1、第一單元位置與方向單元教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2、通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向單元教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2、通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系單元教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向單元課時(shí)安排：5課時(shí)9第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向

2、。2通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3在觀(guān)察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國(guó)的驕傲，也是全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快體驗(yàn)，探究新知1觀(guān)察主題圖（ 1）出示第2頁(yè)彩圖。（ 2）我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說(shuō)。（ 3）指名上臺(tái)講。2學(xué)習(xí)例1出

3、示第3頁(yè)彩圖。（ 1）圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是西。學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。（ 2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面？（ 3）請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己指向的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。（ 4）回教室填寫(xiě)例1。三、鞏固練習(xí)說(shuō)說(shuō)教室的

4、東、南、西、北各有什么。四、小結(jié)今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？回家按照4個(gè)方向觀(guān)察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。五、作業(yè)第二課時(shí)繪制平面圖教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意

5、圖。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知出示第4頁(yè)彩圖。1 這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內(nèi)容嗎？生繪制校園示意圖。2小組交流展示。3看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚？三、鞏固練習(xí)1出示第6頁(yè)第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？2一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制。3全班交流。四、小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的紙是運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。五、作業(yè)第三課時(shí)學(xué)看路線(xiàn)圖（一）教學(xué)目標(biāo)：

6、1使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。2培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。3幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入出示第5頁(yè)例3彩圖。小明來(lái)到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？如果小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線(xiàn)嗎？二、新知探索1圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎？2誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？按那個(gè)小朋友告訴小明的路線(xiàn)能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小

7、明去體育場(chǎng)怎么走嗎？3根據(jù)你還能提出什么問(wèn)題來(lái)？小結(jié)：剛才大家說(shuō)了好多行走路線(xiàn)，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的路線(xiàn)。三、鞏固練習(xí)1出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。學(xué)生說(shuō)圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。描述某些建筑物的位置。完成練習(xí)題。2練習(xí)一第3題。3練習(xí)一第4題。四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？五、擴(kuò)展介紹四大發(fā)明的指南針。六、作業(yè)第四課時(shí)位置與方向（二）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。2培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、辨別能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。3通

8、過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，但是在日常生活中光用這四個(gè)方向還不能準(zhǔn)確的說(shuō)明物體的方位。出示第8頁(yè)例4彩圖。多功能廳在校園的什么位置呢？二、親身實(shí)踐，接受新知1出示指南針彩圖。指南針可以幫助我們辨別方向。你在上面看到了什么？你能和同桌說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎？2到操場(chǎng)說(shuō)說(shuō)東南西北四個(gè)方向的建筑物，再辨別東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向，用指南針幫助辨認(rèn)。現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)這四個(gè)方向上有哪些建筑物和設(shè)施？3 回教室和小組成員一起

9、辨認(rèn)教室的這8個(gè)方向，說(shuō)說(shuō)每個(gè)方向上的擺設(shè)。三、鞏固練習(xí)1第8頁(yè)“做一做”。說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么？2小游戲：第10頁(yè)第1題。四、作業(yè)第10頁(yè)第2題。第五課時(shí)學(xué)看路線(xiàn)圖（二）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。3使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入生活中常要用到方位知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？我們?cè)趨⒂^(guān)游覽的時(shí)候也會(huì)用到。二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知1出示第9頁(yè)例5

10、彩圖。這幅圖畫(huà)了些什么？2通過(guò)指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。同桌說(shuō)，小組說(shuō)。3說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置。同桌互相問(wèn)答。4你還能提出哪些問(wèn)題？小結(jié)：我們?cè)趨⒂^(guān)游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問(wèn)路，要把行走路線(xiàn)說(shuō)清楚。三、鞏固練習(xí)1第9頁(yè)“做一做”。2小游戲：?jiǎn)柭罚ǖ?1頁(yè)第3題）四、作業(yè)第12頁(yè)第5、6題。10除數(shù)是一位數(shù)的除法第二單元單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法2、了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。3、初步掌握和一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法4、掌握被除數(shù)最高位的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。單元教學(xué)重

