1、夏夜多美教案 夏夜多美教案設計夏夜多美教案設計教材分析p 夏夜多美是義務教育課程標準實驗教科書語文人教版一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美妙。夏夜多美既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的風光美，助人為樂的精神更美。設計理念根據課文設計了師生合作表演這一環節，讓學生走進童話世界，激發學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生進一步地理解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。學習

2、“我會認的字”，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養學生的合作意識和協作精神。教學目的1認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。3體會助人為樂的精神美。4保護環境、保護昆蟲。教學時間2課時。教學準備.課件、頭飾、生字卡片。教學流程第一課時一、激趣導入，引出課題。師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，板書：夏夜誰愿意描繪一下夏天的夜晚風光？板書：多美這么美的風光我們應讀出美感，齊讀課題。二、讀課文，理解課文內容。1師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找

3、朋友幫助解決。2用“_”畫出你覺得最動人的句子。3師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學才能?！咳?、轉換角色，細讀課文。1師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。老師給予學生適當的鼓勵。2想像讀：老師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。3評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。老師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，老師指導。四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示字幕動畫.課件，師生分角色朗讀。老師扮

4、演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白?！具@一環節的設計充分調動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣?！课?、歌謠識字，好記好認。1師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛剛認識了沒有？2老師加上動作描繪。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。3老師加上動作描繪。出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。學生根據字意加動作，

5、學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區分“趴、爬”。4老師根據字意講解。出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。根據學生的情況可以詳細說明。5老師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。6老師加上動作描繪：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”出示第9段落：小螞蟻非常感謝，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑?！睅熒_成共識。7歌謠：感謝，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽?！具@一環節的設計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象

6、的文字復原成活生生的情景?！苛?、師生共同表演，走進童話故事。師：說一說當你承受別人幫助的時候，你怎么做的？學生各抒己見。老師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。幾名學生分別擔任角色。其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁?！緦W生對這一環節的設計很感興趣，態度積極，滿懷熱情，進一步理解了課文內容。】七、小結。師：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到別人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現？對，要伸出友愛之手。大家互相幫助，生活才更加美妙，世界才更加美麗，你們說是嗎

7、？第二課時一、談話導入。師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書。出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？學生表演睡蓮姑姑說的話。出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？學生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。出示螢火蟲。師：他做了什么呢？學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”?！具@一環節的設計，目的是讓學生對上一節課的內容有所回憶，加深對課文內容的印象，也起到上下文銜接的重要作用?！咳?、出示字幕，質疑解疑。老師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”學生表演補充：螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加

8、上“”號。老師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學生表演補充：飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻快樂嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很快樂?？吹剿麄兓ハ鄮椭憧鞓穯?？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。老師表演引讀：星星看見了學生表演補充：快樂地眨著眼睛。師：星星看見了為何快樂地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。師生共同表演：啊，多美的夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜風光美嗎？在夏夜風光美的襯托下，還表達了哪兒美？表達了小動物們互相幫助的品質美，這深深打動了星星，他快樂地眨著眼睛。【這

9、一環節訓練學生的口語表達才能，表達小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育。】四、理解學生掌握課文的情況。1出示習題，填上恰當的詞語。多美的快樂地綠綠的青青的亮晶晶的彎彎的靜悄悄的嗚嗚的師：我們來看一看課文中怎么說的。2出示習題，你會連線嗎？3指導“我會寫的字”。老師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最適宜，還有誰合適？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區分男、女，男同學用哪個“她、他”？都有誰適宜用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺等。師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。五、運用新詞語，我說夏夜美。師：剛剛同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描繪一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描繪得最美。老師出示圖片：星空、