1、人教版小學語文六年級下冊第六單元教學設計2009-06-21 14:45:43| 分類： 教研歷程|舉報 |字號訂閱第六單元綜合性學習：難忘小學生活一、教材分析：當我們開始這一次綜合性學習的時候， 學生已經在小學學習了六年， 并且即將離開小學， 開始新的學習生活。 六年來， 學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年， 這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動， 把師生情、 同學情以及對母校的感激之情表達出來， 并且永久珍藏，成為美好的回憶，

2、是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議” ， 教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。 “閱讀材料” 供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、 臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。 開展活動的材料不止于此， 學生可以自己去搜集， 教師也可以再提供一些。 在五六年級， 學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習， 也具備了一些綜合性學習的基礎。 教學中要充分體現綜合性學

3、習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。綜合性學習要以學生自己的活動為主。 “成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊” ，可以做以下幾件事：（ 1）讀“閱讀材料”中的文章。 （ 2 ）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡” 。 （ 3）搜集個人和集體“成長的足跡” ，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。 “依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動： （ 1）為老師和同學寫臨別贈言。 （ 2）為母校做點事，留作紀念。 （ 3 ）舉行一次畢業聯歡會

4、，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。教學本組教材可用 1014 課時， 一般一星期完成一個板塊。 開始時可以用 1 課時制訂和交流活動計劃， 結束時用 12 課時展示、 交流學習收獲。 為了便于開展活動， 可以適當調整課時，把幾節語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業聯歡會排練文藝節目，需要利用課外的時間。二、教學內容：1 通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。2回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。3用多種形式表達對老師和同

5、學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。 （選做）5能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。 （選做）三、教學時間：1014 課時，一般一星期完成一個板塊四、教學過程：時間教學流程學生活動課前修改第一板塊成長足跡一、認真讀“閱讀材料”中的 5 篇文章，感受作者對小學生活鵝懷念，對母校、老師、對同學的感情。二、難忘的回憶：1、說：想想在小學生活里，曾經發生過哪些讓你難忘的人或事？。勾起回憶，引起共鳴。2、寫：難忘的小學生活難忘的老師難忘的同學難忘的一節課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的“班級紀念冊”一、教學要求1通過制作“班級紀念冊” ，培

6、養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊 精神。2以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3說寫結合，完成兩篇作文：（ 1）介紹照片中的“我” ；（ 2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”） 。二、教學安排1導語。六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。 讓每一個都把那些珍貴的回憶留住， 那不 僅是對過去日子的美好回憶， 也將是對未來學習生活的激勵， 許多年后， 當一個個同學長大 成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。2、討論“班級紀念冊”的內容和形式。發揮每一個同學的

7、聰明才智，確定欄目。3范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說 說？板書：講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。圍繞一個意思要有具體內容特點介紹清楚4練習。5大組交流。請各小組推薦：哪位同學說得較好？講評：進一步啟發思維，介紹各自的特點。6當堂習作。7相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。8小結。第二板塊依依惜別一、認真讀“閱讀材料”內容，明確贈言的主要目的及內容。復習建議書和倡議書的格式及內容。二、學生說說寫臨別贈言的目的是什么？三、學生寫畢業贈言 ，可在同學錄上寫，也可自制卡片寫。要求短小精悍，情真意切，根據老師和同學的特點寫。寫好后交流，

8、 評一評誰寫的最有個性， 最風趣， 的最幽默最有文采。四、為母校做點事。 可以把對學校的各種建議寫成建議書。或寫倡議書，號召全體同學為母校做一些事，出一點力。五、策劃一臺畢業聯歡會。1、提前一周開討論會進行策劃，2、選好主題，排好節目單，分配任務。1、自讀課文，想想作者通過哪些具體事例再現老師的品格同學之間的情誼的2、每一課的側重點是什么如“師恩難忘” “同學情深” “集體榮譽” “藝術天地” “美好祝愿”等。借助照片，小組互說，指名全班交流但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？自我介紹（ 1 ）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（ 2

9、 ）小組交流，練習口述。大組交流限定時間，快速習作。回顧學習生活，抒發惜別之情，感謝老師教導，贊美同學情誼，展望美好未來，表達真誠祝 福。學生寫畢業贈言，可在同學錄上寫，也可自制卡片寫。寫好后交流，評一評寫建議書，寫倡議書,時間教學流程學生活動課前修改1、提出了今天的主要話題： “孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”2、 排好了節目單， 還缺少什么？當然是聯歡會的主題嘍。 來看看孩子們自己取的題目：3、 “那么，誰來寫晚會的串詞呢？”4、“這次活動， 我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。 誰愿意向別人介紹我們這次活動，設計一張海報，吸引他們