11、點(diǎn)：1、使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法2、了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、初步掌握和一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法2、掌握被除數(shù)最高位的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法單元課時(shí)安排：13課時(shí)16第一課時(shí)一位數(shù)除整十、整百數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1 在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，正確計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1） 算（學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說(shuō)出得數(shù)）。12+4=8+2=14+7=24+6=

12、36+6=18+9=2、口答： 2） 80里面有幾個(gè)十？400里面有幾個(gè)百？ 3） 2）34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？二、新授課1 教師：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。2出示教科書(shū)第13頁(yè)的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）教師：觀(guān)察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問(wèn)題，把已知條件和所提問(wèn)題用筆寫(xiě)在課堂本上。（讓學(xué)生觀(guān)察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫(xiě)應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。）3出示例1（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？讀怎么列式？提問(wèn)：為什么

13、這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)十（注意思考的過(guò)程可多讓學(xué)生說(shuō)）。（ 2） 600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)百。（ 3） 240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱？要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立列式：240+3為什么這樣列式？小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)鋤幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來(lái)，看成幾十個(gè)十，再鋤一位數(shù)，得

14、到的商就是幾個(gè)十。4練習(xí)（1）完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第1題先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。學(xué)生列式計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？（2）完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？三、鞏固練習(xí)1、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)的第1題。2、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第2題。學(xué)生完成后全班講評(píng)。四、作業(yè)第二課時(shí) 除法的估算教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

15、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算：450+9630+7360+6400+52、說(shuō)出各數(shù)的近似值。1481938793二、新授課1、引入新課（1）有124箱貨物，李叔叔三人開(kāi)了三部車(chē)，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？（2）到西湖有223千米，客車(chē)行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？（3）每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料？（4）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。124+3=223+4=100+3=182+4=2、出示教科書(shū)第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2。124+ 3。教師：要求

16、“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是：教師：大約是什么意思？教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。第一種方法第二種方法124Q120124=120+4120+3=40（或3X40=120）120+3=40引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)行比較：兩種估算的過(guò)程和方法都正確的。兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問(wèn)題的合理解決，可以說(shuō)，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。第一種第二種第三種223Q200223=200+23223Q240200+4=50200+4=50240+4=60平均每小時(shí)約行50千米，55千米60千米小結(jié)：

17、歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。5、教師小結(jié)：通過(guò)以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢(qián)，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估小；在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過(guò)困難期。三、鞏固練習(xí)1、完成教科書(shū)第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。2、完成教科書(shū)練習(xí)三的第3題和第4題四、作業(yè)第三課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)，初步掌握和一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的

18、寫(xiě)法。2培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力和計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握和一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握和一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)豎式的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)120+4280+7300+5540+924+284+493+369+3二、新授課1、 教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2、出示教科書(shū)第19頁(yè)的主題圖。3、出示例1三年（1）班和三年（2）班參加植樹(shù)活動(dòng)，共種42棵樹(shù)，平均每班種多少棵樹(shù)？（1）提問(wèn)：分析題目中的已知條件和外呢體，想一想這一道題該會(huì)怎樣列式：（學(xué)生列式：42+2。） 2） 42是由幾個(gè)十

19、和幾個(gè)一組成的？誰(shuí)會(huì)口算42+2?怎樣想？得多少？ 3） 3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一平均分成兩份？要分得又對(duì)又快。（4）筆算：42+2。教師：剛才用分小棒的方法說(shuō)明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算？筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。師一邊講解一邊板書(shū)：先寫(xiě)除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫(xiě)2，用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，把4寫(xiě)在42的十位下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1，要把商寫(xiě)在個(gè)位

20、上，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從除數(shù)2分掉的數(shù)，寫(xiě)在上面落下來(lái)的得被除數(shù)2的下面，2減2得0，表示個(gè)位以上的數(shù)也分完了。提問(wèn)：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？筆算除法。要有限從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位的上面。4、出示例題2。四年（1）班和四年（2）班參加植樹(shù)活動(dòng)，共種了5棵樹(shù)，平均每班種多少棵樹(shù)？（ 1）先、讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？（ 2）讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來(lái)試著分一分。先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？把余下的1捆拆開(kāi)，與2根

