1、幼兒中班數學教學設計幼兒中班數學教學設計1 活動目標： 1、在嬉戲活動中學習6的形成，熟悉數字6，理解6的實際意義。 2、激發學習愛好，進展幼兒操作，思維力量。 3、培育幼兒對數字的熟悉力量。 4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 5、主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。 活動預備： 1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，16數字卡片。 2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼外形相同的圖形若干。 3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上16的的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上16的圓點。 活動過程： 1

2、、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，熟悉數字6） （1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。 （2）說說你（兔子）喜愛吃什么？ （3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。 （4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。 2、分蘿卜：學習6的形成，數數。蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。 幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。 3、拼小兔：復習熟悉數字16和6以內數數。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，

3、（數一數，認一認它們背后16的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼究竟板相應的位置。 幼兒操作，老師巡回指導 幼兒中班數學教學設計2 活動目標： 1、能從不同方向辨別7以內的序數。 2、能精準運用序數詞表示物體的排列次序。 3、提高規律推理力量，養成有序做事的好習慣。 4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。 活動預備： 1、7種小動物頭飾; 2、裝飾美麗的7層大樓(每層大樓一種小動物); 3、7種花燈; 4、新年音樂; 5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片; 活動流程： 一、開頭部分 1、播放新年音樂 “小伴侶們聽，這是什么音樂呀?(過新年的音樂)，大家喜愛過新年嗎?為什么?” (幼兒憑借已有閱歷自由回答，如

4、可以穿新衣、放鞭炮等) 2、一起觀賞有關正月十五的課件 “哪位小伴侶知道這是在什么時候我們能看到的?”引導幼兒說出正月十五元宵節。 二、基本部分 大家是不是都喜愛過新年呀?森林里的小動物們也特殊喜愛過新年，而且今年它們還搬進了新樓房，把新居子裝扮的可美麗了，大家想不想一起去看一下啊? 1、出示森林樓房掛圖 “樓房美麗嗎?這里面都住著哪些小動物呀?” (幼兒可依據自己看到的隨便回答各種小動物的名字) 2、老師提問 “小動物們剛剛搬進新居，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來關心它們一下好嗎? 大家看一下：從下面數住在其次層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數小豬住在第幾層啊?”(提問

5、可反復進行幾次，待幼兒嫻熟后用競賽的形式調動幼兒的主動性) 3、“小動物們住進了新樓房可興奮了，它們要進行一個花燈會慶祝一下還要請小伴侶一起去參觀，我們一起去看一下吧!” 出示花燈請小伴侶觀賞，并相互爭論選出自己最喜愛的那一盞。與小伴侶一起共享自己最喜愛的花燈從左邊數排在第幾個，從右邊數排在第幾個，請好伴侶猜一下自己喜愛的究竟是哪一盞? 4、嬉戲：幫小動物找花燈 請7個小伴侶戴7種小動物的頭飾，按要求(如：從左邊數第幾盞等)取下相對應的花燈。(可分組反復進行或進行競賽) 三、活動延長 在日常生活中可讓幼兒反復進行此類嬉戲，如你的座位從前面數排在第幾個?從后面數排在第幾個?站隊的時候，你的位置從

6、前、后數分別是第幾個等，讓幼兒能更加精準的辨別序數并用序數詞表達。 幼兒園中班數學教案.(4)：送水果 活動目標： 1、熟悉數字5，并理解5以內各數的實際意義。 2、能按數取物，按物取數。 3、懂得伴侶之間要相互關懷。 4、培育幼兒與同伴之間的相互協作。 5、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。 活動預備： 1、數數是多少嬉戲卡中的數字卡1-5。 2、送水果嬉戲卡。 3、幼兒水果嬉戲卡。 4、小熊操過生日操作單(一)、(二)。 活動過程： 排序 1、打亂挨次出示數字卡1-4，請幼兒為數字1-4排序。 老師：這是數字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么? (幼兒可從大到小排，或從小到大排

