1、精選優質文檔-傾情為你奉上六年級語文提高教學質量的措施任課教師 李興文教學質量是學校的生命線，提高語文成績不是一蹴而就的，需要我們踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。從總體上分析，這班學生基礎差，閱讀理 解能力和寫作能力弱，學習習慣也不好。接手后我認真分析學情，找準班級管理和學生學習上的薄弱環節，從整頓班級班風、學風、學生不良學習習慣著手，從基礎復習開始攻堅，主要做法如下：一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。 課前的準備工作是巨大的。首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對 教材鉆研的程度直接關系到教學質量。研究教材要從以下三個方面入手： 1研究大綱，從整體上

2、把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識 進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材的知識點。 2研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。3鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。 其次是研究學生，具體包括以下兩點： （1）研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力 水平以及在班上的分類情況； （2）研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及家庭情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。二、提高學生學習語文的興趣 培養學生學習語文的興趣可以從以下幾方面著手： 1課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學

3、習氛圍，從而促進學生主動學習。 2課堂上采用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。如背誦古詩、朗讀課文以及寫 字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，并從中發現每個學生在語文學習中的閃光點， 加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。三、教給方法，培養能力是提高課堂教學質量的捷徑 。“授之以魚 不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。語文教育家葉圣陶老先生也說過： “教，是為 了不需要教。 ”因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個方面： 教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣 教給學生讀懂課文的方

4、法，提高閱讀理解力。我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創新能力。A、示范引導，舉一反三；B、借機滲透，適時點撥；C、反復誦讀，細細品味；D、總結積累，鼓勵運用 。四、保證課堂 40分鐘的教學質量 。要保證課堂的教學質量，要注意以下兩個方面： 1.落實前置性作業，搞好預習。 在教學每篇課文時，要引導學生借助前置性作業預習。要求學生先通讀課文兩遍，提出自己感興趣的問題，通過自學或小組座談來解決一些較容易的問題，而對一些較難理解決的問題， 則先讓學生做上適當的標記，等到講讀課文時，再引導學生注意聯系上下文，結合生活中的具 體事例理解，這樣有利于學生對課文產生興趣，有利于對課文內容的理

5、解。 2精心備課，上好每一堂課。3. 精講精練，做到每課一練。 練習是鞏固、提高教學質量的有效手段，一定要加強積累，強化訓練。每節課，都要結合教學進度，設計練習題，但要提高習題的質量，要有針對性，可使用同步訓練上的習題。 4. 重視學生寫作能力訓練。 扎實推進規范化作文訓練，在強化單元作文教學的前 提下，要結合學生的生活，加強讀寫結合，進行作文系列化練筆訓練，每周一篇、日記 2 篇。 采用多種批改的模式，第一是學生互評，第二是教師評改，評語體現激勵性，每次作文都要在上好評改和賞析課的基礎上，寫好二次作文。五、做好培優補差工作 。為了提高差生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，可采用作

6、業家長簽名等方法讓家長能夠督促學生完成作業。課堂上多關注他們，多向他們提問。 對于態度不端正的差生多加強教育，面對面的輔導。保證每周四下午的培優補差時間。六、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵 我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整 理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本 中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等。七、家校結合，形成合力 ，爭取家長支持， 搞好校外延伸教育是提高小學畢業班教育教學 質量不可忽視的主要措施之一。 家校結合主要是向家長匯報學生在學 校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習 信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。總之，作為畢 業班的教師，努力提高教學質量是我們份內的事。“