1、幼兒保教學(xué)期總結(jié)匯編十篇幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇1 幼兒園的生活是歡樂的，幼兒園的學(xué)習(xí)是改善的，而幼兒園的時間又是短暫的。三年的完陰一晃就過去了，我教的孩子們也將離開我，走向一個更高、更廣的新天地。為了使他們能更好地勝任今后的學(xué)習(xí)生活，成為一個越來越有主見、越來越有個性的人，這學(xué)期我有意識地加強(qiáng)了對孩子們的訓(xùn)練和指導(dǎo)，同時在班級的管理上也苦下了工夫，取的得了一些成果，收到了一些效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： (一)注意良好班風(fēng)的形成和同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成 我知道，良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和生活習(xí)慣對孩子進(jìn)入學(xué)校有著多么大的關(guān)心。我在班內(nèi)開展了“比比誰的紅星多”、“誰是聰慧的小音符”等活動，假如哪個孩子勞動最勤勞，我

2、就嘉獎他一顆紅五星，哪個孩子學(xué)習(xí)最刻苦，我就讓他的小音符往上爬一格。于是在孩子們的進(jìn)步中，我看到了每個孩子對勝利的憧憬與追求。同時我還主動與家長聯(lián)系，并在家長會上嚴(yán)肅的提出這一點(diǎn)，引起家長的重視，讓家長做到在家督促孩子，在幼兒園與老師攜手合作。另外，我還非常留意觀看孩子們?nèi)粘；顒雍玩覒驎r的表現(xiàn)。孩子們在那時是最簡單把自己的情感，行為，不加包裝的表露出來，那時的表現(xiàn)也是最真實(shí)，最不完善。我時常看到我們班里的孩子在一起發(fā)生一些不開心的事，如伸出拳頭打人了，把別人的椅子弄翻了，把別人的水彩筆搶了等等，其實(shí)這些行為幼兒在有意識的時候是會避開，但在他們無意識時卻常會犯。所以，我就非常重視這一點(diǎn)，從不經(jīng)意

3、處入手，悉心地引導(dǎo)他們，訓(xùn)練他們，使他們真正熟悉到自己的不足，并準(zhǔn)時改正，這樣幼兒便真正做到了身心合一，言行全都。就這樣，在我們班里逐步形成了互幫互助、互學(xué)互助的氛圍。 (二)注意幼兒個性的培育，力求促進(jìn)全面進(jìn)展 我們大一班有三十九個孩子，就象三十九朵可愛的花，顏色斑斕，姿勢各異。在學(xué)問的海洋里，他們自由的飛翔，抒發(fā)著自己的情懷。平常我總是利用一切可用的時間盡量鼓舞他們，關(guān)心他們，讓他們朝著自己的愛好進(jìn)展。學(xué)習(xí)時有的孩子的喜好都是不一樣的，于是我就投其所好，有的小伴侶喜愛畫畫，我就多為孩子創(chuàng)設(shè)可以繪畫的機(jī)會;有的孩子喜愛激揚(yáng)的音樂，我就選擇例如龜兔賽跑、黑貓警長等律動;當(dāng)孩子們有進(jìn)步時，我就讓

4、孩子充當(dāng)小老師，使他們在把握技能的同時，增加自信念。在學(xué)習(xí)的時候，我注意對孩子們制造力的培育，平常基本不局限孩子們的想象力。上課時，我除了教會孩子必要的基礎(chǔ)學(xué)問、動作、技能以外，我總是放開孩子們的手腳，讓他們依據(jù)音樂，情節(jié)，盡情地想象與創(chuàng)編。當(dāng)孩子有好的創(chuàng)意時，我準(zhǔn)時把握，并在征求孩子們的看法后加以組合。當(dāng)凝聚著孩子心血的作品出來時，孩子們學(xué)習(xí)的性子就更濃了，主動性也更高了，出來的學(xué)習(xí)效果自然變得更好了。艱苦的訓(xùn)練，辛勤的汗水，究竟會收獲豐收的果實(shí)。幼兒園為他們創(chuàng)設(shè)了張揚(yáng)個性，展現(xiàn)才華的舞臺。本學(xué)年，在豐富多彩的活動中，孩子們的才華得到了充分的展現(xiàn)。“六一”兒童節(jié)時除了平常參與社團(tuán)的孩子有節(jié)目

5、表演，其他的孩子也參與了古詩吟唱活動，獲得了好評。古語說得好：一分辛苦，一份收獲。我們在幼兒收獲成果的同時，也體會了收獲的過程，這點(diǎn)我覺得是最重要的。由于我信任只要體會過艱辛，那么他肯定能成為支撐起祖國大廈的有用棟梁。當(dāng)然，除了讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問把握技能的同時，我也.幼兒參與體育熬煉，嬉戲活動。秋季運(yùn)動會，春季運(yùn)動會，我班也取得了肯定的好成果，有的幼兒還在單項競賽中奪魁。 (一)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，以境治教 隨著幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的頒布和實(shí)施，訓(xùn)練環(huán)境越來越受到重視。良好的，符合教學(xué)目標(biāo)的環(huán)境對孩子全面進(jìn)展有著舉足輕重的作用，它會在“隨風(fēng) 潛入夜，潤物細(xì)無聲”的過程中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本學(xué)年，我們除了主動

6、參與幼兒園大型的環(huán)境布置活動以外，平常我們也對班級的環(huán)境細(xì)心的預(yù)備。查閱資料，查找材料，設(shè)計構(gòu)思，細(xì)心制作，合理布局。除了依靠老師自身的力氣，我們還發(fā)動孩子，讓他們綻開想象的翅膀，用自己靈活的雙手，創(chuàng)作出一件又一件精致特別的作品。這樣在活動中孩子們就得到了另一種形式的訓(xùn)練。我覺得在幼兒園，不管是我們的工作也好，活動也好，始終都要讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，由于孩子多參加，多觀看，多動手，他們就可從方方面面不同的地方吸取學(xué)問，取得收獲。值得可賀的是，由于我們大家的努力，我覺得本學(xué)年的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們都取得了不錯的成果。班級、走廊上的小掛飾大家有目共睹，讓人眼睛一亮。又如日常開展的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：象主題活動

7、“漂亮的春天”，我除了出示春天的圖片以外，還特地采摘了一些有春天鮮亮特征的東西來布置教室，讓孩子在教室里也能感受到春的氣息。主題活動“我想飛”，我就請家長、小伴侶一起動腦筋，找尋鳥的圖片，用廢舊的材料制作翅膀等，利用這些東西讓事先自由飛行的抱負(fù)。又如：夏天到來時，我除了在走廊的墻壁上布置場景圖“漂亮的夏天”，還找來了一些夏天特有的蔬菜、水果的模型，加深幼兒對夏天的了解，并在嬉戲活動中也進(jìn)行了強(qiáng)化觀看發(fā)覺，進(jìn)一步使幼兒全面知道了夏天是什么樣的。除了這些，我們還依據(jù)節(jié)日的支配，開展了“三八”節(jié)我愛媽媽的主題活動、母親節(jié)主題活動、平安主題訓(xùn)練等，都做得繪聲繪色。通過這樣做了后，我覺得受到的效果是比較