7、) 老師：數字4后邊應當是幾? 2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀并分辨5的特征。 老師：這是數字幾，它像什么?為什么要排在數字4的后面。 嬉戲：送禮物 創設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。 老師：小熊今日過5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊盼望是用數字5來代表這個禮物的數量。 操作：送水果 1、出示送水果嬉戲卡，練習按數取物，引導幼兒查找、點數水果。 老師：小熊最喜愛吃水果，這有許多水果，請小伴侶每人取出一種水果，數量為5個。 2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒相互驗證禮物的數量。 老師：請小伴侶相互數一數，水果的數量對不對，并找出相應的數學卡片，放在旁邊。 3、完成操作單小熊操過生

8、日操作單(一)、(二)。 老師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中準時鼓舞引導，并以大拇指粘貼作為嘉獎貼在幼兒的操作單上。 延長 將操作單放入活動區，請小伴侶在活動區中連續進行相互驗證操作單的正確與否。 幼兒中班數學教學設計3 活動目標： 一、鞏固紅黃藍三原色的熟悉，學習按物體的大小、顏色進行分類，在嬉戲中進展數數力量。 二、愿意與同伴溝通，愿意參加嬉戲，愿意體驗共同活動的歡樂。 活動預備： 1、大貓、小貓（藍色、黃色）的胸卡若干。 2、紅、黃、藍小魚若干、一大一小鍋子各一。 3、小簍子人手各一。 活動過程： 一、開頭部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍兩種顏色的熟悉，并導入活動。 1、扮演

9、角色：小伴侶，我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶，媽媽這兒有很多小貓的胸卡，喜愛做藍貓的就找藍色的小貓卡片掛上，喜愛做黃貓的就找黃色的卡片掛上。掛好卡片抓緊找個圓點坐下來。 2、找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！快樂嗎？快樂的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什么顏色的小貓?。窟€有誰也是小藍貓呢？小藍貓來讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，快樂嗎？快樂的就大聲地叫兩聲。媽媽的小黃貓在哪里？也來讓媽媽抱一下。快樂的叫三聲？ 3、選擇路途 師：寶寶們，你們長大了，能告知媽媽你們有什么本事？好，今日媽媽在草地上曬了很多魚干，想請你們幫媽媽去收魚干，情愿嗎？去草地有兩條路，一條是黃色的，一條是藍色的，我們的黃貓、

10、藍貓該走哪條路呢？趕快到路口排隊。過渡：聽著音樂小貓跟貓媽媽去草地。 師：寶寶們，跟著媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，留意平安。我們一個跟著一個走。 二、基本部分 一）小貓收魚干，鞏固對三原色的熟悉，進展三以內的數數力量。 （1）師：寶寶們，草地到了，你們看媽媽曬的魚干多嗎？有些什么樣的魚干呢？（引導幼兒說出顏色不同）現在我們可以收魚干啦！在草地上當心把小草踩壞了，也不能摘小草。小貓們爬一爬，找一找，一只小貓收一條魚干。你收到的是什么顏色的魚干呢？快把收到的魚干放在口袋里吧。收到魚干興奮嗎？用動作表示一下：耶！ （2）請寶寶們爬一爬，找一找，收一條跟自己一樣顏色的魚干。并請小貓相互檢查一下收的

11、魚干是否正確。 （3）請每只小貓去收一條紅色的大魚干。你收到了一條什么樣的魚干呢？ 師：呀，還有些魚干請貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了。看看哪條路大，哪條路??？請黃貓在大一點的路上走，藍貓在小一點的路上走（聽音樂動作） 二）小貓數魚干，感知三以內魚干的數量。 （1）、師：到家了，每只小貓把口袋里的魚干倒在小筐里，數數看你收了幾條魚干。（每人自己數-師幼一起數）還有誰也是收到3條魚干呢？ （2）、你收到的紅魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒自己數數）你收到的黃魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒數數）你收到了幾條藍魚干？（目測） 三）小貓燒魚，按大小給魚干分類 （1）師：寶寶們，肚子餓嗎