21、小棒合并起來(lái)是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。先分得的2捆，就是2個(gè)十，再分得6根。一共分了26根。教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5，商是2，寫(xiě)在被除數(shù)十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小余下的1，表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來(lái)，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來(lái)是12，再把12平均分成2份。每份是6，寫(xiě)在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是比較例題1和例題2的異同。相同：都是從被除數(shù)十位以上的數(shù)除起，除到除數(shù)的哪一位，商就要寫(xiě)在那一位上面。不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，。要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。余數(shù)必須比除數(shù)

22、小。小結(jié)：一位數(shù)出兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。，如果求出一位商后，。余下的數(shù)要被除數(shù)個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合并后，繼續(xù)除。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書(shū)第20頁(yè)做一做的第1題。讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開(kāi)始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。2、完成教科書(shū)第20頁(yè)做一做的第2題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)21第四課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。2培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。3養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)

23、用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、第21頁(yè)第1題1說(shuō)說(shuō)筆算除法從哪一位除起？商寫(xiě)在哪里？2學(xué)生練習(xí)。板演，集體訂正。3比較上下兩行的異同。二、第2題1讀題。2小組合作練習(xí)。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正。3全班訂正。4作補(bǔ)充練習(xí)。三、第3題1看圖說(shuō)清題目意思。2說(shuō)一說(shuō)還能想到的問(wèn)題。3畫(huà)出要擺的形狀，再說(shuō)說(shuō)解答這類(lèi)問(wèn)題要用什么方法。4解答后集體訂正。四、第4題1讀題，審題。2找問(wèn)題、條件、解答問(wèn)題。第五課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1使小學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思，通過(guò)估一估，來(lái)確定商的最高位是幾

24、。教學(xué)重點(diǎn)：掌握被除數(shù)最高位的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)估一估，來(lái)確定商的最高位是幾。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)口算。18+624+4360+635+712+6360+3二、新授課1教師：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書(shū)寫(xiě)位置。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的除法。2教學(xué)例3。出示教科書(shū)第22頁(yè)的例3，讓學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問(wèn)題，想一想該怎樣列式。歹U式：238+6提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？23個(gè)十除以6商的最高

25、位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么商是3而不是4？提問(wèn)：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？教師：23減18等于5，這個(gè)5表示什么？然后把個(gè)位上的8落下來(lái)，5個(gè)十合并起來(lái)是58。58除以6，商是幾？為什么商是9？3 教師：剛才大家先用估算的方法估計(jì)這一些相片大約要插40頁(yè)，而現(xiàn)在通過(guò)計(jì)算得出39頁(yè)余4張，這4張也要用一頁(yè)，所以，插這些相片要39加1等于40頁(yè)。列式：238+6=39（頁(yè)）4張。答：這些相片需要插40頁(yè)。教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行回答。4小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？1 1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)

26、先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試輸前兩位數(shù)。2 2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上。3 3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)1完成教科書(shū)第22頁(yè)的“做一做”。2完成教科書(shū)第23頁(yè)練習(xí)5的第1題。3完成教科書(shū)第23頁(yè)練習(xí)五的第2題。4完成教科書(shū)第23頁(yè)練習(xí)五的第3題。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)第六課時(shí)綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1鞏固一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法。4 提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極

27、性。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái)教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)口算1完成書(shū)上題目。2說(shuō)說(shuō)口算方法。3練習(xí)口算（口算卡片）二、練習(xí)筆算1完成書(shū)上第5題。2說(shuō)說(shuō)筆算方法三、第24頁(yè)第6題1說(shuō)清楚題目的意思，完成第一問(wèn)。2分組討論提出問(wèn)題，并解答。3分組匯報(bào)討論結(jié)果。四、第24頁(yè)第7題1說(shuō)說(shuō)題目意思。2啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。五、第24頁(yè)第8題1說(shuō)說(shuō)題目意思。2完成題目后集體訂正。六、作業(yè)設(shè)計(jì)22第七課時(shí)除法的驗(yàn)算24教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算應(yīng)用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會(huì)用用乘法驗(yàn)算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。2使學(xué)生進(jìn)一