8、好的，真正達(dá)到了“云與青山淡不分”的情感滲透，得到“萬物靜觀皆得意”的知覺培育，強(qiáng)化了幼兒學(xué)習(xí)的效果。 (一)家園共育，制造將來 進(jìn)入大班以后，家庭與幼兒園，與班級的聯(lián)系就顯得更為親密，更重要了。除了日常工作與家長溝通好以外，幼兒的連接問題就成為聯(lián)系中的眾中之重。為了讓幼兒順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校前的預(yù)備階段，我們做了大量的幼兒連接工作。我們組織幼兒去“百花學(xué)校”進(jìn)行參觀、感受學(xué)校的氛圍。我們還讓家長和小伴侶共同合作畫出他們心目中的學(xué)校生，在小伴侶間相互溝通觀賞，激發(fā)孩子們渴望上學(xué)校的劇烈愿望。踏入學(xué)校校門是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的孩子入學(xué)校后會出現(xiàn)疲憊、可怕等狀況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們

9、特意從保育和訓(xùn)練兩方面同時著手來關(guān)心孩子形成過渡。我們從五月份開頭讓孩子每天像學(xué)校生一樣背這書包上學(xué)，適當(dāng)布置簡潔的作業(yè)，培育幼兒的任務(wù)意識。通過大家的共同努力，班級大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒.交往力量得到了很好的提高。我們還鼓舞家長協(xié)作做好“幼小連接”的預(yù)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小連接進(jìn)展?fàn)顩r，準(zhǔn)時了解幼兒進(jìn)展水平。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長，就要進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣闊家長的確定和贊揚(yáng)，我

10、們班里的老師深受孩子們寵愛，這是對我們工作最大的支持和鼓舞。雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信念和力氣，我們信任自己肯定會做得更好孩子從幼兒園到學(xué)校。 總的來說，本學(xué)期，在老師和幼兒的共同努力下，我們的班級取得了肯定的成果，這是與幼兒園對我們的關(guān)懷分不開的。明年我又將重新迎接一批天真爛漫的孩子，他們又將從我們這里開頭熟悉的旅途，用清亮的眼睛去看世界，所以，我想說，我將不負(fù)所托，永久帶著信念去追求，帶著盼望去探究，帶著愛心去查找，帶著自信去前進(jìn)，由于前方的路遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有終點(diǎn) 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇2 鞭炮聲聲、伴著嶄新的xxxx年到來，本學(xué)期的工作也將劃上一個圓

11、滿的句號。回顧這學(xué)期的保教工作，有收獲、也有肯定的困惑。我們始終遵循著幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南精神，圍繞東勝區(qū)教研中心工作方案，根據(jù)東勝區(qū)天驕幼兒園工作方案，結(jié)合本園保教工作方案，秉著“陪伴孩子一起陽完成長”為訓(xùn)練目標(biāo)，有序的開展了本學(xué)期保教工作。在一個學(xué)期即將結(jié)束時，小結(jié)保教工作，梳理特色與不足，便于我們下學(xué)期工作更加有效開展。 一、保教隊伍建設(shè)穩(wěn)步進(jìn)展 （一）樹立良好的師德形象，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到老師的日工作中。 1.做一名合格老師，首先從師德方面嚴(yán)格要求，本學(xué)期我們將師德師風(fēng)建設(shè)工作納入了老師常態(tài)化工作中來抓，以學(xué)期初擬定的“師德師風(fēng)培訓(xùn)實(shí)施方案”逐

12、步綻開了各項活動，以每月一至兩次的專題培訓(xùn)與考核作為我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核強(qiáng)化了老師師德師風(fēng)意識，提高了老師師德師風(fēng)行為，讓師德成為老師衡量自我的基本標(biāo)尺。 2.依據(jù)每月實(shí)際工作，開展了“師德師風(fēng)要求及細(xì)則”、“我園陽完老師公約”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時針對帶班的35名老師進(jìn)行了師德師風(fēng)考試，也在老師、國慶兩個節(jié)日中，組織全園老師參與了朗誦“講解并描述老師自己的故事”競賽活動。在每月末，公布老師的師德師風(fēng)考核結(jié)果，讓老師們將其內(nèi)化于心，外化于行。 3.學(xué)期初簽訂了師德師風(fēng)承諾書，仔細(xì)閱讀了每一行內(nèi)容，準(zhǔn)時面對全體老師、家長公示，讓大家成為每位老師師德師風(fēng)形象塑造的監(jiān)督者。 （二）加強(qiáng)培訓(xùn)，

13、強(qiáng)化老師專業(yè)，提高老師整體水平 1.基本功的強(qiáng)化：每周肯定為基本功強(qiáng)化日，分別從園內(nèi)設(shè)定的八項基本功中逐一綻開了培訓(xùn)與考核，每一次培訓(xùn)過后，充分留時間賜予老師們練習(xí)，學(xué)期末，針對于舞蹈、邊彈邊唱、簡筆畫、寫作、一般話等幾項進(jìn)行了專項考核，針對于老師考核結(jié)果，每一項分別評比出23名老師獲得園級基本功合格證，這樣一種培訓(xùn)+考核模式更加促進(jìn)老師學(xué)習(xí)與提升。 2.崗前培訓(xùn)：基于一批剛上崗或工齡較短的年輕老師，在上崗前進(jìn)行了針對性的培訓(xùn)，從老師一日工作流程及指導(dǎo)建議、消退幼兒入園焦慮、保育員一日流程、方案的書寫、家長會的開展、教案的書寫、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多方面進(jìn)行了具體的培訓(xùn)，從而關(guān)心老師們盡快的適應(yīng)了自己的

14、工作崗位，更快的熟識了工作環(huán)境及工作流程，以致順當(dāng)上崗。 3.綜合培訓(xùn):作為一名幼兒老師，不僅要有扎實(shí)的基本功、而且要有全面的綜合力量，因此，各項業(yè)務(wù)力量的提高也是必不行少的。我園結(jié)合老師進(jìn)展需求及保教工作支配，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，將周四定為了集體學(xué)習(xí)日。并且由園長牽頭開展了多種內(nèi)容的培訓(xùn)活動。如：共讀一本書“最美的訓(xùn)練最簡潔”、區(qū)域溝通、體育器械用法與研發(fā)、計算機(jī)操作、平安學(xué)問、衛(wèi)生保健等等，更加豐富了老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)心老師得到了比較全面的提高。 4.以研代培：教研式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，可以關(guān)心老師們解決一些實(shí)際性的困惑與小問題，在每日的巡班檢查中、與老師們近距離的溝通，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時組織時

15、間綻開教研，如借助每周一的小組集體備課（一稿、二稿、三稿），在3位有閱歷的班級組長帶領(lǐng)下，大家針對于同一節(jié)課，進(jìn)行分別授課、參加聽課、說反思、逐步進(jìn)行一個完整課的形成過程，這便是老師自我學(xué)習(xí)、自我成長的過程；每一次的觀摩教學(xué)及評課研討，解決老師在集體教學(xué)的組織與實(shí)施中的困惑與不足，進(jìn)行了點(diǎn)對點(diǎn)的攻破，從執(zhí)教者本人的自我反思，綻開對整節(jié)課的一個思路與設(shè)計研討梳理，從而提升了老師駕馭課堂，組織教學(xué)活動的力量。在我園實(shí)施“課題討論方面”起到了很大的推動作用。其次在我園開展的特色討論“體育課程”方面，我們分別進(jìn)行體育器械的研發(fā)與有效利用教研活動，通過與老師、家進(jìn)步行面對面溝通研討，共同研發(fā)和梳理出多種