12、？媽媽來燒魚干給寶寶吃，好嗎？你們看媽媽這兒有幾只鍋子？兩只一樣大嗎？大魚干應當放哪個鍋子燒？小魚干放哪個鍋子？請你們把手中的魚干一條一條放進鍋里。大魚干放在大鍋里，小魚干放在小鍋里。 （2）幼兒放魚，老師對幼兒的行為做即時的檢驗：是否放對了大魚和小魚。兒歌：小貓小貓要燒魚，大魚放在大鍋里，小魚放在小鍋里。 師：呀，兩只鍋里現在變成很多魚了。 三、結束部分 師：魚兒燒好了，香噴噴的，真好吃?。∏?！寶寶們想嘗一嘗嗎？來跟著媽媽一起去洗手，吃魚干嘍！ 活動延長：嬉戲賣魚 幼兒中班數學教學設計4 一、狀況分析 中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們始終在家人的呵護

13、下成長，他們所處的環境不同，所受的訓練不同，因此他們在數學的學問方面、力量方面及情感方面存在肯定的差異。依據以上狀況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設計，借助詳細的事物和形象進行初步的規律思索，激發幼兒的探究和思索力量。我們將關注班里全部幼兒的進展，使每一個孩子都有進步。 二、訓練目標： 1、熟悉110以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。 2、學習目測樹群，學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確推斷10以內數量。 3、熟悉長方形、梯形、橢圓形。 4、學習用各種幾何體進行拼搭和建筑活動。 5、學習概括物體的兩個特征；學習按物體的某一特征和數量進行分類。 6

14、、學習按量的差異進行7以內的正逆排序。 7、觀看、比較、推斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；運用已有的學問閱歷，解決新問題，學習新學問，促進初步的推理和遷移力量的進展。 8、初步理解昨天、今日、明天的含義，知道它們之間的關系，學習正確運用這些時間詞匯。 9、學習區分和說出以自身為中心的前后方位；學習區分和說出物體之間的上下、前后位置關系；學習按指定方向運動。 10、幼兒能留意和發覺四周環境中物體量的差異、物體的外形，以及它們在空間的位置等。 三、詳細措施： 1、老師依據數學方案按時開展數學活動。 2、為幼兒供應多種操作，探究的機會，鼓舞幼兒主動操作，探究。 2、結合實際生活中的物品關心幼

15、兒學習，理解數學學問。 4、結合嬉戲活動，操作，鞏固數學學問。 5、結合操作卡片，關心幼兒學習上，理解數學學問。 6。家長協作老師，共同關心幼兒學習，理解數學學問。 幼兒中班數學教學設計5 設計意圖： 幼兒以能夠把握單排不同方向的5以內序數的練習（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠精準找出相對位置。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而序數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和學問水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的主動性，幼兒理解和把握會比較困難。為此，我利用多媒體教學軟件，通過美麗的動畫配以輕快的音樂，充

16、分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下主動的學習。 活動目標： 1、認知目標：幼兒能從不同方向確認物體的排列次序。 2、操作目標：通過操作使幼兒把握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個） 3、力量目標： 1）激發幼兒的制造性 2）培育幼兒團結互助的精神 活動預備： 1. wawayaya軟件, 2. 水彩筆每人5支、記錄單（如圖1） 3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標記的棋盤（如圖2） 活動過程： 1.看wawayaya活動軟件，探究5以內序數 通過軟件激發幼兒學習的愛好，利用wawayaya活動軟件進行5以內序數練習學習看第幾行,第幾個的方法 總結：假如在一排里找東西要這樣做

17、：一是要想好從哪個方向數，二是要數出是第幾個；假如要在幾排里找東西在哪，就要橫著數第幾個，豎著數第幾個，才能找到這個東西 2在棋盤上設計“種樹”的位置并記錄，嘗試進行5以內序數練習 1）請幼兒觀看棋盤上有什么改變 幼兒中班數學教學設計6 活動目標： 1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。 2.通過創設愉悅的嬉戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。 3.激發幼兒探究的欲望。 活動方法： 以嬉戲法為主，結合操作法和講解演示法。 活動重點、難點：圓形和方形的熟悉和區分。 活動預備： 1.三種幾何圖形若干。 2.幾何圖形拼組成的圖畫。

