1、因介詞原因而造成的病句 一、句首介詞依照一般的說法，介詞往往跟名詞性詞組構成狀語，修飾、限制謂語，然而使用時容易犯毛病，最常見的是缺少主語。因為在句首使用介詞，介詞與本應充當句子主語的成分構成介賓短語作了句子的狀語，導致句子缺主語。因此在看到介詞時，如在、使、由于、通過、經過等詞，就要引起高度重視，問題可能就出在這上面。例1、通過這次學習，使我懂得了許多道理。此句本可以以“這次學習”或“我”兩者之一為主語，另外一個與介詞一起構成介賓短語作狀語，可是由于在兩者前面都用了介詞而使主語缺失。這其實是一種簡單的句式雜糅的表現。根據以上分析，判斷這類病句的方法就是發現句首（特別是連續兩句）有介詞，通常就

2、是這類問題。修改時只要根據句子表達的需要，刪去其中一處介詞就可以了。例1可改為“這次學習，使我懂得了許多道理”，也可改為“通過這次學習，我懂得了許多道理”。二、主介錯位主語和某些介詞(如:“通過”、“根據”、“當”等)錯換了位置即主介錯位。主介錯位后,主語處于介詞短語之中,這個句子就變成了缺主語病句，因為介詞短語是不能做主語的。如:例2、根據田間試驗證明,可生產無根結線蟲的苗木。上面這兩個例句都是因為把主語放在介詞后面而造成缺主語。修改的方法很簡單,刪去介詞,把主語從介詞短語中解放出來就變成了正常句。例2刪去介詞“根據”,“田間試驗”就恢復成主語。由此可記住一個規則：在使用“通過”、“經過”、

3、“關于”、“對于”、“當”等介詞時,不能框住主語。一定讓能作主語的詞語處在介詞短語之外,不能讓它們處在介詞短語之中。主介錯位的另一種類型是本該處于介詞短語中的成分沒有被介詞框住，而成為句子的主語，后面又沒有與其呼應的謂語，從而造成缺謂語的語病。例3、劇組全體人員經過八十多天的苦戰，一部情節新、演員新、技術新的十六集電視連續劇西游記終于與觀眾見面了。“經過”這個介詞把它自己的主語“劇組全體人員”給漏在了自己的“勢力范圍”之外，二者應顛倒一下位置。主介錯位中的修改要謹慎，否則容易產生新的語病。例4、由于曹雪芹所處的時代的階級的局限，不可能在他的作品中有所反映。例4中“由于”跟后面的詞組構成介詞短語

4、，做狀語，全句沒有主語，因此可以在“不可能”之前加“他”。此句如果只簡單調換句首介詞“由于”與“曹雪芹”的位置，句子還是病句（屬缺介詞的類型）。因此修改病句一定要反復讀，不然就會產生新問題。介詞位置不當的另一種情況是有些介詞短語必須提前，而不能放在主語前面。例5、“神州”六號飛船返回艙于2005年10月16日晚19時20分在內蒙古中部地區安全著陸。第二天，中國四大報紙關于這起震驚世界航天界的大事都做了詳細的報道。例4中的“關于這起震驚世界航天界的大事”這個介賓短語不能放在主語之后，應移至“中國四大報紙”前或將“關于”改為“對于”。三、賓語缺失因為介詞大都是從動詞虛化而來的，它和動詞一樣可以帶賓

5、語，由于沒有注意到這一點，或因句子成分比較復雜而忽視了，往往就造成賓語缺失的問題。例5、那些在各條戰線上以積極進取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學習的對象。（安徽卷）介詞“以”后應有成分與以搭配，可是句中只有“積極進取、不折不撓”跟在后面，“積極進取、不折不撓”缺了所修飾的中心語，因此造成介詞“以”缺賓語，應在“不折不撓”后加“的精神”。在這一類型病句的辨別與修改中，我們需要特別重視習慣搭配，同時要關注每一個介詞，看看是否需要賓語與之呼應。四、介詞缺失介賓短語在句中做狀語，由于忽視或句子長，往往會出現介詞缺失的問題，尤其是需要兩個介詞連用的時候，以及介詞與連詞連用，該介詞與連詞又

