1、. ?11蝙蝠和雷達? 教學設計 教學目的 1、認識5個生字會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。 2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯絡 。 3、激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。 教學重、難點 1、能大致說出課文的主要內容。 2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。 3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。 課前準備 1、布置學生查找有關仿生學的資料 。 2、課件 。 教學過程一、圖片導入引入新課 【出示 課件1】 依次出示蝙蝠和雷達的圖片【出示 課件2、3】 同

2、學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的理解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯絡呢？今天我們一起學習一篇新課文?蝙蝠和雷達?。板書課題 二、初讀課文 ，整體感知課文內容。 1、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。 2、課文主要講了什么？ 3、檢查生字詞。 【出示 課件4】 三、研讀課文，深化理解課文內容。 1.朗讀課文，找出文中的過渡句 。 2.出示過渡句【出示 課件5】 這個句子運用了什么修辭手法？設問 讀了這個句子，你心中產生了什么疑問？ 過渡：要想揭開其中的奧秘，我們繼續來學習課文吧！ 蝙蝠在夜間是怎么飛行的呢？朗讀課文，找有關內容。 【課件 6】 出示句子：

3、蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能乖巧地避開。 1抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。 模擬體驗：你想試一下在漆黑的夜里行走嗎？讓學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意平安。 2說感受 我們人類是靠什么來判斷有沒有障礙物的？眼睛 3指導朗讀 ， 蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？贊嘆、佩服 那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行？它靠的是什么？科學家們經過反復試驗，發現了蝙蝠能在夜間飛行的機密，并得到啟發，創造了雷達。 【課件7出示一只蝙蝠】看今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上

4、，它說有話要對我們說呢！我們來聽聽吧：你們人類真了不起，竟然連我們蝙蝠界的機密都能知道。我真的很想知道你們人類是怎么發現我們的機密的？同學們，你們能告訴我嗎？ 師：同學們，你們愿意代替科學家們答復小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中。我們要把問題答復準確、完好，就要先認真讀書。我們先來找一下,課文哪些段落寫了科學家們的試驗的?下面我們就來一起學習吧。 1. 自由輕聲讀課文，想一想科學家做了幾次試驗？在什么環境中做的試驗？分別怎么做？結果怎么樣？得出了什么結論？小組閱讀、討論，用簡潔、準確的話來填寫表格。小組討論填表結果 ,發表格。【課件8 出示表格】 指名講所填寫的表格【課件出示表格】 哪位同

5、學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程，要注意人稱的變化。 【課件9】 2.【出示課件10】過渡語你們這些小科學家真棒！那你們知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？ 課文哪個自然段答復了小蝙蝠的問題？快速讀讀課文，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。 匯報句子 。 讀課文，小組討論交流，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖，并展示 。【課件11】展示示意圖，并復述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖。板書 蝙蝠探路示意圖 學生看板書復述蝙蝠探路的原理 。 科學家們發現蝙蝠夜間能平安飛行的機密容易嗎？從哪些詞語中可以看出來？從哪些句子可以看出來？理解“反復、終于的用詞準確性。 齊讀句

6、子說體會 【課件12出示小蝙蝠】同學們說得不錯，我能在夜間平安飛行的機密就是嘴和耳朵能互相配合。嘴和耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們人類的科學家創造的雷達又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答案？ 3. 分小組，邊讀課文，邊畫出有關句子，讀一讀 動手畫雷達的探路方法示意圖 小組討論交流，畫出示意圖并復述 指名展示示意圖并復述完善學生的示意圖并板書【課件13】 【課件14】 【課件15出示】出示練習題 指名講答案 ，齊讀 。 四、拓展延伸 1.默讀“資料袋填寫：人們從 身上得到啟發，創造了 。【課件16出示】 2.【課件17.18.19出示】介紹有關仿生學的資料。 五、補充有關仿生學的資料。【學生交流自己搜集的資料】 六、推薦課外書籍?開