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文檔簡介

1、一年級畫閱讀教學設計 王素萍一、教學要求：1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、能用自身的話說出詩句的大概意思。3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。4、引導學生課外閱讀其它古詩。二、教學重難點：1、重點：理解詩句的意思。2難點：學會閱讀古詩。三、教具準備：投影儀、掛圖。四、課時安排：一課時五、教學過程： 第一課時一、聯系生活導入新課。1、談話導入。同學們，平時咱們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景

2、，要求同學回答下面的問題。(1) 想一想，假如從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2) 假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) (3) 各種花過了開花的季節就會怎樣?(不再開了，看不到花)(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。二、創設情境、補充詩句。1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求同學把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。）2、請一位女同學來

3、到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。）3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節開的?(春天)現在是什么季節了，為什么它還開著?（板書：春去還在。）4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。三、齊讀詩句，板書課題。1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準生字的字音。1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)4、愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。六、指導讀課外古詩古朗月行，學習五言絕句的讀法板書設計： 畫遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。教學反思：本課是學生第一次在課堂接觸古詩，教學生理解古詩，閱讀古詩，增加學生的朗讀興趣很重要。輔導教師評語：這篇教案教學設計合理，充分體現了在學習中學生為主體，教師的

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