1、高品質文檔2022年六年級教育教學工作總結 轉瞬，秋季這一學期就要告辭我們了，老師們需要在自己完成教學任務之際寫好工作總結。下面是搜集整理的六班級訓練教學工作總結，歡迎閱讀 六班級訓練教學工作總結一 時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔當六班級語文教學。我對教學工作嚴厲仔細，勤奮學習，深化討論教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。 一、基本狀況概述 教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。所以在剛接手這個班

2、的時候，我就盡量去了解他們。我發覺班上同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要留意到這點，做有針對性的預備。 二、努力做好教學常規工作 我一向努力做好教學常規工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能仔細備課，吃透教材和學校語文新課標的精神，細心設計好每一節課，教案具體。上課遵循科學的教學程序，堅持使用一般話教學，板書工整，條理清楚。依據六班級的心理特點，激發學生學習的熱忱，創設學生學習的情境，分散學問的難點、突出學問重點，達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面對全體學生，突出語文課的特點，注意讀中感悟，鼓舞學生大膽質疑，擅長教給學生學習的方法;還留意減輕學生

3、的學習負擔，精講精練，開展素養訓練，向40分鐘要質量。當然留意在傳授學問的同時加強學生的思想政治品德訓練。課后能仔細認真地批改作業。同時樂觀參與科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行仔細的總結，吸取閱歷教訓。 三，想法設法提高學生課堂參加學習的愛好。 從小到大，我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字

4、嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生-多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平常大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獵取更多的課外學問，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜愛上我的課。 四、注意提高自己的業務水平。 一踏上老師這個職業就使我深深地熟悉到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新訓練思想和學問結構，不斷提高業務素養，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研訓練學、心理學、新

5、課程標準等訓練教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素養的提高打下堅實的基礎。 (一)注意在利用多種手段幫助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培育了學生的想象力、制造力以及解決問題的力量。 (二)以提高學生學習語文的愛好為突破口，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓樂觀探究、爭論，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參加到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。 (三)狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注意學生課堂常規的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好

6、課前預備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。 通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比較滿足的成果，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好訓練教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的閱歷。 五、不足及今后努力的方向 經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。 六班級訓

7、練教學工作總結二 本學期又將過去，可以說在緊急勞碌的工作中度過了這一學期的時間。總體看，我能仔細執行學校訓練教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結： 一、仔細備課。 備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。依據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后趁記憶猶新，回顧

8、、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記錄學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。 二、注意課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。 在課堂上我特殊留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。

9、提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大減弱。，學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 三、創新評價，激勵促進學生全面進展。 我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂

10、堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的進展。 四、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。 對學生的作業批改準時，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 五、滲透數學思想方法，培育數學力量 我們知道，數學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和力量，而且還能有效地提高學生的規律推理力量，進而奠定進展更高素養的基礎。因此，培育學生

11、良好的數學思維力量是數學教學要達到的重要目標之一。這學期，我結合雞兔同籠等綜合性較強的課，系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現出來;通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，形成探究數學問題的愛好與欲望，逐步進展數學思維力量。 六、引導學生使用策略解決問題，培育學生應用數學的意識和力量 本學段學生的學問、力量、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的進展，我結合解決問題，充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生獨立運用所學的數學學問應去解決問題，以體會數學的應用價值。在這學期，我要著重引導學生運用以下解決問題的策略：第一步讀懂問

12、題(搜集相關資料關心理解，理解字面意思。);第二步分析問題(把生活語言轉化成數學語言，可以借助于表格、排列、畫圖、符號、算式等。);第三步選擇方法(直接嘗試、猜想驗證、邊走邊看、逆向推理)第四步：檢驗結果(看自己解決后答案是否合理);第五步：清楚的書面表達。通過策略的引導，學生思索問題有路可依，學生在解決問題中會逐步形成獨立思索問題的力量。 七、做好課后輔導工作，留意分層教學。 在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班17名學生中，學習中下者將占一半，所以“抓差補缺”工作仔細尤為重要。本學期，我除