18、 3.魔術箱、魔法棒。 4.小雞、小狗、小貓的教具。 活動過程： 1.開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力 師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小伴侶表現得最好?！?（老師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?2.中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形 （1）嬉戲：摸一摸“魔術箱”。 師：“小伴侶們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘？好了，我們來看看這只魔術箱會給小伴侶們變出什么好玩的東西。 老師念兒歌：“

19、魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？” 摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么外形的？（正方形）為什么說書是正方形的？” 問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出） 再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小伴侶來摸一摸?！?當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復進行。 老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品） 你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？ 老師總結：圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢； 正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。 （2

20、）嬉戲：誰的本事大 老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請同學找出其中的圖形寶寶。 師：“小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫?，F在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伴侶的本事大。 老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請同學分別找出各種圖形。 （3）嬉戲：小動物找家 師：“魔法棒的本事可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小伴侶們，你們看他們是什么動物呀？ 幼： 師：“咦！這三個小動物似乎在

21、哭，我們來問問它們怎么了。” “小雞、小狗、小貓，你們怎么啦？” （老師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！” “小伴侶們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿??？” 幼： 師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發給同學） 師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小狗說，它們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的房子了嗎？”讓同學把正方形的卡片舉起來。 師：“小伴侶們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。 師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小伴侶

22、們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。 師：“小伴侶們真能干，也幫小貓找到家了?！?師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里） 3.結束部分：讓同學鞏固對三種幾何圖形的熟悉。 師：“小伴侶們，今日我們在圖形王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓同學說出圖形的名稱）。 師：“圖形王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！” 活動延長： 1.讓幼兒把小動物的房子分類放到區域角中。 2.讓幼兒在日常生活中

23、找出其他的圖形。 單位：江蘇省淮安市淮陰區西宋集中心幼兒園、 幼兒中班數學教學設計7 活動預備 PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計 活動目標 在熟悉數字09的前提下，將他們排序。 在比較觀看中，了解發覺數字在生活中的意義。 數字改變后，幼兒對其外形感愛好，幷愿意產生想象。 活動過程 一、導入 1、出示10個格子，幼兒數出。 2、幼兒依據提示猜出每個格子中的數字寶寶。 二、1、給數字寶寶排序（提示挨次，倒序，單數，雙數） 0123456789 9876543210 13579 2468 2、共享老師展現的各種排列方式 （1）熟悉基數13579 （2）順時針，圓形，三角形 （3）從大到小，從小到大 三

24、、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字 寶寶所表示的意義，老師展現PPT中不同的物體 1、日歷 2、奶瓶 3、溫度計 4、名目 四、數字寶寶的組合圖形 幼兒逐一觀看每個有數字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形？是有哪些數字寶寶組成的？ 五、活動延長 幼兒選擇自己喜愛的數字寶寶，動手畫一畫。 幼兒中班數學教學設計8 故事背景： 老師帶小伴侶去超市買玩具，給每個人買了一個數字拼版。上面有“1、2、3、4、 5、6、7、8、9、0”這十個數字。回到幼兒園，老師拿出“1、2、3”這三個數字，對小伴侶們說：“你們能用這三個數字擺出多個不同的三位數嗎？”皮皮擺了一個321，可可擺了一個123，圓圓擺了一

25、個231。小伴侶們，你們還有新的擺法嗎？ 活動目標： 1、培育幼兒有序的觀看。 2、體驗數學在現實生活中的應用，培育幼兒對數學的愛好，熬煉抽象思維力量。 活動預備： 教具預備： 故事掛圖數字拼版；數字卡片；星星卡片。學具預備： 數字卡片 一、導入活動 1、嬉戲：排排隊嬉戲玩法： 老師預備好“1、2、3”3個數字，請三個小伴侶小伴侶扮演小兔子，各抽出1張數字卡片，站到前面來，下面的小伴侶邊拍手邊說兒歌：小兔子，真調皮，跳到東來跳到西，集合！站隊！要求每次3只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊后，下面的小伴侶大聲讀出他們手里的數字卡片。 2、老師出示故事掛圖數字拼版，講故事并引導幼兒回答問題。老師：