10、前來觀摩？”5、 “這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？”6、活動之后，寫了活動體會。“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩定情緒。 ”“我覺得橫笛獨奏放在第一個節目比較好， 鄭煜的橫笛吹得挺棒的。 一開場肯定技壓群芳。 ”“我有個建議，把踩氣球這個游戲放在最后，大家快快樂樂結束這次活動。 ”“瞧我有多棒”畢業聯歡會“記住我”畢業聯歡會“難忘今宵”畢業聯歡會全班一起討論串詞的編寫要領。承擔了任務，孩子們各自組成小組，討論去了。第一課時：制定計劃一、 閱讀單元導語，激發學習興趣1 導語：同學們，當我們開始這一次綜合性學習的時候，你們已經在小學學習了六年，并且即將離開小學

11、， 開始新的學習生活。 六年來， 你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結果，其中也浸透著學校、 老師的心血。這六年中， 發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候， 讓我們開展一系列有意義的活動， 把師生情、 同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。二、合作討論，制訂活動計劃1 引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃， 就為活動的成功奠定了基礎。 請大家回憶一下， 我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？2 學生匯報制定

12、活動計劃的要求。 教師相機強調： （ 1 ） 自由組成小組 （ 2） 討論活動內容（ 3）制訂活動計劃（ 4 ）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束后要展示活動成果）3教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P123和135頁。4 學生自由讀 “活動建議” 。 要求： 從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？ 5 學生談論哪些活動有可行性，還可以補充什么活動。三、討論交流，修改完善活動計劃1 以小組為單位匯報活動計劃。2 師生共同評議。 （教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）3

13、小組根據評議，修改完善活動計劃。四明確建議，突出活動重點（ 1 ）學生匯報活動內容教師相機提示：圍繞“成長足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。（ 2 ）師進行總結這次綜合性學習開展的活動有， 出示課件：“成長足跡” 要做的是（ 1）讀“閱讀材料”中的文章。 （ 2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡” 。 （ 3 ）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動： （ 1）為老師和同學寫臨別贈言。 （ 2）為母校做點事， 留作紀念。（ 3） 舉行一次畢業聯歡會， 在聯歡會上回憶成長經

14、歷， 表達惜別之情，互相贈言， （ 4）出一期“再見吧，母校”的黑板報， （ 5 ）開展“我為母校捐本書”活動。板書： 制定計劃“難忘小學生活” ：“成長足跡”和“依依惜別”（行動回報）第二課時：閱讀難忘的啟蒙 老師領進門一、出示課件導入1 我看到了這么一首詩歌：人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠記住您的話

15、。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。2 從這兩首詩歌中你讀懂了什么？學生談。二、學習難忘的啟蒙1、童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個人的記憶之中。 因為是他們打開了我們知識的大門； 在我們童稚的心靈播下美好的種子； 教給我們做人的道理， 使我們能健康地成長。 今天我們要學的是一篇回憶啟蒙老師的文章 難忘的啟 蒙 。 （什么叫啟蒙？（教你基礎知識）2“我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？學生交流后，歸納板書：抗日講演 、老師對“我”的兩次批評 、抵制日語課。3 體會 “從這種寬嚴之間， 我們這些小學

16、生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理” 這句話，在課文中“寬”指的是什么， “嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度。4、默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個怎樣的人？出示課件：（熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。 ） 。5、總結課文中心思想。出示課件：文章回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。三、學習老師領進門1、默讀思考，課文講了一件什么事？2、出示課件：作者回憶了童年時代

17、， 田老師教一首小詩， 他以詩為內容， 編了一段故事， 娓娓動聽的講述，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。3 你對文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘” 。這句話怎樣理解？（作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。 ）4 能說說你的啟蒙老師嗎？四、學習新來的王老師1、分角色朗讀課文。2、討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？3、你是否也遇到過這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵你進步的點滴往事。學生交流。五、比較三篇文章的寫作特點1 同樣是回憶老師的文章，表現的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格 （難忘的啟蒙 ） ， 有的是

18、回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（老師領進門 ）有的是難忘當年老師獨特的教育方法（ 新來的王老師 .2 都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。板書： 難忘的啟蒙組織演講 愛國啟蒙老師 老師的批評（兩次） 正直 誠實 勤勉 難忘對日語課的寬容愛國老師領進門，十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。師恩難忘新來的王老師 “差生檔案作業：以我的啟蒙老師或難忘小學生活為題寫一篇習作。第三課時：閱讀學習 4-5一、 導入一日為師， 終身為父。 啟蒙老師的教誨使我們終身難忘， 然而六年來小學同學富有個性的特點相信也深深印在每個同學的腦海中，讓我們一同走進忘不了的笑聲 。二、新授1、自由朗讀說說文