28、步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。5 通過(guò)除法驗(yàn)算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)除法驗(yàn)算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、18+627+98X8()X6=18()X9=27()X7=632、說(shuō)一說(shuō)下面各題的商是幾位數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。3廠(chǎng)2462廠(chǎng)2464廠(chǎng)4888廠(chǎng)488二、新授課1教師：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤，并給于及時(shí)糾正，那今天我們就來(lái)

29、學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。2教學(xué)例題4。出示教科書(shū)第25頁(yè)的例題4。(1)藍(lán)筆記本每本5元，小明有100元錢(qián)，可以買(mǎi)多少本？學(xué)生列式：100+5=20(本)提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出除數(shù)算式各部分的名稱(chēng)。如果把商20與除數(shù)5乘起來(lái)，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)：商X除數(shù)=#除數(shù)。教師：如果我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。（2）紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買(mǎi)多少本？還剩下多少元？學(xué)生獨(dú)立列式：100+7提問(wèn)：為什么這樣列式？100+7=14（本）2元提問(wèn)100、7、14、2為表示什么？教師：用14和7相乘表示什么？14本需要98元，那小明付了多少錢(qián)？3、小結(jié)：驗(yàn)算有

30、余數(shù)的除法：商x除數(shù)十余數(shù)=被除數(shù)。三、鞏固練習(xí)：完成教科書(shū)第25頁(yè)的做一做。學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后，要求他們要驗(yàn)算，講評(píng)時(shí)要求他們說(shuō)出驗(yàn)算過(guò)程。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)第八課時(shí)綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生熟練的用乘法驗(yàn)算除法。2提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。3培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練的用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、第26頁(yè)第3題1理解題目意思后學(xué)生獨(dú)立完成。2說(shuō)說(shuō)能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征。二、第26頁(yè)第4題1學(xué)生讀題審題。2分小組討論解題方法。3匯報(bào)解題方法。三、第27頁(yè)第5題1出示。2筆算比賽。3講評(píng)。四、第27

31、頁(yè)第6題1出示圖表，學(xué)生讀題審題。2分小組進(jìn)行估算和計(jì)算。3集體講評(píng)。五、第27頁(yè)第7題1學(xué)生讀題審題。2討論解題方法。3講評(píng)。25第九課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法（一）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有4的除法。2培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有4的除法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。2廠(chǎng)2926廠(chǎng)3587廠(chǎng)21475廠(chǎng)6052、出示：14、104、140。提問(wèn)：0后面兩個(gè)數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么？二、新授

32、課1、出示教科書(shū)第28頁(yè)的主題圖。讓學(xué)生用自己的話(huà)敘述四幅圖。教師：四個(gè)西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個(gè)西瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒(méi)有怎樣表示？如果列算式，該怎樣列算式呢？0+3等于多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？匯報(bào)：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0+3=0（2）根絕用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的？就想哪個(gè)數(shù)和3相乘得0？因?yàn)?X3=0,所以0+3=0。2、練習(xí)：完成教科書(shū)第28頁(yè)的做一做。3、出示例題6（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)，該怎樣列式？學(xué)生列式：309+3讓學(xué)生列豎式，問(wèn)：你想怎樣計(jì)算，自己試著算一算，看一看計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么情

33、況？討論：除到十位時(shí)是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個(gè)不寫(xiě)行不行？教師：商十位上的這個(gè)0必須寫(xiě)，它起占位作用。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在哪2一位上寫(xiě)上商，所以這一道題的0要寫(xiě)在十位上，這個(gè)0不能不寫(xiě)，他起占位作用。（2）要求萬(wàn)青平均每月用電多少千瓦時(shí)。學(xué)生獨(dú)立列式：420+3讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后教師提問(wèn)：你在計(jì)算過(guò)程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后，教師再給于指導(dǎo)。教師借助豎式知道學(xué)生正確地列豎式計(jì)算。提問(wèn)：商的個(gè)位上是0不寫(xiě)行嗎？為什么？小結(jié)：在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的