26、故事中的小伴侶用123這三個數字擺了那三位數呢？ 小伴侶用123，還能擺出哪些三位數呢？ 二、集體活動： 1、老師拿出數字卡片1、2、3，引導幼兒擺放數字卡片，并記錄在黑板上。老師：“小伴侶，我們也用這三個數字來排列一下吧！ 我們先讓數字1站在第一位，有幾種擺法呢？ 我們先讓數字2站在第一位，有幾種擺法呢？ 我們先讓數字3站在第一位，有幾種擺法呢？我們可以用這三個數字擺出六種組合方式！ 2、利用紅、黃、藍三種顏色的星星卡片，組成新的組合。 老師：“老師這里有三種顏色的星星卡片，小伴侶們動動腦筋想一想，我們有幾種排列方法呢？ 我們可以讓紅顏色的星星在前面，這樣有兩種擺放方法。 我們還可以讓黃顏色

27、的星星在前面，這讓也有兩種擺放方法。我們還可以讓藍顏色的星星在前面，同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來數一數，3種顏色的星星卡片一共有6種排列方法。三、操作活動： 老師引導幼兒用5、6、7數字卡片排列三位數，并記錄。看能排列出多少個不同的三位數。 四、延長活動 1、園內延長： （1）老師引導幼兒用三種不同外形的積木，進行排列，看看有多少種不同的排列方法，并記錄不同的排列結果。 （2）老師引導幼兒用不同的三個數字，編寫電話號碼，讓小伴侶自己組合看看有多少種不同的組合。 （3）園內完成操作側第43/44頁。 2、家庭延長： （1）家長可給幼兒三種不同的水果，讓小伴侶進行不通挨次的排列，看看有多少種

28、排列。 （2）家庭完成親自冊第43/44頁。 幼兒中班數學教學設計9 活動目標 1.啟發幼兒學習正逆排序并說出序號。 2.體會量與序數的關系。 活動預備 1.每人一套l5的數字卡片。 2.適于幼兒按大小排序的物體。 教學具圖片 活動過程 一、排隊編號 1.請幼兒從矮到高排隊編號。 要求： 每組幼兒從矮到高排隊后，報數編號，每人按編號領取相應的數字卡片。 2.幼兒說一說： 自己這隊小伴侶是怎么排的隊？自己排在第幾？其他人排在第幾？ 3.從高到矮排隊編號，方法同上。 4.提問： 兩次排隊有什么不同？你都排在第幾個？為什么？ 如：東東從矮到高排，排第1，從高到矮排，排第5。 5.爭論：東東兩次排隊位

29、置不同，這是為什么？ 二、給物品編號 1.幼兒操作 請每個幼兒自由選5件大小不同的物品。 依據老師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。 每次排隊后，按編號給每個物品對應一張數字卡片。 2.爭論溝通 提問： （1）你找的是什么物品？它的編號是幾？排在第幾個？ （2）你是怎么給它們排隊編號的？ （3）經過正逆兩次排隊，同一件物品都排在第幾？為什么？ 活動延長 讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品， 也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的物品，按量的差異進行正逆排序編號。 幼兒中班數學教學設計10 活動 一天早晨，欣欣小伴侶一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽

30、給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說：“真美麗，還有三只小貓呢！”小伴侶一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機，結合新年好的主題，將熟悉圖形、序數和排序等學問融合在一起，設計了本次活動。 活動目標： 1、通過觀賞服裝，復習鞏固圖形、序數等學問。 2、幼兒初步運用圖象，圖案進行裝飾。 3、在多次操作中，學習排序學問，把握排序規律。 4、感受節日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培育幼兒的美感。 物質預備： 1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件） 2、剪好的圖形、圖案若干。 3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。 4、磁帶。 閱歷預備： 幼兒已經熟悉各種圖形