19、章主要寫了什么？2 學生總結。出示課件：文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣” ，寫出了小隊同學別具一格的笑聲3 文章按什么順序寫的？表達了怎樣的感情？4、說說自己班上同學的笑聲特點。5、學習作文上的紅雙圈（ 1 ）自讀課文，提出學習方法。（ 2 ）按照學生的提示學習。預設：了解課文主要內容，寫作順序，體會感情，提出不懂之處等。出示課件：的文學之路是從98 個“紅雙圈”開始的。有一次學校開展征文比賽，黃蓓佳的一篇補考寫了 5 000 字，后來這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改作文時習慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數老師圈的紅雙圈，發現一共是98 個，正是這9

20、8 個紅雙圈成為她寫作的起點。（ 3 ）從作文上的九十八個紅雙圈你想到了什么？（ 4 ）文章標的中心是什么？板書：忘不了的笑聲難忘 笑聲不一樣快樂小隊（ 總分總）作文上的紅雙圈征文展出發表成為作家感謝作業1、收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌5 個。2 自習觀察本班的同學寫寫他們的特點或用 “難忘” 來回憶小學生活。 為下面活動作準 備。第四課時：難忘的回憶（小學生活）活動目標：回憶小學生活的點點滴滴，增進同學情，師生誼。主持人：學生代表準備階段：1 、 學生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事寫下或者口頭準備好。2、實物準備：照片、獎狀等。3、主持人準備好臺詞。活動過程：一、

21、習作指導1、談話導入六年了我們聆聽著老師的教誨， 與同學一起學習、 勞動、 游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，唐我們一起分享那一個個印象最深的老師、 同學，一 件件難以忘懷的事吧。2、拓展翻開自己的日記、習作再次進行整理，注意真情實感。二、學生開始寫作。作業：準備自己成長的故事第五課時：活動：難忘的一、學生主持過程（要求每個學生能上臺演講）二、老師總結1、師生共同評選活動中的優秀學生發獎品。2 老師總結。作業 :預習新課第六課時：活動課活動目標：和同學們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級成長的足跡。活動準備：1、主持人2、學生繼續收集資料活動過程：導語 成長的過

22、程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的 回憶。今天就讓我們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶吧。下面老師將活動交給中隊長， 讓他來給我們主持。二、學生主持活動。三、師生共同總結評出此次活動度的積極分子。作業：準備好資料制作班級卡第七課時： “班級紀念冊”啟動階段一、教學目標1 通過制作 “班級紀念冊” ， 培養學生熱愛母校、 珍惜同學情誼的思想感情， 培育團隊精神。2以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3說寫結合，完成兩篇作文：（ 1 ）介紹照片中的“我” ；（ 2 ）為同學的照片寫

23、一份說明（照片中的“他” ） 。4、活動準備：選好照片二、教學過程1 導語。你們即將離開生活了多年的母校， 告別朝夕相處的同學， 必定有些依依不舍。 為了給母校留下一個永久的紀念， 建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片， 匯集成一本 “班級紀念冊” 送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，一點說明，附在其中，好不好？建議你們各自為自己的照片寫2范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。3練習。（ 1 ）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（ 2 ）小組交流，練習口述。4大組交流

24、。請各小組推薦：哪位同學說得較好？講評：進一步啟發思維，介紹各自的特點。5當堂習作。限定時間，快速習作。6相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。7小結。板書：圍繞一個意思要有具體內容特點介紹清楚第八課時：選制作班級紀念冊具體學生活動目標：1 認識制作“班級紀念冊”的意義2 討論“班級紀念冊”的內容和形式。活動準備：準備紀念冊資料活動過程：一、導入六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。 讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住， 那不僅是對過去日子的美好回憶， 也將是對未來學習生活的激勵。 許多年后， 當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。二

25、、討論活動卡內容1、分小組討論2、集中每小組的建議預設：卡上的內容如， “師恩難忘” “同學情深” “個性特點” “集體榮譽” “運動場上” “藝術天地”“美好祝愿（離別贈言） ” “依依惜別” 。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。 可以是書刊式的紙制班級紀念冊， 也可以是網頁式的多媒體班級紀念冊。 不管是哪一種形式的班級紀念冊， 都要充分發揮每一個學生的聰明才智， 努力做到圖文并茂， 有的還可以用實物。教師要鼓勵有創意地制作“班級紀念冊” 。三、選取活動卡的制作負責人1、學生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等2、每個學生要做的：上交一張照片寫上自己的特點（簡明扼要）3、有