34、末尾寫(xiě)上0就可以了。4、練習(xí)。（完成教科書(shū)第29頁(yè)的做一做）三、鞏固練習(xí)完成教科書(shū)第30頁(yè)的練習(xí)七的第1、2、3題。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)第十課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法（二）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法。教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)商不夠1時(shí)寫(xiě)0占位的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。2廠(chǎng)2926廠(chǎng)3589廠(chǎng)4072廠(chǎng)4202、列豎式計(jì)算。320+8408+4960+6804+4二、新授課1、出示例題7的第一題，星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀(guān)天文館，平均每批有多少人

35、？學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后再列式。歹！J式：532+4（1）請(qǐng)全班同學(xué)想一想，商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式該怎樣算？提問(wèn)：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？（2）教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商，就在那一位上寫(xiě)0占位。此時(shí)，教師可邊說(shuō)邊板書(shū)：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫(xiě)在3的下面。3減0得3，與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫(xiě)在個(gè)位上。板書(shū)：豎式豎式：哪一步可以省略不寫(xiě)？為什么？簡(jiǎn)便寫(xiě)法：豎式小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)

36、著被除數(shù)的那一位上寫(xiě)0占位。2、練習(xí)：完成教科書(shū)第31頁(yè)的做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，并針對(duì)具體的題目提問(wèn)，為什么商要寫(xiě)0？3、出示例題7的第二小題，562名學(xué)生分4批去參觀(guān)克隆鼠展覽，平均每批有多少個(gè)，還剩多少人？學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。歹！J式：562+4（1）提問(wèn)：這道題商的最搞位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。（2）討論：十位上商是4表示什么？這時(shí)被除數(shù)的十位已除盡，個(gè)位上的2除以6夠商1嗎？怎么辦？在商的個(gè)位上為什么要寫(xiě)0？被除數(shù)個(gè)位上的3是什么？4、練習(xí)，完成教科書(shū)第32頁(yè)的“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問(wèn)，為什么商末尾寫(xiě)0？5、小結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位

37、上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫(xiě)0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。三、小結(jié)你有什么收獲？四、作業(yè)44第十一課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容理解更加透徹。2提高計(jì)算的正確性以及熟練程度。3培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容理解更加透徹。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確性以及熟練程度。教學(xué)過(guò)程：一、第33頁(yè)第3題1讀題、找條件、問(wèn)題。2列式。3估算。4筆算。二、第33頁(yè)第4題學(xué)生獨(dú)立完成。三、小游戲：誰(shuí)的火車(chē)跑得快第33頁(yè)第5題四、第34頁(yè)第6題獨(dú)立完成。五、第34頁(yè)第7題1理解題目意思。2自由討論買(mǎi)票方案。3匯報(bào)結(jié)果。六、第34頁(yè)第8題

38、1看懂題意。2進(jìn)行計(jì)算。3提出不懂的地方，全班討論。第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算，估算，筆算的基本方法。2通過(guò)判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，。3能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性，合理性以及熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算，估算，筆算的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、分工合作，對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行整理以四個(gè)人為一個(gè)小組，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的整理，可以用文字，表格或圖框等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提

39、示整理知識(shí)的一般方法：1、先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書(shū)是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)容的？對(duì)比一下，自己想的和教科書(shū)上安排的順序一致嗎？2、再看例題，。看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些練習(xí)？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？3、 根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識(shí)，用自己理解的方式表示出來(lái)。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。1、 給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在班級(jí)進(jìn)行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，利用實(shí)物投影儀再展示給全班同學(xué)看，然后大家對(duì)展示的作品給于適當(dāng)

40、的評(píng)價(jià)。2、 教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法（4）除式中的零：被除數(shù)中間、，末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。3、 教師：“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)？你有那些成功的體會(huì)可以向同伴介紹的？”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。三、鞏固練習(xí)1、出示講課書(shū)第35頁(yè)的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，用什么方法計(jì)算？教師講評(píng)。2、出示教科書(shū)第35頁(yè)的第2題讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行解答，提問(wèn)：“大約”表示什么？我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計(jì)算？全班講評(píng)。3、出示

