1、校本研修活動方案一、指導(dǎo)思想以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化 成長二、實(shí)施校本研修的目的1提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問題；3、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。三、實(shí)施校本研修的措施1成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。（3）.教導(dǎo)處具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。2、健全校本研修制度，

2、建立校本研修工作檔案。（1）.健全校本研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動 的有效開展。（2）校本研修要長計(jì)劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過程。（3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（1）.專題帶動：通過專題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為 改進(jìn)。（2）集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業(yè)人員 為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動 吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。（3）觀摩聽課：廣泛開展觀課活動，落實(shí)觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)， 為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)

3、和自 身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享（4）個(gè)人自修：教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝 自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；（5）.校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，積極為教 師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修創(chuàng)造條件四、校本研修保障1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。（1）.師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師 職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹 立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有

4、一定的 提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。（3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念， 改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師 盡快成長和成熟。2、實(shí)施校本研修活動中，開展“五好活動”，要求每位教師每學(xué)期 做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會；（3） 上好一節(jié)公開課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過程落實(shí)和資料收集管理。 健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、 評先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。五、研修活動安排時(shí)間研修方式研修內(nèi)容研修目的二制度建設(shè)校本教研制度

5、建 設(shè)建立校本教研制度O理論學(xué)習(xí)說課研究說課材料寫作方法培訓(xùn)三專題研究作文教學(xué)案例學(xué) 習(xí)通過案例學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用題教學(xué)案例 學(xué)習(xí)通過案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐年觀摩聽課“互助 聽以“說課一講課一評課”進(jìn)行，提供春課”，落實(shí)觀課交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)后的評課和討論到教學(xué)互補(bǔ)，相互提咼之目的。季環(huán)節(jié)O年秋季集體培訓(xùn)個(gè)人研修35歲以下計(jì)算 機(jī)上網(wǎng)和課件制 作培訓(xùn)為電教進(jìn)入課堂做準(zhǔn)備，提高教師整 合教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。集體研修學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)科 （語文、數(shù)學(xué)、英語）培訓(xùn)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，重塑 教師形象，構(gòu)建新的教學(xué)方式，推進(jìn) 新課程改革。集體“充電”個(gè)人研修現(xiàn)代教育理

6、論學(xué) 習(xí)更新教育觀念觀摩聽課“互助_聽 課”，落實(shí)觀課 后的評課和討論 環(huán)節(jié)以“說課一講課一評課”進(jìn)行，提供 交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá) 到教學(xué)互補(bǔ)，相互提咼之目的。時(shí)間研修方式研修內(nèi)容研修目的O四 年 春 季理論學(xué)習(xí)教學(xué)反思研究教學(xué)反思寫作方法培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)際 工作中實(shí)踐、研究。集體培訓(xùn)個(gè)人研修35 50歲教師計(jì)算機(jī)初級培訓(xùn)普及計(jì)算機(jī)的使用，強(qiáng)化青年 教師對計(jì)算機(jī)的操作能力，用計(jì)算機(jī) 上好學(xué)科整合課。專題研究閱讀教學(xué)案例學(xué)習(xí)通過案例學(xué)習(xí)研究閱讀教學(xué)實(shí)踐計(jì)算教學(xué)案例學(xué) 習(xí)通過案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐繼續(xù)教育普通話訓(xùn)練80%的教師普通話達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)觀摩聽課“互助一一聽課”，落實(shí)觀課后的評課和

7、討論環(huán)節(jié)學(xué)科組以“說課一講課一評課”進(jìn)行，提供交流 的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相 互提高之目的。O繼續(xù)教育口語英語訓(xùn)練80%的教師達(dá)到常用簡單課堂口語 英語交流。集體培訓(xùn)個(gè)人研修班主任工作培訓(xùn)提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能 力，增強(qiáng)班主任熱愛學(xué)生、熱愛事業(yè) 的責(zé)任感，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍力量。四 年 秋 季觀摩聽課“互助_聽 課”，落實(shí)觀課 后的評課和討論 環(huán)節(jié)學(xué)科組以“說課一講課一評課”進(jìn)行， 提供交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí) 踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。二集體培訓(xùn)個(gè)人研修現(xiàn)代教育理論學(xué) 習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立新的教育理 念O繼續(xù)教育簡筆畫訓(xùn)練教師能畫出一些簡單的簡筆畫觀摩聽課

8、“互助_聽學(xué)科組以“說課一講課一評課”進(jìn)行，1課”，落實(shí)觀課提供交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)五后的評課和討論 環(huán)節(jié)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。年春季二校際交流請實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師來校指導(dǎo)通過專豕指導(dǎo)示范，提升教學(xué)能力O觀摩聽課“互助_聽學(xué)科組以“說課一講課一評課”進(jìn)行，課”，落實(shí)觀課提供交流的機(jī)會，運(yùn)用理論分析實(shí)一后的評課和討論 環(huán)節(jié)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。五集體培訓(xùn)現(xiàn)代教育理論學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立新的教育理年個(gè)人研修習(xí)念秋季六、保障措施（一）組織保障1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由以下人員構(gòu)成:組長：*校長副組長：*副校長組員：教導(dǎo)主任語文教研組長數(shù)學(xué)教研組長校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會，制定方案，保證進(jìn)度，監(jiān)控