1、?螞蟻?教學設計一、教學目標：1、通過觀察，讓學生了解出螞蟻的身體特點，并能用圖或文字表達。2、認識常見的昆蟲類型-昆蟲，歸納昆蟲的共同特征。 3、制作簡單昆蟲模型。4、嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋。5、嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養學生的觀察能力。6、培養學生關注、親近小動物的思想感情，意識到人與自然要和諧相處。二、教學重點: 觀察螞蟻方法的探究指導，總結螞蟻和昆蟲的共同特征。三、 教學難點：觀察螞蟻方法的探究，認識常見的昆蟲。四、教學過程：一談話引入今天老師和大家一起來認識一位新朋友,大家猜猜它是誰？師：出示PPT猜謎語：遠看芝麻撒滿地，近看黑驢在運米，不怕山高道路陡

2、，只怕跌進熱鍋里。 打一小動物學生自由答復。師：螞蟻是地球上最常見的昆蟲。螞蟻的種類繁多，在我國已確定的螞蟻種類有600多種。大家觀察過螞蟻嗎？今天讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧！二引導探究1、交流信息師：如果讓你去捕捉螞蟻,你會選用什么方法呢?生：我用餅干來引誘。生：用糖塊來引誘.師：看來同學捕捉螞蟻的方法真不少。課前老師安排同學們去觀察螞蟻和查閱相關的資料，讓我們來交流一下吧。學生先在小組內交流，然后班上集體交流。2、觀察螞蟻。師:我們大家都知道螞蟻很小,而且還會爬來爬去,把它們就這么隨便放著不便于我們觀察,那么我們大家動動自己聰明的腦袋瓜想想用什么方法能更好的觀察它們呢?小組討論討論.師：還有

3、其他方法嗎？請你們小組說說。生：把小螞蟻放水中的泡沫上觀察。生：把放大鏡直接蓋住杯子來觀察。師：這個方法不錯，老師這里有這里有幾個昆蟲盒,把小螞蟻放在里面，它就不會到處亂跑了,但是螞蟻個頭小，你有什么方法讓我們清楚的觀察到螞蟻？ (放大鏡)師: 觀察螞蟻時我們要注意以下幾點:按一定的觀察順序。觀察要仔細。要有目的觀察。師：請同學們邊觀察邊討論：螞蟻的身體有幾局部？通過觀察螞蟻身體每部份各有哪些特點？觀察完后請填寫觀察結果.這里老師為大家準備了一些昆蟲盒和放大鏡，如有需要可以到到前面來取。 (出示：昆蟲盒、放大鏡。師：下面就請同學們認真地觀察螞蟻，看看哪個小組的同學能夠發現別人沒有觀察到的東西。

4、還有幾點請大家注意：課件出示：螞蟻外形觀察提示1、 螞蟻身體分為幾局部？每一局部又是怎樣的？2、 把自己的觀察結果寫在記錄表上，也可以畫在記錄表上。 3、 螞蟻也是一個小生命，我們觀察螞蟻的時候要保護好螞蟻，不能傷害螞蟻。 3、匯報螞蟻身體的特點，。1.生：螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。頭部有觸角，胸部有三對足。2.播放視頻：螞蟻的身體結構師:他說的真好,你們觀察到的都是這樣的結果吧!大家都觀察的很仔細,老師為了表揚大家,給大家看一段關于螞蟻的身體結構的視頻.(播發視頻)4、動手畫螞蟻，總結螞蟻的特點。師：小組長將螞蟻和放大鏡收放在抽屜里。師:剛剛我們觀察了螞蟻,知道了螞蟻的身體結構,現在你能畫

5、畫螞蟻嗎?(能)(生動手畫螞蟻)學生作品展示教師出示螞蟻的身體結構圖，講解，在科學屆，習慣上把螞蟻的身體分為三局部，即頭、胸、腹三局部，頭部長著一對觸角，胸部有三對足。板書：頭觸角 胸三對足 腹三認識昆蟲的共同特征師：我們知道的螞蟻的特征了，現在請同學們來觀察下面的幾種動物，看看它們的身體特征是怎樣的？師：請以小組為單位討論一下問題：課件出示：1、蝴蝶身體分成幾個局部，頭部有什么，胸部長有什么？2、飛蛾身體分成幾個局部，頭部有什么，胸部長有什么？3、蝗蟲身體分成幾個局部，頭部有什么，胸部長有什么？4、比擬它們有什么共同之處？學生小組交流后進行匯報展示。教師引導學生與螞蟻的身體結構進行比照。師：

6、就像大家觀察到的一樣，像蝴蝶、飛蛾、蝗蟲、螞蟻這樣，身體分為頭、胸腹三局部，頭部長有一對觸角，胸部長有三對足的動物都屬于昆蟲。四生活實踐與應用師：我們對昆蟲的概念有了一定的認識，下面請大家來判斷一下這些動物是否屬于昆蟲，為什么？看誰判斷的既快又準確。課件出示動物的圖片學生進行判斷并說明原因。如：蜘蛛、蝎子、螳螂、青蛙、蟋蟀等。師：同學們看看這是什么？出示螞蟻的泡沫塑料的模型這是我制作的螞蟻模型，請仔細觀察這個模型有什么特點？學生根據自己的觀察進行說明：用泡沫做的螞蟻的頭、胸、腹；用牙簽做的觸角喝三對足。師：你們想試試自己的身體嗎？我這里有制作模型的材料，請大家根據需要來選取，制作自己喜歡的昆蟲

7、模型學生以小組為單位選擇喜歡的昆蟲進行模型的制作，完成后進行作品的展示，教師引導學生從身體結構的特點、制作的精細成度等方面進行評價。五拓展研究內容師：我們經過認真的觀察知道了昆蟲的共同特征，螞蟻是非常有趣的小動物，希望大家能在課后建立一個飼養槽，繼續研究你感興趣的問題，相信你一定會有更多的收獲。板書設計: 螞蟻 頭: 長有一對觸角 胸: 長有三對足   腹 教學反思：螞蟻是生活中最常見的動物，因此，教科書在進行動物王國的探究中首先選擇了螞蟻作為探究對象，構建學生對昆蟲的認識，培養學生用簡單工具進行細致觀察的能力，培養學生珍愛生命的感情。在教學中注重了三個關注：一是關注學生的已有生活經驗，在學習本課之前，學生對螞蟻并非一無所知，有的學生觀察過螞蟻，有的在科普書中了解過螞蟻，因而在導入新課后，教師讓學生從分交流對螞蟻的認識，既豐富了學生的認知，又為后續的觀察做好了鋪墊。二是關注觀察方法的指導，即從整體到局部，從一只到一群。三是關注學生歸納能力的培養，這種能力的培養方法可以借助“說一說“畫一畫“看一看的方法，即螞蟻身體由幾局部組成，畫一畫螞蟻的外形，看一看有關的視頻。練習設計