1、小烏鴉愛媽媽教學設計備課人韓綿單位東城一小審核人 鄧小俠學科音樂年級三年級選用教材人音版 教學目標：一、                知識與技能：指導學生輕柔、有感情地演唱歌曲小烏鴉愛媽媽。二、                  過程與方法：在合作、交流、表

2、演、創(chuàng)作等一系列過程中，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的理解力和創(chuàng)造力。三、              情感態(tài)度價值觀：引導學生感受長輩的辛苦與付出，學會感恩。教學重點：學生能用柔和、圓潤的聲音，有感情地唱好歌曲。教學難點：準確掌握歌曲節(jié)奏并能邊演唱歌曲邊表演。教材分析： 小烏鴉愛媽媽是一首深受學生喜歡的敘事歌曲，歌曲采用降E調，24拍，為四個樂句組成的一段體結構。曲調的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調流暢，旋律婉轉動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一

3、片愛心。學情分析：三年級學生處于由小學低段進入中段的過渡時期，他們對音樂課興趣濃厚，喜歡音樂活動，保持有一顆天真的童心。他們已具備了一定的歌唱能力、演奏能力，分析思維能力正在形成，表演欲望尤其強烈。本課教學我以激發(fā)學生興趣貫穿整節(jié)課，使學生積極參加教學活動，并在學習中有所創(chuàng)新。教學設計及教法、學法設計;本課我以歌唱為基礎，以學生活動為主線，運用聽唱法、討論法、協(xié)作交流等方法，通過猜謎語、設疑導入、分析音樂要素、情感體驗、表演、創(chuàng)新等形式，激發(fā)學生的興趣，調動全體學生積極參與學習，并能主動的表現(xiàn)音樂、抒發(fā)情感，實現(xiàn)音樂課的審美動能。教學媒體設計：多媒體的運用能創(chuàng)設教學情境，豐富課堂內容，牢牢吸引

4、學生的注意力。本課主要運用flash動畫營造教學氛圍，在歌曲延伸中，運用影像資料升華歌曲情感，使學生受到感恩教育。教學準備： 鋼琴、錄音機、多媒體、頭飾、花環(huán)、打擊樂器 教學過程設計：一、            組織教學1、學生聽音樂小鳥小鳥，模仿小鳥“飛”進教室。2、師生問好。【設計意圖：選用歡快的歌曲，學生模仿小鳥飛翔，營造愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，也為導入新課做了準備。】二、        &#

5、160;   導入新課1、猜謎語師：剛才，同學們像一只只快樂的小鳥來到音樂課上，老師請你們猜一個謎語，謎底就是一種鳥兒：是鳥不叫鳥，總愛哇哇叫。喜歡捉蟲子，整天穿黑袍。(學生猜謎)師：你們真聰明，很快猜出是烏鴉。（出示課件小烏鴉圖片）有一只小烏鴉和媽媽住在大森林里，我們一起去烏鴉家里做客吧。2、學習新歌的主要節(jié)奏設置情景：師生同去大森林，提問：我們是怎樣走路的？請學生起立整齊的在原地踏步，教師板書節(jié)奏,學生拍讀。途遇小兔、烏龜，請學生分別模仿小兔蹦跳、烏龜慢爬，教師板書兩種節(jié)奏x x x x，x,學生拍讀，指導學生將節(jié)奏連起來拍讀 x x x x x x x - x - 來

6、到小烏鴉的家，只有烏鴉媽媽躺在窩里，小烏鴉去了哪呢？聽完一首歌曲，我們就知道答案了。3、播放flash動畫小烏鴉愛媽媽，學生討論并回答問題：小烏鴉去哪里了？你喜歡它嗎？為什么？教師點評。【設計意圖：以學生喜歡的方式猜謎語、看動畫的方式導入新課，吸引學生的注意力，保持學習興趣。在輕松、愉快的活動中學習歌曲的主要節(jié)奏型，掌握歌曲的要素之一。】三、            學唱歌曲1、出示歌譜，教師范唱歌曲，學生自由拍手伴奏。2、提問：歌曲的速度、情緒怎樣？3、請學生認真看譜，找出四個樂句的相

7、同之處。4、學習歌詞（1）引導學生體會三段歌詞情緒的不同 第一段：著急地第二段：難過地第三段：贊揚地（2）學生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。【設計意圖：音樂是情感的交流，學生感受歌曲各段不同的內容和情緒，培養(yǎng)他們的理解力和感受力，有感情地朗讀也為后面的表現(xiàn)歌曲做了鋪墊。】5、學習歌曲旋律（1）    教師講解三個降號調中，do的位置，請學生在歌譜中找一找。（2）    學生隨琴歌唱第一樂句字母譜。（3）    指導學生用“l(fā)a”輕聲模唱第一段。6、填詞歌唱（1）    填詞歌唱第

8、一段，注意“花”“鴉”“家”，歌唱時口型要上下張圓，聲音輕柔，并且要唱連貫。（2）    填詞歌唱第二、三段，注意糾正結束句處的音準。7、有感情地演唱歌曲（1）學生思考根據(jù)各段情緒的不同，可以怎樣變化速度來演唱歌曲？ 學生分組討論并回答，教師點評并小結。第一段： 中速、著急地第二段： 稍慢、難過地第三段： 中速、贊揚地(2) 學生變化速度并有感情地歌唱。【設計意圖：在學生初步唱會歌曲后，引導學生鞏固學習成果，并體現(xiàn)音樂課的創(chuàng)新精神，使學生歌唱時更能飽含情感并覺得新穎、有趣，從而體現(xiàn)本課的重點。】8、表現(xiàn)歌曲（1）    將學生分成三個

9、小組，第一組練習唱好歌曲；第二組分角色表演歌曲；第三組用打擊樂器營造出大森林的氛圍。（2）    發(fā)放頭飾、打擊樂器，播放歌曲伴奏，學生分組活動，教師巡視。（3）    分組展示活動成果：第一組：只唱一段即可。第二組：確定角色人選，除小烏鴉及媽媽外，其余學生帶花環(huán)扮演野菊花。第三組：用打擊樂器敲出森林中的聲音。（4）    第一、三組原位，第二組全體上臺，三個小組合作表現(xiàn)歌曲。【設計意圖：設計此活動旨在培養(yǎng)學生的表演能力、創(chuàng)造能力及團結協(xié)作能力。表演歌曲使學生更能融入意境中；分角色表演歌曲能滿足不同表演能力的學生，體現(xiàn)音樂課面向全體學生的原則；用打擊樂器表現(xiàn)大森林的氛圍能開啟學生的音樂思維及想象力。】四、            歌曲延伸1、教師：小烏鴉很孝順，懂得知恩圖報，你應該怎樣做呢？學生思考并回答，教師評價。2、隨教師做手語表演感恩的心