31、和圖案 活動過程： 一、通過觀賞服裝，復習鞏固圖形、圖案以及數、序數的相關學問。 1、小伴侶們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答） 2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看?。ǔ鍪狙b飾好的衣服，請幼兒觀看） 3、你觀察小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你熟悉他們嗎？我們一起來數一數吧?。ㄓ變鹤杂苫卮?，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復習點數、序數等方面的學問） 二、引導幼兒運用圖形、圖案進行裝飾 1、小伴侶你們看，這是誰（幫助老師扮演

32、小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧?。ㄓ^看小鴨子的新衣服） 2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣美麗，可是怎么辦好呢？（引導小伴侶關心小鴨子裝飾衣服）那我們就來當個小小設計師吧，為小鴨子設計衣服吧！ 3、幼兒分小組運用預備好的圖形、圖案進行裝飾。 4、老師觀看、幫助。（引導幼兒進行裝飾的時候，留意膠水的用法，保持小手、桌面和小鴨子衣服的干凈） 三、在操作中，讓幼兒找出排序規律。 1、請各組的小設計們展現為鴨子設計的衣服，大家相互評價。 2、你們覺得小伴侶設計的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什

33、么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導幼兒發覺并找出排序的規律） 3、我們再來動手設計一次好嗎？ 4、幼兒再次動手設計。（老師放音樂） 幼兒中班數學教學設計11 設計意圖 通過對幼兒日?；顒拥挠^看，我發覺幼兒對動物有深厚的愛好。結合指南精神、幼兒愛好特點和年齡特點，我將感知數量與動物餐會的情境相結合，整個活動過程以嬉戲化的情景引導孩子在嬉戲中了解數量之間的關系，培育孩子的數學思維，同時也讓幼兒感受到共享的歡樂，充分體現數同學活化的理念和數學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內數量的基礎上，通過嬉戲關心幼兒感知數量7，目測7以內的數

34、量。 活動目標 1、了解7以內的數量間的關系。 2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。 3、體驗在嬉戲中學習數學的樂趣，養成良好的規章意識。 活動重難點 重點：能按數匹配實物。 難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。 活動預備 1、多媒體課件。 2、食物圖片若干。 3、操作材料人手一份。 活動過程 一、開頭部分 情境嬉戲“小猴摘水果”導入。 1、今日是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，肯定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開PPT，如圖一，讓孩子們進入電腦創設的情景。 2、桃樹上有幾個桃子？伸出你的

35、小手指，我們一起數一數。7個桃子可以用數字幾來表示呢？ 蘋果樹上有幾個蘋果？是不是7個蘋果呢？我請來數一數。7個蘋果可以用數字幾來表示呢？ 梨樹上有幾個梨子？大聲告知劉老師。它又可以用數字幾表示呢？ 小結：我們的數字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。數字7的本事可真大。 二、基本部分 通過小動物分食物和裝盤子的嬉戲感知7以內的數量，嘗試桉數匹配實物。 1、感知食物的數量 小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個呢？讓我們一起來數一數。這么多桃子可以用數字幾來表示呢？ 小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數字幾表示？ 看看還有什么小動物來參與聚會了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用

36、數字幾表示？ 2、小動物分食物 這時，小雞們也來參與聚會了。來了幾只小雞??？我們一起數一數。小雞什么都沒有帶，小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小伴侶們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個，不多也不少呢？ 小雞有食物了，這時又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個，不多也不少呢？ 3、分組練習：小動物裝水果。 最終，小狐貍也來參與聚會了，可是食物已經沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你認真觀看一下，小狐貍想要幾個食物呢？（7個） 是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你根據小狐貍的需要幫它裝好食物。 三、結束部分 數一數食物有多少