16、適合孩子們玩耍的體育嬉戲，再借助體育器械綻開的“一物多玩”教研，關(guān)心大家挖掘出多種相宜孩子活動的嬉戲。這些嬉戲的挖掘，不論是從技能上、還是形式上，都在啟發(fā)著老師，不斷探究、討論。 5.外出培訓(xùn)：本著一人學(xué)習(xí)多人受益的學(xué)習(xí)理念，本學(xué)期針對我園老師進(jìn)展需要，先后參與了東勝區(qū)內(nèi)的各個工作坊的學(xué)習(xí)、山西太原音樂訓(xùn)練、創(chuàng)意戲劇的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、派多名老師到鐵西試驗幼兒園參與半日蹲點(diǎn)區(qū)域觀摩活動等，通過各種培訓(xùn)形式，達(dá)到本人汲取后的園內(nèi)二次培訓(xùn)。 二、保教工作管理精益求精 （一）主題教學(xué)的開展 1.以幼兒多元互動課程作為主教材，通過開學(xué)初的集體課程整合，針對于小、中、大三個班級組，分別整合了3個適合開展的主題內(nèi)

17、容，班級組長帶領(lǐng)大家通過通覽主題內(nèi)容，從中找出幾個分題突破口，共同來設(shè)計和溝通本主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。大家能夠依據(jù)整合出的教學(xué)內(nèi)容，順當(dāng)有序的開展集體教學(xué)及區(qū)域活動，最終每個主題結(jié)束后，都能呈現(xiàn)出本主題較有特色的主題環(huán)境墻。 2.針對于我們開展的主題教學(xué)活動，依次進(jìn)行了2次班級主題墻創(chuàng)設(shè)評比活動。大家從每次的觀摩評比中，總能夠收獲一些新奇的想法和做法，如：主題呈現(xiàn)的框架結(jié)構(gòu)一目了然、孩子參加主題呈現(xiàn)的痕跡凸顯，老師設(shè)計的板塊相互連接緊密等。 3.結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)幫扶進(jìn)班指導(dǎo)、推門課等形式，強(qiáng)化老師教學(xué)活動的組織力量，發(fā)覺亮點(diǎn)準(zhǔn)時表揚(yáng)，針對不足準(zhǔn)時給與整改，如在推門課中，發(fā)覺老師預(yù)備的教具、學(xué)具很充分，給與確

18、定，針對于環(huán)節(jié)設(shè)計沒有面對全體幼兒、流程過于單一、語言不精煉、一次性提問過多等等問題進(jìn)行當(dāng)面溝通，找到整改的方法與策略，為今后的集體教學(xué)提高了執(zhí)教力量。 4.園領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)當(dāng)以體育、平安、美術(shù)、手工為主的教學(xué)課程運(yùn)用，一方面可以近距離了解各班孩子的進(jìn)展水平，另一方面也是在引領(lǐng)帶動大家主動上進(jìn)，在課程實(shí)施方面做到心中有數(shù)，輕裝上陣。 （二）區(qū)域課程的探究 1.以主題為依托創(chuàng)設(shè)主題背景下的區(qū)域環(huán)境，探究主題下的區(qū)域活動討論。小班以成品玩具為主，重點(diǎn)開設(shè)生活區(qū)、美工區(qū)的各種體驗活動。中、大班以半成品和自制玩教具為材料的填充，重點(diǎn)從益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、讀書區(qū)不斷進(jìn)行了對區(qū)域活動及材料的更新。 2.開

19、展了區(qū)域環(huán)境半日蹲點(diǎn)外出培訓(xùn)活動，每班派出一名老師參加學(xué)習(xí)，回園后針對于本班實(shí)際，三位老師共同打造良好區(qū)域環(huán)境及組織區(qū)域活動時的一些常規(guī)走線、進(jìn)區(qū)、操作、指導(dǎo)等一系列流程。同時在園內(nèi)，推選出班級區(qū)域課程開展較好的班級組長胡耀鳳老師，針對于自己的理解和做法將一些好的閱歷與大家進(jìn)行共享與溝通。通過2次大型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，關(guān)心老師們在建立班級幼兒常規(guī)方面，以及老師開展區(qū)域活動都有了明顯的進(jìn)步。 3.以“區(qū)域環(huán)境及活動的有效開展”進(jìn)行了全園性的觀摩評比，大家在相互觀摩中，共同梳理亮點(diǎn)，查找更多的新方法、新策略。 （三）戶外嬉戲的開發(fā) 1.在保證幼兒每日2小時戶外嬉戲時間的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒進(jìn)展目標(biāo)組織針對性

20、的戶外活動，在完善了大課間的體能活動量的把控上，組織各班家長為孩子們制作了一到兩種適合孩子嬉戲的體育器械，如“滾環(huán)、小扁擔(dān)、大紙筒”等充分滿意了孩子玩耍的花樣和質(zhì)量。 2.進(jìn)一步完善了戶外活動場地，填充了網(wǎng)狀攀爬器械、單輪胎、多個輪胎組合，器械存儲柜等，豐富了戶外嬉戲活動，拓展了每個區(qū)域的玩耍延長性，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的體育熬煉，促進(jìn)了幼兒健康進(jìn)展。為我園特色課程的開展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。 （四）保教常規(guī)穩(wěn)中求進(jìn)展 1.老師方面：作為一支年輕老師隊伍，老師們工作看法主動，能夠做到案頭工作的準(zhǔn)時完成，按時參加了園內(nèi)組織的各項活動，同時主動擔(dān)當(dāng)各項觀摩活動。主動撰寫一些好文章進(jìn)行發(fā)表、出版。 2.幼兒方

21、面：孩子們在老師的帶領(lǐng)下，能夠歡樂的參加一日活動，體驗主題活動帶給他們的樂趣，體驗區(qū)域活動的自由探究、自主玩耍、幼兒一日常規(guī)養(yǎng)成較好。 三、家長工作 1.正確的樹立“以兒童為本”的服務(wù)訓(xùn)練意識，真正做到“以誠意換取家長們的放心”，營造“敬重、公平、團(tuán)結(jié)、合作”的家園關(guān)系。將家長學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動制度化，努力實(shí)現(xiàn)了每月一講學(xué)活動（走進(jìn)課程建設(shè)、幼兒平安訓(xùn)練、體育器械研討等）每月一實(shí)踐（親子定點(diǎn)跑團(tuán)活動、走進(jìn)超市購物、滑雪、自制披薩等）。 2.挖掘和利用家長資源，成立“家教指導(dǎo)服務(wù)中心”，下設(shè)“生活組、活動組、安保組、教學(xué)組”，分別設(shè)立崗位職責(zé)及人員分工，讓大家盡自己最大的力量參加到幼兒園開展的各類活

