1、.小學語文第六冊復習指導蔡小白 張惠平第五部分 閱讀 一復習目的1、復習結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感慨號，理解冒號、引號的一般用法。3、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。4、理解課文內容，培養閱讀理解才能和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。重點把握自然段的內容構造，理解自然段中是怎樣圍繞一個意思寫詳細的。5、掌握一邊讀，一邊想畫面的閱讀方法。6、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。二復習題例如文段一小水珠和大浪從山崖上滴下來的小珠，正好滴在一塊堅硬的石頭上。

2、它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結果？“容易，容易！大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即容許和小水珠賽一賽。 從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，快樂時“嘩地沖一下，不快樂時就懶洋洋 九百九十九天過去，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經把這

3、塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！ 大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩嘩嘩連續幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。 1、用“在文中畫出描寫人物內心活動的句子。2、讀了?小水珠和大浪?這篇短文后，你明白了什么道理？_ 文段二光陰老人和漂泊漢 一個漂泊漢嗚嗚地哭著。光陰老人問：“你是誰？為什么哭？漂泊漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真懊悔呀！ 光陰老師看他哭得可憐，試探地問：“假設你能返老還童 “返老還童？漂泊喊抬頭將老人打量一番，“撲通一聲跪下，苦苦哀求，“假設再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！“好吧！光陰老

4、人說完便消失了。 驚呆了的漂泊漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。 他想起自己剛剛說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到光陰老人。他“撲通一聲跪下，哀求光陰老人再給他一個青春?！拔易隽艘患朗?！光陰老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。 1、根據短文內容填空。 1光陰老人讓漂泊漢_，是因為漂泊漢表示：“假設_，我一定_。光陰老人說自己做了一件蠢事是因為_。 2光陰老人說的“真正的生命是指_。 2、你能用學過的一句名言來勸告這個人嗎？ _文段三轉眼間34年過去了，當年那個咀 沮喪的孩子已是紐 鈕約一位著名的建筑設計師子。我再沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的大魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚。當我一次次地面臨道德訣 抉擇的時候，我就會想起父親曾經告誡 戒我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是理論起來很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德理論的勇氣和力量。 34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和