41、教科書(shū)第35頁(yè)的第3題讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行解答，全班講評(píng)。4、提問(wèn)：（1）這3道題的解答有什么共同點(diǎn)？（ 2）你是用什么方式來(lái)完成這3道題的計(jì)算的？（ 3）說(shuō)一說(shuō)口算、估算、筆算的過(guò)程。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)第十三課時(shí)單元測(cè)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：一、口算80+4=90+3=40+2=120+3=260+2=350+5=4500+9=2000+4=6000+3=84+4=63+3=62+2=二、填空1 0除以任何不是0的數(shù)，都得（）。2 370+7的商事（）位數(shù)。3 在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定要比除數(shù)（）。4.834+3的商是（）位數(shù)。三、判斷題1 471除以4商是2位數(shù)（）2 738+6的商中間沒(méi)有0

42、（）3 .因?yàn)?24+6的商是三位數(shù)，所以三位數(shù)除以一位數(shù)商一定是三位數(shù)。（）4 被除數(shù)的末尾有0，商的末尾也一定有0（）四、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。320+8=909+9=714+7=347+8=五、應(yīng)用題1學(xué)校買(mǎi)來(lái)960本作文本，把這些作文本平均分給四、五、六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)該領(lǐng)走多少本？2小明從家走到學(xué)校，每分鐘走66米，要用8分鐘走到學(xué)校，從學(xué)校6分鐘，回家時(shí)，小明每分鐘走幾米？3小芳看一本132頁(yè)的書(shū)，每天看8頁(yè)，至少要多少天才能看完？第三單元統(tǒng)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。2、會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。3、理解和掌握求平均數(shù)的方法。4、掌握平均數(shù)的意義和求平

43、均數(shù)的方法。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。2、會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、理解和掌握求平均數(shù)的方法。2、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。單元課時(shí)安排：4 課時(shí)第一課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)出示：某商店6月3日-10日銷(xiāo)售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：品牌ABCD統(tǒng)計(jì)/箱30452510教師

44、：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷(xiāo)售情況一目了然？（畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖）生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？二、新授課1 （利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫(huà)。比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱(chēng)為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。教師：我們?cè)诋?huà)縱軸和橫軸時(shí)，都畫(huà)上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)。根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么/把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。2 小結(jié)：大家在畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，

45、可根據(jù)大家的需要自由選擇。3、完成教科書(shū)第40頁(yè)練習(xí)十的第1題（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。（2）你還能提出那些問(wèn)題？三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、作業(yè)第二課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。3培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示例題2：姓名李明王芳趙蘭劉玉李琴身高/厘米141138139143142提問(wèn)：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣

46、制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論）匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話(huà)，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫(huà)得非常大，如果每一格用十厘米和更大單位的話(huà)，不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里，只相差幾厘米。教師：大家提出的問(wèn)題，老師想個(gè)辦法幫你們解決。二、講授新課1、教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫(huà)得太大，教師建議大家0-137厘米這一段的長(zhǎng)度用一格子表示。那畫(huà)的時(shí)候，第一格不能畫(huà)成而應(yīng)畫(huà)成意思表示我們中間省略許多小格。出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖。2、出示：教師：你能制作一張條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生動(dòng)手制作，然后

47、教師出示示意圖講評(píng)。第一小組學(xué)生體重統(tǒng)計(jì)圖。3、出示：中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值提問(wèn)：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息，有什么合理的建議？三、鞏固練習(xí)1、完成教科書(shū)第40頁(yè)練習(xí)十的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)。提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？2、完成教科書(shū)第41頁(yè)練習(xí)十的第3題。教師：第一格表示，后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)第三課時(shí)平均數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在平均數(shù)意義的基礎(chǔ)上理解和掌握求平均數(shù)的方法。3 培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、合理、靈活地解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握求平均數(shù)的方法。

48、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示兩個(gè)小組同學(xué)的計(jì)算考試的成績(jī)。小組討論比較：哪一組的計(jì)算能力好一些？并說(shuō)明理由。教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多。不能比兩個(gè)小組的總分?jǐn)?shù)。應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比，比較合理。那么怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究求“平均數(shù)”。二、新授課1、出示教科書(shū)第42頁(yè)的例題1的統(tǒng)計(jì)圖教師：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。提問(wèn)：我們組平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶子？什么叫“平均”？教師：怎樣才能使4個(gè)人收集的礦泉水瓶子個(gè)數(shù)一樣多？看看哪個(gè)同學(xué)的方法多？以4人為一個(gè)小組進(jìn)行，然后匯報(bào)討論的結(jié)果。教