22、動中。 保教工作是幼兒園工作的重頭戲，肩負(fù)著對保教隊伍的提升以及提高保教教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)口，只有建設(shè)一支素養(yǎng)過硬的保教老師隊伍，才能開展好各項訓(xùn)練教學(xué)活動，從而促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。每一個走過的腳印都是對這一路來的記錄，我們會不斷回首反思，不斷總結(jié)閱歷、梳理不足，走的更高、更遠(yuǎn)。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇3 新年的鐘聲已將敲響，一學(xué)期的工作也即將落幕。穩(wěn)步走過，穩(wěn)步提高的一學(xué)期有很多讓人回味的片段： 一、倚重理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師理念到行為的不斷轉(zhuǎn)化。 綱要頒布以來，雖然在新的訓(xùn)練理念與訓(xùn)練實(shí)踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達(dá)到供老師挺直運(yùn)用的操作性水平。其間的轉(zhuǎn)化不僅需要老師在熟悉層面進(jìn)一步加強(qiáng)對綱要本身

23、的理解與熟悉，更需要老師在操作層面上有對蘊(yùn)含著某一觀念的實(shí)踐的動作策略和才智。因此，我們利用每周一次的教研活動時間，帶著老師的反饋或在實(shí)踐中發(fā)覺的問題進(jìn)行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規(guī)章；老師如何設(shè)計開放性的提問；老師如何學(xué)習(xí)反思、學(xué)會反思、持續(xù)反思等。 二、凸現(xiàn)“仆人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。 1、建立和諧的人際關(guān)系，營造寬松的教研氛圍。 建立和諧的人際關(guān)系，營造一個寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：敬重老師的觀點(diǎn)、啟迪老師的才智、等待老師的進(jìn)展、充分挖掘老師的潛能。 2、提倡民主管理，不斷增加老師的參加意識。 老師個體具有

24、管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過程中，園行政和老師共同活動，相互影響、協(xié)調(diào)全都。我們一方面凸現(xiàn)老師的“仆人”身份，另一方面也以其學(xué)識和價格魅力吸引老師參加教研，變以往的“我得參加教研”為現(xiàn)在的“我喜愛參加教研”。另外，為老師發(fā)表看法和建議供應(yīng)機(jī)會，如每學(xué)期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談訓(xùn)練教學(xué)的心聲等。 3、重視老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓老師享受成長的喜悅。 對人管理的一個重要方面，就是要討論對人的用法和培育。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為老師爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓老師在參觀學(xué)習(xí)中感悟幼教改革的靈動；我們還結(jié)合周四聽課日，進(jìn)行自我反思及主動的評議。老師在通過自

25、我反思和評議中得到了成長、促進(jìn)老師在專業(yè)上不斷進(jìn)步。如郭丹丹獲得鎮(zhèn)級論文二等獎;林樹芬老師獲得鎮(zhèn)級語言片段教學(xué)二等獎,語言優(yōu)質(zhì)課三等獎等。在老師享受勝利的喜悅的同時，也促進(jìn)其他老師的進(jìn)取心。 三、構(gòu)建主動有效的師幼互動。 1、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境是前提。老師重視與幼兒間的情感溝通。如當(dāng)幼兒取得勝利時，賜予充分確定；當(dāng)幼兒遇到困難時，賜予耐煩引導(dǎo)；當(dāng)幼兒撒嬌時，賜予溫情擁抱等。 2、以往的集體活動由于人數(shù)多，老師既要忙于完成教學(xué)內(nèi)容，又要顧及良好的教學(xué)秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往目不暇接，顧此失彼，再加上一些無關(guān)刺激的干擾，真正進(jìn)行師幼互動的次數(shù)和人數(shù)不多。區(qū)域活動人數(shù)少了，無關(guān)刺激也相對削

26、減，老師巡察中可以充分關(guān)注到每一個幼兒，捕獲每組幼兒的狀況，從而準(zhǔn)時的調(diào)整教學(xué)方案，在反思和實(shí)踐中提高活動的質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同進(jìn)展。 3、在關(guān)注的基礎(chǔ)上適時引導(dǎo)。在實(shí)踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時引導(dǎo)。我們通過實(shí)例讓幼兒感受到不干預(yù)、放任自流的活動，幼兒的進(jìn)展微乎其微，形式上的主動學(xué)習(xí)絕非實(shí)質(zhì)上的主動學(xué)習(xí)。因此，老師所要扮演的角色就是支持者、引導(dǎo)者、關(guān)心者和促進(jìn)者。 四、在活動中，進(jìn)展幼兒的語言力量。 1、孩子對自己參加布置的環(huán)境有一種特別的感受，能產(chǎn)生“想說”的欲望。因此，我們留意讓幼兒動手參加。“各種各樣的鞋子”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖

27、文資料。 2、在活動訓(xùn)練過程中，我們留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一種“蹲下來說話，牽著手溝通”的公平，寬松的語言溝通氛圍。使幼兒敢說、敢問。活動中，老師們能針對幼兒熟悉的局限性和個體差異，更多地鼓舞幼兒提問，關(guān)注他們的溝通。關(guān)心他們參加問題的爭論。老師則以同伴的身份出現(xiàn)，賜予確定和幫忙。 當(dāng)然，在保教工作中，我們也存在很多不足和缺點(diǎn)。如：老師的專業(yè)素養(yǎng)等還有待提高。新老師和部分老師在活動中的組織力量較差。教學(xué)模式結(jié)論，教學(xué)觀念陳舊。缺乏討論精神。對綱要、指南精神實(shí)質(zhì)不了解，不清晰課改的實(shí)質(zhì)。對活動中形式的設(shè)計，敏捷把握幼兒在活動中狀況等方面還須長期加強(qiáng)和閱歷積累。 下學(xué)期工作初步設(shè)想 1、連續(xù)加大幼兒園德育

28、環(huán)境建設(shè)，要求全體老師在觀念上把幼兒的行為規(guī)范訓(xùn)練擺到一個突出的位置，加大評價力度，切實(shí)將班級幼兒的風(fēng)貌、常規(guī)與老師的考核結(jié)合起來。 2、連續(xù)加強(qiáng)老師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思索帶教形式的多樣性。、注意資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質(zhì)量； 3、發(fā)動各層次領(lǐng)導(dǎo)人的帶頭作用，讓她們接受更多的實(shí)踐與熬煉的機(jī)會，武裝她們的訓(xùn)練理論思想，提高她們的教學(xué)實(shí)踐力量，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動其他老師共同成長。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇4 保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅持以幼兒園工作規(guī)程和綱要及36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南為指導(dǎo)，以深化的常規(guī)

29、督促，以觀摩、研討、溝通、總結(jié)促教研。以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環(huán)境。在園委會成員的部署、組織下，幼兒園保教工作在做穩(wěn)做實(shí)上大顯成效，保教質(zhì)量進(jìn)一步提升。 一、 強(qiáng)化常規(guī)管理，完善保教工作 （一）規(guī)范日常操作 1.加強(qiáng)常規(guī)工作的管理督導(dǎo)。嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度， 要求老師在學(xué)期初制定班務(wù)方案，要求老師提前一周上交周方案，并做到仔細(xì)查閱，發(fā)覺問題準(zhǔn)時賜予指導(dǎo)，對各項工作一周小查，一月一大查，加大評價力度，規(guī)范要求，使老師做到課前有教案、有教具、做好充分的課前預(yù)備，保證教學(xué)扎實(shí)開展。 2.深化班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理。做到有檢查有記錄，把平常工作納入學(xué)年度考

