奇怪的大石頭教學設計.doc_第1頁
奇怪的大石頭教學設計.doc_第2頁
奇怪的大石頭教學設計.doc_第3頁
免費預覽已結束，剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、奇怪的大石頭教學設計奇怪的大石頭教學設計第一課時學習目的認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。2.正確流利朗讀課文。培養學生的閱讀才能。3.理解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系。教學重難點：理解童年李四光對大石頭產生的疑問教學過程：板畫激趣，談話導入你見過大石頭嗎？假如你見到一塊大石頭老師板畫一塊大石頭你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習奇怪的大石頭板書課題。初讀課文，掃除障礙。1.請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2.分節指名讀課文，相機檢查穩固生字、新詞的讀

2、音。檢查預習，質疑解難。1.結合資料袋中的內容介紹本文主人公李四光。2.學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。指導寫字，完成作業。1.認讀要寫的字。2.爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。3.各自抄寫。第二課時學習目的1.認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。2.正確流利朗讀課文。3.理解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，(語文教案 )認識好奇心在創造創造中的重要意義。教學重難點：認識好奇心在創造創造中的重要意義。教學過程：一、復習生字新詞指名讀生字、新詞，

3、進一步穩固生字和詞語。二、感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的，引導學生根據內容描繪。三、感受好問精神時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。表演完畢后老師問李四光扮演者：“聽了老師的答復，你的疑問解決了嗎？為什么？”四、解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀后討論。a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？b.對這塊巨石的研究引導他發現了什么重大成果？五、交流讀后感想1.完好地朗讀課文。2.讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3.小結鼓勵：孤零零的巨石聯絡著千萬年前地質事件，童年的疑問引發了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發現的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多考慮，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作奉

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論