49、師小結(jié)：先合后分。教師：“合”就是求出4個(gè)人一共收集了多少個(gè)礦泉水的瓶子？“分”就是把收集總數(shù)在平均分成4份，求每一份是多少？如果我們列算式該怎樣列了，請(qǐng)大家試一試。小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來(lái)求平均數(shù)，還可以用先合后分計(jì)算的方式來(lái)求平均數(shù)，我們?cè)谡莆栈痉椒ǖ耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。2、練習(xí)：下面我們?cè)賮?lái)算一下，這兩個(gè)小組哪個(gè)小組的計(jì)算能力強(qiáng)？第一組平均每人的分?jǐn)?shù)是：86分第二組的平均每人得的分?jǐn)?shù)是：87分看了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你想到了什么？第二組的計(jì)算能力強(qiáng)。三、鞏固練習(xí)1、完成教科書(shū)第44頁(yè)練習(xí)十一的第1題。（1）請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出課前統(tǒng)計(jì)的本組同

50、學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表。（2）老師要想知道哪個(gè)小組同學(xué)的身高高，由于我們每個(gè)組的人數(shù)不一樣，我們不能比身高總數(shù)，那要比什么？（3）在計(jì)算的過(guò)程中，小組成員可以分工進(jìn)行，算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中。（4）看到這些組的平均身高，你想說(shuō)點(diǎn)什么？2、完成教科書(shū)第44頁(yè)練習(xí)十一的第2題學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)第四課時(shí)平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用。4 培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活的解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用。教學(xué)過(guò)程

51、：一、復(fù)習(xí)三年級(jí)一班分成三組投小籃球，第一組投中28個(gè)，第二組投中33個(gè)，第三組投中23個(gè)，平均每一組投中多少個(gè)？提問(wèn)：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么？要求平均每一組投中多少個(gè)？應(yīng)該怎樣列？提問(wèn)：（28+33+23）+3表示什么？3表示什么？把投中的總數(shù)以3表示什么？二、新授課1、出示教科書(shū)第43頁(yè)的例題2。提問(wèn)：從這兩張統(tǒng)計(jì)表中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？在一場(chǎng)籃球比賽中，除了技術(shù)因素以外，還有什么因素也比較重要？場(chǎng)上哪一個(gè)對(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)，我們能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員來(lái)作判斷嗎？我們要看整個(gè)對(duì)的平均身高。現(xiàn)在就請(qǐng)大家算一算，哪一個(gè)對(duì)的平均身高占優(yōu)勢(shì)。2、學(xué)生動(dòng)手列式計(jì)算。3、教師：從這兩個(gè)平均數(shù)，能反映出這兩個(gè)

52、隊(duì)除技術(shù)外的另一個(gè)實(shí)力，說(shuō)明平均書(shū)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別于不同數(shù)據(jù)的總體情況，這是我們學(xué)習(xí)平均數(shù)的一個(gè)重要的作用。三、鞏固練習(xí)1、完成教科書(shū)第45頁(yè)練習(xí)十一的第4題（1）完成第1小題。提問(wèn)：什么叫“月平均銷(xiāo)售量”？要求哪種餅干月平均銷(xiāo)售量多？多多少？應(yīng)該怎樣列式？（2）完成第2小題讓學(xué)生自由發(fā)表看法。（3）完成第3小題。你從圖中還得到什么信息，告訴全班同學(xué)。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)第四單元年、月、日單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。2、掌握24時(shí)計(jì)時(shí)的方法及其與普通計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律3、讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，進(jìn)行年歷的制作活動(dòng)。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握24時(shí)計(jì)時(shí)的方法及其與普通計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，進(jìn)行年歷的制作活動(dòng)。2、掌握24時(shí)計(jì)時(shí)的方法及其與普通計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律單元課時(shí)安排：5 課時(shí)45第一課時(shí)年、月、日教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。2知道大小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。3 能初步判斷某一年是平年還是閏年，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析和判斷推理能力。4 通過(guò)對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育；同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：知道大小月