30、核，使各項工作走向制度化、規(guī)范化。通過長期堅持，老師隊伍養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣。 3.優(yōu)化和完善科學(xué)合理的幼兒一日活動作息制度，整理了主班老師工作流程規(guī)范、副班老師工作流程規(guī)范、保育員工作流程規(guī)范，從詳情入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學(xué)、區(qū)域嬉戲、戶外體育活動等一日活動中各環(huán)節(jié)的要求、流程與實(shí)施詳細(xì)指導(dǎo)，細(xì)化幼兒園常規(guī)管理與評價。 4.為戶外活動達(dá)到多樣化有效開展，支配了戶外區(qū)域活動詳細(xì)時間，科學(xué)調(diào)整了體育器械的投放、位置擺放、距離劃分。在各環(huán)節(jié)規(guī)范中，使老師們在操作上更明確，協(xié)作上更默契，使我園幼兒的一日活動更規(guī)范。 （二）規(guī)范案頭資料 1.文本資料的呈現(xiàn)既保證了活動有目的有

31、方案的開展，又有助于老師梳理閱歷，要求老師在資料的撰寫時，求精保質(zhì)量，同時養(yǎng)成良好的自我檢查校對的良好習(xí)慣。 2.要求老師參照.格式與要求，嚴(yán)格執(zhí)行周日方案的制定，在制定過程中關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)之間的匹配，關(guān)注意點(diǎn)提問的針對性與開放性，關(guān)注環(huán)節(jié)小結(jié)的閱歷梳理與提升。 二、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升整體素養(yǎng) （一）注意師德修養(yǎng) 1.抓好學(xué)習(xí)。努力踐行幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分別進(jìn)行了“老師禮儀培訓(xùn)”“老師職業(yè)道德規(guī)范”等學(xué)習(xí)，使全體老師進(jìn)一步明確了“幼兒為本，師德為先”的職業(yè)特點(diǎn)和價值取向，以此增加老師的事業(yè)心和責(zé)任感。 2.抓實(shí)活動。在六一兒童節(jié)期間評比師德標(biāo)兵、優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主

32、任，樹立榜樣，激勵老師的工作熱忱與主動主動性，切實(shí)提高老師職業(yè)道德水平。 3.抓制度建設(shè)。我園把師德師風(fēng)建設(shè)納入幼兒園管理的重要議事日程，師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容納入目標(biāo)量化考核中，每月進(jìn)行師德師風(fēng)專項考核，并嚴(yán)格實(shí)行“師德一票拒絕制”，把老師師德表現(xiàn)、評優(yōu)結(jié)果作為晉職晉級、評優(yōu)樹模的必備條件。 （二）強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 1.我園開展情景閱讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，觀摩上海知名幼兒園的教學(xué)活動及現(xiàn)場教研活動，真正做到學(xué)習(xí)與運(yùn)用并進(jìn)的作用，通過學(xué)習(xí)，我園老師對于繪本教學(xué)的理解及實(shí)地教學(xué)的把控都有了很大的進(jìn)步。 2.鼓舞老師自主學(xué)習(xí)。主動創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞老師向書本學(xué)、向有閱歷的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。為老師訂閱幼兒園專業(yè)

33、標(biāo)準(zhǔn)、36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南、早期訓(xùn)練等專業(yè)雜志，鼓舞老師讀書，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓讀書與思索有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。 3.加強(qiáng)老師筆耕積淀，促進(jìn)老師專業(yè)成長。加強(qiáng)老師的寫作力量，通過老師們每學(xué)期撰寫教學(xué)隨筆、訓(xùn)練反思、我的訓(xùn)練小故事、教學(xué)案例等，開展隨筆評比活動進(jìn)行展現(xiàn)、溝通，相互學(xué)習(xí)。對提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平起了很大的推動作用。 4.大力實(shí)施“師徒結(jié)對”。加強(qiáng)青年老師的培育，主動開展“傳、幫、帶”活動，對中青年老師做好教學(xué)常規(guī)工作的督查指導(dǎo)，使其盡快提高教學(xué)的有效性。 5.開展專項的藝術(shù)培訓(xùn)活動，從美術(shù)、鋼琴、舞蹈方面入手，充分利用園內(nèi)老師資源，系統(tǒng)的進(jìn)行培訓(xùn)工作，并按月進(jìn)

34、行考核。同時，通過開展老師技能賽事活動，促進(jìn)老師專業(yè)成長。 7.我園在參與東勝區(qū)青年老師基本功大賽活動中，2位老師獲得一等獎。 8.為突顯班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)合理化、幼兒操作材料優(yōu)質(zhì)化、多元化進(jìn)展為目的，本學(xué)期進(jìn)行了“班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動”。 三、立足園本教研，促進(jìn)老師成長 依據(jù)我園老師隊伍年輕化的現(xiàn)狀，我們從小問題小現(xiàn)象入手，解決訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中的問題與困惑，從而提高老師業(yè)務(wù)力量水平。 1.整合多元創(chuàng)意課程，按月主題整理平安訓(xùn)練活動，通過整合的過程讓老師對各領(lǐng)域教學(xué)活動有了更深的理解，從目標(biāo)到環(huán)節(jié)設(shè)計，大家一起爭論、一起整合，關(guān)心了新老師的快速成長。 2.通過音樂教學(xué)活動的觀摩、評析、教研活動，大家

35、對音樂教學(xué)活動的形式及方法有了進(jìn)一步的了解，打開了大家組織開展音樂教學(xué)活動的思路。 3.設(shè)立課題如何提升青年老師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的力量，以課題為抓手，不斷提升老師的教研力量，促進(jìn)老師全面健康成長。 4.開展區(qū)域教研活動，解決區(qū)域活動中存在的問題和困惑，投放與多元主題相延長的操作教具，通過與區(qū)域的互動，豐富幼兒的學(xué)問閱歷，進(jìn)展幼兒動手操作力量，加強(qiáng)專注力、秩序性的培育，為幼兒的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。 5.骨干老師帶教活動。本學(xué)期，開展了骨干老師示范課展現(xiàn)活動。活動中，每位老師依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，充分挖掘教材，細(xì)心預(yù)備，以獨(dú)特的方式展現(xiàn)了不同風(fēng)格的活動。特殊是給幫扶結(jié)對幼兒園在教學(xué)領(lǐng)域方面供應(yīng)了很

36、好的示范引領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同成長！ 6.通過問題教研，梳理了區(qū)域教學(xué)中的小策略，不斷完善了區(qū)域工作的開展。 7.通過教學(xué)觀摩活動，大家在反思總結(jié)，溝通研討質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、力量得到提升。 四、家教工作 本學(xué)期我園各項工作都有效的與家長工作相結(jié)合，老師的服務(wù)意識加強(qiáng)，家長的協(xié)作度有很大提高，家長開放日、家長會等活動已常常態(tài)化推動，從目的性、形式上都體現(xiàn)了家長工作有效性的進(jìn)展。 1.本學(xué)期以園微信平臺為媒介，開設(shè)園所動態(tài)、育兒閱歷、衛(wèi)生保健、平安指南等欄目，向家長主動宣揚(yáng)先進(jìn)的，受到了廣闊家長的歡迎。 2.改革家長會的形式，小中大各年齡段分別以主題形式的開展了家教授課活動。（小