37、。 讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？ 的香蕉有幾根？我們可以用數字幾來表示？ 我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。 活動延長 進餐前通過數碗，進一步鞏固按數取物的力量，同時通過小組內人數的改變進一步感知數量間的關系。 歡樂餐會（感知7以內數量）微反思 本次活動，全程以故事綻開，加上故事環節以小動物為主，幼兒比較感愛好。首先通過數一數果園里的水果復習數量6，幼兒通過跟著老師點數來完成，符合幼兒年齡特點；其次，老師通過歡樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內數量，通過數香蕉、數蘋果、數小魚等，引導幼兒感知數量7，理解數字7可以代表任意7個物品。 在動畫效果設置上，我們選用超鏈接、路徑

38、等技術創設動態場景，以此來調動幼兒愛好。結尾處老師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參加到活動中去。整體來看，我覺得本節活動思路新奇，教學效果顯著。但在微課制作的技術運用方面還有提升的空間。 幼兒中班數學教學設計12 活動目標 不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內的數量，提升目測點數的力量 活動預備 閱歷預備：幼兒已熟悉數字1到7。 課件預備：圖片氣球，紙面教具穿糖葫蘆水果連連看。 紙面教具：穿糖葫蘆水果連連看各打印班級人數的一半。 活動過程 觀看課件，數一數，推斷7以內的數量。 觀看圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導幼兒數一數，發覺數量都是“7”，用

39、數字“7”來表示。 有幾排氣球？第一排有幾個？其次排呢？第三排？一樣多嗎？ 小結：每排氣球大小顏色不同，但每排的數量都是7。 打印紙面教具，幼兒分組進行7以內數量的等量推斷。 1、第一組：操作穿糖葫蘆，請幼兒找出數量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽。 2、其次組：操作水果連連看，請幼兒數一數每張卡片上的水果數量，把數量一樣多的水果用線連起來。 相互共享活動結果，鞏固7以內等量推斷。 1、老師引導幼兒檢查操作結果（用數一數、比一比的方法） 出示個別幼兒“穿糖葫蘆”的結果：這位小伴侶做的對嗎？若有錯就連續引導：這兩串糖葫蘆一樣長，一起數一數他們數量是多少？一樣多嗎？ 出示個別幼兒水果連連看的

40、結果：這位小伴侶連得對嗎？誰來說說？ 2、正確推斷7以內等量的物體。 可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢？ 小結：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數一數、比一比的方法，推斷出它們的數量是不是一樣多。 活動延長 嬉戲活動：在美工區開展繪畫、泥工、蓋印章等活動，讓幼兒設計相應的物品，如7個三角形、7朵小花、7個球等，制作完把相同數量的物品放在一起。 幼兒中班數學教學設計13 設計思路： 在一樣的小熊在哪里的活動中，我為幼兒供應了顏色艷麗的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺分辨力量。 一、活動目標 1、能按挨次的進行細致的觀看，將衣著相

41、同的兩個小熊找出來； 2、提高幼兒的視覺辨別力量。 二、活動預備 1、掛圖：視覺分辨； 2、幼兒用書：我的數學第22頁； 3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組； 4、水彩筆、粉筆。 三、活動流程 1、引入活動：“猜猜我是誰”；觀看有條紋小熊的卡片；集體；個人操作。 四、活動過程 （一）引入活動 引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可喧鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很焦急，所以，想請小警察關心小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。 （二）“猜猜我是誰” 玩法：老師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒分辨。 （三）老師依次出示4張不同衣

42、著的小熊卡片，讓幼兒觀看，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。 （四）集體：“我的伴侶在哪里”； 玩法：老師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（過程中，老師要留意觀看幼兒能否根據小熊褲子條紋的顏色排列查找伴侶，找到后要提示找到的幼兒再次比較）。 （五）“找到小熊哥哥與小熊弟弟” 1、玩法：老師出示掛圖，引導幼兒觀看一樣的小熊在哪里圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟； 2、發書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。 幼兒中班數學教學設計14 1、通過觀看物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。 2、會獨立取放、整理和正確用法操作材料。 3、培育幼兒與同伙的協作力量。 4、培育幼兒思維的可逆性和傳遞性。 二、教學重、難點： 會獨立取放、整理和正確用法操作材料。 三、活動