自己編一個(gè)童話故事