37、班家長與幼兒園互動，中班家長與幼兒園互動，大班常見的家長熟悉誤區(qū)） 3.開展了豐富多彩的活動，親子故事競賽、親子共讀、慶六一親子運(yùn)動會等，讓家長真正參加到活動中來，感受陪伴孩子成長的歡樂。 4.召開幼小連接共享會，邀請一完小老師進(jìn)行了講座，采納理論結(jié)合實(shí)例的方式，從心理預(yù)備、體能預(yù)備、力量預(yù)備、習(xí)慣預(yù)備、物質(zhì)預(yù)備、其他預(yù)備等六個方面進(jìn)行了具體的講解，為即將入學(xué)校的家長們做好了前期的心理預(yù)備。 5.家教閱歷共享。堅持以解決家長存在的訓(xùn)練問題及困惑為目標(biāo)開展家長閱歷溝通活動，閱歷溝通前期通過家長問卷調(diào)查的方式，總結(jié)提煉問題，選擇家長關(guān)注的、急需解決的問題進(jìn)行溝通。讓家長帶著問題來，帶著收獲去，家長

38、們都認(rèn)為這樣的活動特別有實(shí)效。 在家長工作中如何發(fā)揮老師的才智，讓家庭和幼兒園的訓(xùn)練形成合力，發(fā)揮家長的作用，是我們始終在思索和推動的工作重點(diǎn)，在今后的工作中多培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)，多討論，讓家長工作做得更實(shí)、更好。 五、下階段的思索 1.進(jìn)一步優(yōu)化、加強(qiáng)園本教研的針對性，以此助推老師專業(yè)化隊伍建設(shè)。首先要有針對性強(qiáng)的教研方案，其次要加強(qiáng)方案的落實(shí)，要針對問題制定有針對性的改進(jìn)目標(biāo)和措施，在真正的討論氛圍中關(guān)心老師得到專業(yè)的提升。 2.進(jìn)一步發(fā)揮家長的主體地位作用，讓他們自主地參加幼兒園的管理中來。 3.課題的討論要有實(shí)效性，加強(qiáng)對課題的管理和討論，發(fā)揮老師隊伍的力氣，在邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐中成長。 今后的工

39、作中，我們將進(jìn)一步實(shí)行指南精神，主動探究幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同成長的過程中，實(shí)現(xiàn)幼兒園健康和諧進(jìn)展。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇5 本學(xué)期，我們以教研中心幼教室工作支配及幼兒園總體方案的目標(biāo)與要求為依據(jù)，連續(xù)學(xué)習(xí)貫徹幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南精神，結(jié)合我園老師隊伍現(xiàn)狀，立足實(shí)際，細(xì)化工作流程和常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，老師整體素養(yǎng)和力量有了顯著提高，班級工作有序進(jìn)行，全面促進(jìn)了保教工作的規(guī)范進(jìn)展。主要開展了以下工作： 一、隊伍建設(shè)，師德先行 （一）開學(xué)初，我們又迎來我園第三批新老師，對于剛走上工作崗位的這些懵懂的孩子，樹立正確的師德意識是放在首位的，我們與每一位老師簽訂“師德

40、師風(fēng)承諾書”，約束老師行為，促進(jìn)其規(guī)范從教。 （二）制作了教職工常規(guī)檢查考核記錄，細(xì)化了領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督檢查內(nèi)容，隨時發(fā)覺并制止老師有違師德師風(fēng)要求的錯誤行為，同時為老師供應(yīng)有效的指導(dǎo)策略。 （三）嚴(yán)格執(zhí)行我園的師德師風(fēng)考評制度，強(qiáng)化立德樹人的思想，加強(qiáng)對教職工的式的師德管理，出現(xiàn)實(shí)行師德師風(fēng)一票拒絕制。 （四）利用師德師風(fēng)建設(shè)月，結(jié)合老師節(jié)主題，開展了系列師德師風(fēng)建設(shè)活動，有題為提升核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人生價值的師德專題培訓(xùn)、“說標(biāo)準(zhǔn)用語 頌高尚師德”詩歌朗誦會以及各班級的訓(xùn)練教學(xué)活動。 二、促進(jìn)老師力量提升 （一）內(nèi)培外訓(xùn)，有效提高老師水平 1.在上學(xué)期末開展問卷調(diào)查，統(tǒng)計老師實(shí)際需求，在學(xué)期初制定了

41、有針對性的園本學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案。 2.注意學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時效性，針對新老師，開展了“幼兒園一日工作流程”解讀、36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南各領(lǐng)域解讀、“班級6S管理”、“如何做好訓(xùn)練反思”等系列的崗前培訓(xùn)，為新老師打好基礎(chǔ)。堅持每周一和四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展了“如何制定個人進(jìn)展規(guī)劃”、“講好兒童故事”、“教材解讀與整合”、“以兒童為中心的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)”培訓(xùn)、幼兒園工作規(guī)程解讀等各類培訓(xùn)活動，通過園本理論培訓(xùn)，立足于關(guān)心其走進(jìn)課程、學(xué)習(xí)組織與實(shí)施教學(xué)活動等，扎實(shí)有效的提高了新老師隊伍的整體素養(yǎng)。 3.在骨干老師培育方面實(shí)行“師徒結(jié)對”的方式，形成班主任和配班、生活老師捆綁式進(jìn)步的方法，要求骨干老師對新老師在日

42、常教學(xué)、常規(guī)管理、家長工作等方面細(xì)化指導(dǎo)，從基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)幫扶，對于青年老師存在的困惑與問題進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)，并作了詳實(shí)的幫扶記錄表，在新老師成長的同時也提高了骨干老師的各項力量。本學(xué)期，五位區(qū)級骨干老師充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)行了“骨干老師示范課”、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、“手拉手送教”等活動。 4.加強(qiáng)課堂觀摩，促進(jìn)教學(xué)水平穩(wěn)步提升。本學(xué)期針對老師的不同層次，分別進(jìn)行了骨干老師示范課、青年老師提升課和新老師觀摩課，并在每一次活動后都準(zhǔn)時進(jìn)行評課和集體備課，讓執(zhí)教老師了解自己課堂存在的不足，以便改正，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)水平。同時領(lǐng)導(dǎo)班子成員每月不定時跟班，隨時聽推門課，指導(dǎo)其教學(xué)，保證了老師常規(guī)課的質(zhì)量。 5.走出去，