6、同形時。例6、科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。例6中“和”字后存在兩個賓語，本需要兩個介詞，一個介進比較對象，一個介進對待的對象，可是由于連用又可同形而被遺漏了一個，造成缺少介詞結構中的介詞的問題，應在“和”前加介詞“對”，與“同行”構成介賓短語。五、介詞搭配介詞在使用時經常是前后配套使用，特別是介詞“在”，往往有“上”“下”與它呼應。比如“在抄作業這個問題上”“在老師的指揮下”。因此介詞與后面的呼應的內容不搭配就是此類問題之一。例7、各級財政部門要提高科學管理水平，特別是對農村基礎設施建設經費的管理上，要做到心中有數，全盤考慮，周密安排。介詞使

7、用錯誤，“對”與“上”不搭配，可將“對”改為“在”；也可以去掉“上”，讓“對”與“管理”構成介賓關系。問題之二是搭配成分缺失。例8、在校慶八十周年展出的一系列作品，完全是由2004級文科班學生創作的。介詞使用缺少呼應。必須在“周年”后補上“上”字。六、介詞錯用介詞使用不當還表現在用錯介詞上，用錯介詞，造成介詞同賓語搭配不當。例9、我們必須跟雷鋒同志學習。此句中的介詞“跟”使用不當。跟一般應用在介進一起進行某一動作的對象或平等對象時，比如“你跟我來”“我不和你比”等。而此處接近的是學習的對象，應該使用介詞“向”。這類語病需要我們關注常見介詞的使用范圍。七、主客倒置介詞的使用還容易造成主客倒置。主

8、客倒置也是一種常見的邏輯錯誤,通常發生在應用介詞“對”或“對于”的句子里。“與”“和”兩個也會造成主客倒置。例10、麥克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字對一些準球迷可能還有些陌生，可隨著火箭隊比賽的進行，這些名字一定會對準球迷們越來越熟悉。例10相對比較復雜，首先要明白一個“對”詞，按照常理，只能是人對物，或主觀對客觀；顛倒過來是背理的，因此應改為“一些準球迷對麥克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字可能還有些陌生，可隨著火箭隊比賽的進行，準球迷們一定會對這些名字越來越熟悉”例11、去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。應該是“今年”和“去年”比較，比較的主體（或者需要突出的對象）應放在前面。此類病句容易

9、迷惑人，小心以下陷阱。例12、改革公費醫療制度、實施醫療保障的問題，對于廣大人民群眾來說，并不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。例13、美英聯軍繞開聯合國對一個主權國家悍然發動軍事打擊的行為，對于愛好和平的各國人民來說，是不能容忍的。這兩個句子，看似主客體顛倒，實際上都是正確的。有些語句，只要在主體之后加上“來說”二字，而且假如把介詞短語，即“對于來說”抽出來后，前后兩部分組織也很流暢，那么主體客體也可以改變位置。趁熱打鐵：1、費盧杰，對美軍是深惡痛絕的，因為那兒已成為反美武裝的主要根據地。2、這個工作對他是完全陌生的，決心從頭學起。3、生物技術這個概念,對于我們已不再陌

10、生。4、三年前，電腦“上網”對人們可能是陌生的。5、草，對于莊稼人是厭惡的。6、中國教育工作者對位于巴黎市中心塞納河畔“國立蓬皮杜文化藝術中心”的圖書館留下了深刻的印象。7、改革公費醫療制度、實施醫療保障的問題，對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的。8、這是一個偏遠的小車站，對于他是很陌生的，沒有一個熟人，沒有任何一個落腳的地方。9、攻克當代醫學尖端癌癥，對他來說，是一次史無前例的“長征”，他得縱橫中西，博采眾長，千年求索，推陳出新，提出自己的醫學獨創。（黃岡）10、中關村近年來的巨大變化，對于我們這些、“老海淀”都是非常了解的。11、青少年中，對于這種盲目追星、虛擲光陰、浪費生命的行為

11、，至今仍未受到批評，得到糾正。（黃岡中學模擬）12、在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。13、對于環境污染的問題,已引起中國政府的高度重視。14、在車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。15、從這些事實中，有力地證明了一個真理：有志者，事竟成。16、對于擁有閑錢的居民，將錢投入某種有益活動中，是很明智的做法。17、經過老主任再三解釋，才使他怒氣平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。18、觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。19、由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。20、據現代醫學研究表明，蜂蜜含滋補血液的鐵、銅、