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文檔簡介

1、人教版一年級上冊?畫?教學設計課文以“畫這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描繪，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，激發學生熱愛祖國的語言文字。下面是小編為大家帶來的人教版一年級上冊?畫?教學設計，歡送閱讀。一、誦讀兒歌，激發興趣，導入新課師：同學們，從開學到如今，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。由學生的謎語導入新課，激發學生帶著濃重的興趣去學習課文，同

2、時又為本課猜出謎底作了鋪墊。二、初讀古詩，整體感知，認讀生字1、多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后老師播放優雅的古典音樂，范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫助拼一拼，多讀幾遍。在此根底上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法穩固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既穩固了生字的認讀，又活潑了課堂的氣氛。三、誦讀古詩，展開想象，體會感情這一步是教學的重點，老師引導學生通過多

3、種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美妙畫面，感受畫的美，語言文字的美。1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里老師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。2、根據學生學習的情況調整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：“遠看山有色，多媒體課件演示“山的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲，演示“水的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？畫上的水。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還在，演示“花分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，如今春天過去了，花怎么還在開放呢？畫上的花。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚，演示“鳥的分解圖片，師述，枝頭上站著一只得意的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？畫上的鳥。誰會讀這行詩？四、興趣練習，書寫生字，課外延伸1、找朋友游戲，把“我會說中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。2、指導書寫“人、義、火、文3、回家請爸爸媽

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