43、請進(jìn)來。努力制造外出培訓(xùn)機(jī)會，加大外出培訓(xùn)力度。本學(xué)期，分批派出老師赴廣州、太原、包頭、康巴什以及本東勝區(qū)，參與理論培訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)觀摩等學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時組織了園內(nèi)匯報和二次培訓(xùn)活動。依據(jù)幼兒園特色定位，20xx年12月17日，邀請北師習(xí)明的張慧老師到園進(jìn)行了三天理論培訓(xùn)和實(shí)地指導(dǎo)。 6.組織讀書活動，增加學(xué)習(xí)意識。本學(xué)期選取了成長在路上幼兒老師成長手冊為共讀書目并定期進(jìn)行“同書共讀”活動。同時鼓舞并督促老師訂閱專業(yè)雜志或經(jīng)典的名著，養(yǎng)成讀書、作摘記、寫讀后感的好習(xí)慣，以此豐富老師學(xué)問面，學(xué)以致用，促進(jìn)教學(xué)工作。 （二）訓(xùn)練科研，引領(lǐng)老師專業(yè)成長 1.本學(xué)期我們切實(shí)針對目前老師遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行了

44、每月一次的全園教研活動，開展了“如何建立幼兒常規(guī)”、“如何培育幼兒良好的留意力”、“區(qū)域活動高效開展”、“如何處理與家長產(chǎn)生的沖突”等教研活動，除此之外，各班級組結(jié)合組內(nèi)實(shí)際，梳理日常工作遇到的小問題，每月進(jìn)行一次小教研活動。在大小教研活動中，老師共同分析探討解決問題，形成了切實(shí)可行的策略，優(yōu)化了訓(xùn)練行為。 2.重點(diǎn)落實(shí)集體備課制度。每次觀摩活動后，授課老師自己進(jìn)行反思，我們再進(jìn)行集體備課，形成高質(zhì)量的B案。除此之外，每兩周進(jìn)行一次小組集體備課，同一班級的同一小組，自行選擇跟主題相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，共同開展備課活動，讓集體備課真正在課堂中發(fā)揮了實(shí)效。 3.深化開展“幼兒園老師園本培訓(xùn)有效策略討論

45、”的課題討論活動，做到老師參加，分層落實(shí)，讓老師在參加中提高了理論素養(yǎng)和教學(xué)技能，也促進(jìn)了科研力量的提升。 三、保教并重，協(xié)同進(jìn)展 （一）常規(guī)管理，細(xì)化詳情 1.學(xué)期初，幼兒園開展了崗位競聘活動，通過崗位自主申報、公開競聘，優(yōu)化班級組合，明確老師職責(zé)與保育員職責(zé)，合理分工協(xié)作，真正做到了保教結(jié)合、保教并重。 2.嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，制定合理的一日活動支配表，明確了老師和幼兒在不同時間點(diǎn)的站位及常規(guī)要求，培育幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌行為、規(guī)劃意識、交往力量及.性行為等，不僅把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成真正落到了實(shí)處，也確保了一日活動有序順當(dāng)進(jìn)行。 3.根據(jù)班級“6S”管理進(jìn)行班級常規(guī)管

46、理工作。嚴(yán)格根據(jù)“6S”要求規(guī)范班級物品擺放，隨時進(jìn)行隨機(jī)檢查，目前老師已基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，為孩子們營造溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 4.連續(xù)開展行政干部跟班活動，每月每人進(jìn)班兩天，全天跟班指導(dǎo)，在訓(xùn)練教學(xué)、日常工作等方面賜予指導(dǎo)，促進(jìn)班級工作有效開展。 5.加強(qiáng)保教人員的保育意識，組織學(xué)習(xí)了“保育員工作職責(zé)”。嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，仔細(xì)做好各項消毒工作并準(zhǔn)時記錄。通過日常檢查和月考核，督促老師做到室內(nèi)物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面干凈、無死角，廁所無污垢、無臭味，勤儉節(jié)省等。20xx年12月12日開展了“保育員崗位大練兵活動”，通過以賽代訓(xùn)的形式，提高了全體保教人員的保育水平，增

47、加了服務(wù)幼兒的意識。 6.保健室能根據(jù)要求做好帶藥登記，加強(qiáng)幼兒晨檢。依據(jù)季節(jié)和流行性疾病的發(fā)生，通過微信群、家園共育欄準(zhǔn)時向家長宣揚(yáng)相關(guān)學(xué)問。 7.重視平安訓(xùn)練，實(shí)行平安事故一票拒絕制。在日常加強(qiáng)幼兒平安意識的培育，通過每周一節(jié)的平安訓(xùn)練課和每日平安小提示讓幼兒了解生活中常見的一些平安標(biāo)記，知道遇到困難時一些簡潔的自救方法等。仔細(xì)落實(shí)每月一次的平安演練活動，讓演練真正常態(tài)化。 （二）改善環(huán)境，豐富課程 1.開學(xué)前重新進(jìn)行了教室的劃分，各班級重新布置班級環(huán)境，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合自己班級特色，營造歡迎小伴侶氛圍。在日常教學(xué)中結(jié)合每月主題，創(chuàng)設(shè)主題墻，不斷更新班級環(huán)境，體現(xiàn)幼兒、老師、家長的

48、共同參加。十二月進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動，評比出了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一、二、三等獎。 2.本學(xué)期我們加大了區(qū)域活動的力度，組織好集體教學(xué)的同時不斷優(yōu)化區(qū)域格局，突出區(qū)角的趣味性和學(xué)習(xí)性，各班級結(jié)合教學(xué)主題和幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)置了五大領(lǐng)域均衡的區(qū)域，并投放了豐富的操作材料，滿意和支持了幼兒自主探究學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)展和促進(jìn)了幼兒多元全面進(jìn)展。 3.結(jié)合區(qū)教研中心環(huán)創(chuàng)競賽活動，對幼兒園的整體環(huán)境重新進(jìn)行了全面創(chuàng)設(shè)。以幼兒園整體進(jìn)展理念為支撐，以幼兒的培育方向為導(dǎo)向，重在支持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調(diào)動和激勵幼兒在與環(huán)境的互動作用中獲得自主、有效的進(jìn)展。在整個環(huán)創(chuàng)過程中，幼兒、老師以及家長參加

49、其中，讓孩子自主創(chuàng)設(shè)了“孩子的世界”，讓家長感受到了幼兒訓(xùn)練的氛圍，讓老師學(xué)會了不斷創(chuàng)新，提高了專業(yè)技能技巧。 4.與北京師范高校老教授協(xié)會習(xí)明蒙學(xué)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)了系列課程，本學(xué)期初步進(jìn)行了老師培訓(xùn)，之后將開展訓(xùn)練教學(xué)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓(xùn)練融入課程和訓(xùn)練體系，從幼兒、老師、家長三個維度進(jìn)行培訓(xùn)培育，逐步達(dá)到老師誠意知禮、幼兒跟隨有儀、家長趨向滿足、園所特色凸顯的效果。 5.利用有限場地開展無限樂趣的戶外嬉戲和室內(nèi)嬉戲。連續(xù)對幼兒園環(huán)境、園舍進(jìn)行了科學(xué)合理的規(guī)劃和改造，將可能運(yùn)用的角角落落都進(jìn)行利用。讓環(huán)境和功能室足以滿意各類訓(xùn)練教學(xué)活動的有效開展，滿意孩子們探究、想象、創(chuàng)作、表演的需要。