26、特色的照片要配上說明和故事。作業：預習新課第九課時：依依惜別5 篇文章1、想想他們都圍繞一個怎樣的話題，有什么不同指處。（“告別母校”這個話題，但文體各不相同。2 自由朗讀。 （喜歡哪篇讀哪篇）結合自學談談自己的感受。 （可以是寫作方法上的，也可以是感受最深的部分）4、預設：給老師的一封信 是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。 作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。 在信中， 她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學生來說也不是陌生的事， 閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶

27、，表達對老師真摯的感謝之情。在小學畢業典禮上的講話 是一篇激情昂揚的演講稿。 文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。學生可以以此為范本，學寫演講稿。給校長的建議 是一位六年級畢業生寫給校長的信， 側重于提出建議。 信中針對學校目前存在的問題， 提出了重新開放圖書室的建議。 不但提出了自己的設想， 還提出了具體的改進辦法， 言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。 以這封建議書為范例，可以讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本文的寫法，向

28、校長寫一封建議書。同學錄 是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶， 是留在歲月中忘不掉的純真。 這首詩也是一個情味濃濃的倡議， 通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用， 也來做一個自己班級的同學錄。學生臨近畢業贈言中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。 畢業，有許多話要對同學、老師、母校說， “畢業贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢業贈言人人都能寫， 但是由于其特殊的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪，情真意切， 能根據同學和老師的特點寫。 寫好的贈言可以在班內進行交流， 評一評

29、誰寫的贈言最有個性， 誰寫的贈言最風趣， 誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。 要根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。二、出示課件：1、不同類型（ 1 ）激勵性贈言。 “分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。（ 2 ）祝愿性贈言。 “生活如一條長河，愿你是一葉執著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。 ” （ 3 ） 褒揚性贈言。 “你不張揚的個性， 讓我領略到寧靜， 感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。（ 4 ）懷念性贈言。我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。 ”（ 5 ）鞭策性贈言。 “你沒

30、有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！ ”2風格獨特。開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言。 對此， 教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式。常見的有：（ 1 ）詩歌式。如， “陽光會走/ 花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。 ”（ 2 ）抒情式。如， “臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。 ”（ 3 ）格言式。如， “什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。（ 4 ）對偶式。如， “真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。”（ 5）相等式。如， “你的美 =嚴謹的工作作風+熱心助人的精

31、神+富有活力的創新能力。”3因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創作出“這一個” 。贈給意志堅強的朋友：如， “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。贈給真誠的朋友：如，無盡的廣闊和寬容。“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有贈給悲觀的同學：如， “生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！ ”贈給惰性較強的同學：如， “不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。”贈給心胸狹窄的同學：如， “寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗贈給缺乏自信

32、的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發。贈給不善言談的同學：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。我們心靈的藍天。 ”贈給意志脆弱的同學：如， “廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉。贈給屬馬的同學：如， “愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。贈給班級上的 “丑小鴨” ： 如， “人不是因為美麗才可愛， 而是因為可愛才美麗。 相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。 ”二、比較寫作的方法1 、 1-3 篇是說明文。2 第四篇為詩歌，五篇為短小的贈言（相互鼓勵，積極上進，給人啟迪）作業：1、寫給同學的贈言2、寫給老

33、師的贈言3、寫建議書第十課時：告別校園中隊活動活動前準備：1 分小隊準備好節目2 選好主持人和節目負責人活動目的:圍繞生命的感悟、對生活的熱愛、對師長的尊敬，在同學們即將小學畢業,踏上人生的又一段征程時,回顧六年小學的點點滴滴,感謝老師的諄諄教導,感謝母校的辛勤培育,激發學生心靈深處的情感,使他們在未來的人生路上選定目標,知難而進,破浪而行 ,早日成為祖國的棟梁。活動準備： 各班級根據活動方案排練的節目若干、 敬贈學校及困難學生的紀念品若干、 鮮花若干、道具若干、節目磁帶、多媒體課件等。活動過程：一、隊儀式甲：是誰，在我們人生的道路上點燃一盞最明亮的燈？乙：是誰，在我們成長的道路上平凡地做那引路人？（全體女生） ：是您，我們敬愛的老師！丙：是誰，像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗？丁：是誰，像一艘乘風快船，帶領我們遨游在知識的海洋？（全體男生） ：是您，我們親愛的母校！合： 在即將揚帆遠航的今天， 有多少昨天值得我們回憶， 當我們又重新翻開過去的點點滴滴，才發現昨天的一切是那么美麗，那么絢爛。甲：我宣布,別了，親愛的母校六年級聯合中隊主題隊會現在開始！二、過程甲：又是一個洋槐紛揚的日子，當畢業的最后一天，每個人的心中都飽含深深的留戀。乙：