1、小學三年級科學上冊第二單元第一節尋訪小動物教學設計:教學設計教學目的：1引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動，鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動物。2在課外或校外進展一些觀察研究小動物的活動，在尋訪調查活動中，盡量多的發如今附近活動的小動物，并能說出其中的一二種小動物的棲息地。3在尋訪調查活動中能注意對生態環境的保護，能做到不傷害小動物，以活動經歷和體驗的形式對學生進展保護小動物珍、愛生命、保護生態環境的教育。教學準備：1在校園里或附近踏勘一塊可供學生進展尋訪調查活動的場地；像一個三年級學生那樣地尋訪調查一下，估計一下學生能發現哪些小動物，他們在活動中會碰到哪些問題，考慮一下怎樣幫助他們解決

2、這些問題。2劃定一個較小的范圍，如一棵樹、一個小花壇、一平方米草地，甚至是一個栽有植物的花盆，仔細觀察一下這個范圍里的小動物種類和數量，做成卡片備用。3設計幾種不同款式的簡單的調查記錄，必要時提供學生參考。4考慮一下學生在校園內外和他們的生活環境中開展尋訪調查活動時可能產生的平安問題，準備好教學對策。教學過程：一、引入。1研究動物的活動開場了。先做個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現出來的是什么動物？假如說“大動物”，我們想起的是哪些動物？假如說“小動物”，我們想起的是哪些動物？2簡要說說通常我們是怎樣劃分大動物和小動物的。二、附近能觀察到哪些小動物。1九月里，我們能在附近

3、觀察到哪些小動物？2估計一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上或者花壇、草地等，老師觀察到哪些小動物？猜猜會有多少種小動物？老師可以畫一棵樹或者貼一張事先畫好的樹，在大家的估計猜想中一張張地展示粘貼課前準備的自己所發現的小動物的卡片。學生能說知名稱的展示卡片寫名稱的一面，說不知名稱的展示卡片畫著小動物草圖的一面。3附近還有哪些能找到棲息和活動著好些小動物的地方？假如進展一次尋訪調查小動物的活動，我們應該留意哪些地方呢？4在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動物就生活在我們身邊，或者說和我們共同生活在一個環境里?？茖W課的方案是：三年級的同學用13星期的時間進展一次尋訪調查周圍環境中的

4、小動物的活動。讓我們再來估計一下：我大概能觀察調查到多少種小動物？我們全班有多少同學能認真地完成這項尋訪小動物的活動？我們全班一共能觀察調查到多少種小動物？請注意，這可不是簡單的乘法或加法可以計算的問題。假如一個人發現了10種，另一人發現了11種，兩人發現的種數并不是簡單的和21種。三、尋訪活動的準備1觀察和調查的方法。1尋訪活動的任務設置和尋訪活動方案的討論主要任務：理解這個季節里，我們能在附近觀察到哪些小動物。其他任務：各小組和個人自己設置。方案：關于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內部的分工，調查記錄的選擇或設計等。2觀察調查過程中可能碰到的問題和問題解決方法的討論不知道名稱的小動物的記

5、錄問題。一些難于接近的小動物的觀察問題。同學和老師提出的其他問題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應記錄為一種還是兩種小動物四、尋訪活動的準備2考前須知。1尋訪活動中的平安問題。哪些場所隱藏著危險？哪些活動可能出平安事故？哪些小動物有可能造成對人的傷害？從平安考慮，我們的尋訪活動需注意哪些事項，須作哪些規定？2關注和保護小動物。假設我是只小螞蟻我們的動物朋友，我們的動物鄰居。我們所觀察的是一個生命體。和我們人一樣，所有的生命體只有一個生命。3保護觀察調查地的環境從學做一個合格的觀察者開場。五、作業。在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調查記錄。教學建議：1本課是在教室里進展教學的，以談話、討論的形式進展，理解如何尋訪小動物，尋訪過程中應注意什么等，為課外的尋訪做好準備。有的老師可能一看課題“尋訪小動物”，認為是在室外上的課，上課一開場，便簡單交待任務和考前須知，便迫不及待的帶學生到室外尋訪小動物。這樣便誤解了編寫者的意圖，對學生缺乏深化