50、 6.結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，開展了重陽進(jìn)社區(qū)、中秋作月餅、走進(jìn)巡防基地等.實(shí)踐體驗和民族訓(xùn)練活動。讓幼兒在了解傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒尊老愛幼、喜愛生活的情感，培育幼兒樹立傲慢自己是一名中國人的意識。同時將“童聲誦童謠”的傳統(tǒng)活動不斷豐富細(xì)化，形成了園所文化中不行或缺的內(nèi)容。 四、家園共育，形成合力 （一）重視家園聯(lián)系，充分利用接送園時間、家訪、微信、電話、幼兒成長手冊等形式與家進(jìn)步行溝通，讓家長通過觀看幼兒在園的各種活動剪影、各種作品、取得的榮譽(yù)等照片，了解了幼兒在園活動和進(jìn)展?fàn)顩r，促進(jìn)了家園訓(xùn)練的全都。 （二）充分利用開放日、.實(shí)踐等活動，創(chuàng)新家園合作形式，豐富家園互動，使家長成為幼兒

51、園最大、最有效的資源。組織了超市購物體驗、觀看巡防基地警犬表演等等豐富的.實(shí)踐活動。 （三）連續(xù)以家委會小組和家長社團(tuán)活動為載體，讓家長從多方面參加到幼兒園的各項活動中，開展了“學(xué)府故事屋”、“巧手媽媽團(tuán)”、“美味點(diǎn)心團(tuán)”、“家長安保團(tuán)”等系列家園互動活動。 （四）注意家教老師的培育，將區(qū)級骨干和班主任列為家教老師，本學(xué)期開展了“如何開好家長會”、“家長工作專題培訓(xùn)”和“如何處理與家長產(chǎn)生的沖突”教研活動，切實(shí)提高了老師的家教水平。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇6 和孩子們相處的時間總是過得很快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又將接近尾聲！回顧這半年來的工作和活動，改善而又圓滿、歡樂而又難忘！ 孩子們升入中班后，班容

52、量加大了，除了原來原有的本班孩子以外，另又增加了兩名轉(zhuǎn)園來的新生，和九名原小三班插進(jìn)來的孩子；組成了我們現(xiàn)在的中一班。開學(xué)初，新來的部分孩子心情較不穩(wěn)定，習(xí)慣和自理力量較差，語言溝通力量不好，平安禮貌意識薄弱，另有四名孩子年齡較其他孩子小一歲，撒飯現(xiàn)象嚴(yán)峻，入廁較為困難，常常出現(xiàn)尿濕褲子現(xiàn)象等等針對以上問題；開學(xué)初我班三名老師將重點(diǎn)放在這部分新來的孩子身上：主動與家長溝通，多親近孩子，以鼓舞和表揚(yáng)增加他們的自信念；以榜樣示范和不厭其煩的講解，手把手的教，提高孩子們的各方面力量！并在班上開展音樂嬉戲，談話溝通、自我介紹等多種活動；增加新老孩子的友情和了解；很快！使班級孩子們的整體水平基本平行。

53、通過種種努力，我們換來了家長們的確定和信任。在表達(dá)心愿時，我們多次拒絕了家長們的禮物和現(xiàn)金！面對家長們的感謝，我班三位老師將此作為工作的動力！面對不理解和誤會，我們更是耐煩的分析和溝通！在日常工作中，我班老師嚴(yán)格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，從晨間熬煉起，帶班老師組織幼兒活動；另外一名老師主動和家長溝通孩子狀況，將家長交代的方方面面登記好，并做好帶藥孩子的服藥記錄，生活老師則進(jìn)行衛(wèi)生打掃、消毒、接車、拿碗、提飯和餐前用具的擺放工作等三名老師主動協(xié)作，工作井然有序的為孩子和家長做好服務(wù)！ 升入中班后，孩子們的課程量加大了，學(xué)習(xí)任務(wù)也增加了：上午兩節(jié)課，下午一節(jié)課，另加早間操和戶外活動，再加吃水果一次

54、、午點(diǎn)一次、定時喝水三次和不定時喝水多次，以及三餐飯和午休一天下來：每個環(huán)節(jié)都緊緊地：為了更加有序的將一日生活開展好，我班三位老師多次將不合適點(diǎn)記錄在每日工作小結(jié)中，并在周班級例會中一起商討和改進(jìn)！周一全園例會、周二生活班例會、周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、周五班級例會、每日工作小結(jié)會我班三位老師都主動有效的參加學(xué)習(xí)、相互溝通、不斷完善并最終服務(wù)于班級。 孩子們的出勤率也始終較好，家長都能主動的協(xié)作老師工作，從各項活動中看出：家長們的主動性特別高，凡是活動，家長們都能守時、守紀(jì)的參與，在活動中更能協(xié)作老師的要求，使得今年的家長開放日和家長學(xué)校以及公開觀摩課等大型活動，開展的圓滿而又溫馨。 間或有生病的孩子，我

55、們也準(zhǔn)時的在每天10：00之前和家長溝通孩子狀況；在老師的培育下；已有大部分孩子能自己主動給老師請假，并說明緣由！早間和下午，我們會做好晨檢和午檢登記：一摸|二問三看：觀看孩子有無異樣狀況！并在活動后為孩子們墊上毛巾，提示他們適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物和多喝水！ 每周五，孩子們的作業(yè)和本周學(xué)習(xí)生活狀況將通過班級博客、家園聯(lián)系欄、聯(lián)系手冊向家長匯報！并將下周課表張貼，支配好下周的課程，使家長看了一目了然。 本學(xué)期，我們同樣將孩子們的習(xí)慣培育放在首位；：其中包括生活習(xí)慣的連續(xù)養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步培育：在生活中，我們時刻以故事和兒歌等訓(xùn)練孩子們要喜愛身邊的的一草一木和一物；“動作輕，方法對！入廁、洗手、先排隊！

56、”并將一日生活中各個環(huán)節(jié)的平安編成朗朗上口的兒歌：“入園平安、喝水平安、吃飯平安、入廁平安、早操平安、就寢平安、離園平安”使平安警鐘在每個孩子的耳邊長鳴！ 五大領(lǐng)域的課程、外加英語課、體智能和架子鼓藝術(shù)課；是今年孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在課程理念上，我們走生本路途！以孩子主動的學(xué)，老師引導(dǎo)的教為教學(xué)方法。在語言課中，我們以：讓孩子多說多講，先大膽猜想故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)尾！再以小組（好伴侶）之間相互講解并描述來學(xué)習(xí)！在數(shù)學(xué)科學(xué)課中，我們多以：讓孩子動手操作，發(fā)覺問題，解決問題為主；在美樂蒂的教學(xué)中以嬉戲促使孩子們的參加，提倡孩子們大膽說，大膽表現(xiàn)！從而激發(fā)了孩子們對各門課學(xué)習(xí)的愛好！ 新年接近！工作的付出總有回報！從今年我班的報名狀況不難看出，家長對我班三名老師的充分信任，從師德師風(fēng)評議，不難看出，家長對我班三名老師的充分確定！懷揣這份信任和確定，我們將在來年的工作中更加更加的努力！ 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇7 暑期又靜靜來臨，本學(xué)期我們主要圍繞綱要指南的內(nèi)容，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，細(xì)讀“指南”，逐一理解課程四部分內(nèi)容，提升課程新理念。幼兒園主動開展探究型主題活動并結(jié)合幼兒園