1、認識人民幣1 教學設計:認識人民幣的教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第4648頁，例1、例2。教學目的：1、學生認識不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，懂得元與角之間的進率：1元=10角。2、培養學生初步的觀察才能、主動與別人交流合作的意識和動手操作才能，激發學生學習數學的興趣。3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，養成節儉節約的良好品質。教學重點：認識不同面值的人民幣。教學難點：元與角之間的進率：1元=10角。教學準備：各種面值的人民幣，圖片、實物，課件。設計思路：教學過程：一、創設情景，感知人民幣。1、老師講故事：星期天，聰聰來到書店，發現了

2、一本自己非常喜歡的故事書，準備買，但一摸口袋后馬上回家了。你知道這是為什么嗎？沒帶錢2、師：同學們知道生活中錢能干什么嗎？你用過錢嗎？在什么地方用的？在學生的答復中，老師引導：我們國家的錢叫人民幣，在生活中有著廣泛的應用，今天這節課我們就一起來認識人民幣。比一比，看誰學到的本領多。板書課題：認識人民幣二、探究新知，認識人民幣。1、小組合作，認識人民幣的面值。A、師：請大家拿出準備好的人民幣，把你認識的人民幣的面值讀給小組同學聽，不認識的在小組里研究一下，小組無法解決的，等會兒拿到上面來，我們一起來討論。B、學生匯報所見到的不同面值的人民幣，小組之間互相補充。設問：你是怎樣認人民幣的，能否舉例說

3、說？學生答復后，老師補充：對，我們看人民幣上的數和數后面的單位就能知道它的面值。認識字：百佰、十拾、五伍、二貳、一壹、元圓角、分。為什么要設置這么多不同面值的人民幣？學生討論得知是為了使用方便。說說用一角的人民幣去買一臺彩電會怎么樣？用100元錢去買一支鉛筆呢？C、搶答比賽：課件出示不同面值的人民幣，學生識別。2、分類排列，進一步認識人民幣。A、師：這么多的人民幣放在一起，多么的亂，大家能否把它們分類排列好，請大家在小組里完成，并貼在硬板紙上。B、展示學生分類排列的情況，并說明理由。方法一：把人民幣分成元、角、分三類，每一類按照一定的順序排列好可以從大到小，也可以從小到大。元：1元、2元、5元

4、、10元、20元、50元、100元。角：1分、2分、5分。分：1分、2分、5分。把這些人民幣按順序讀一讀。想想說說：平時那些人民幣用的比擬多，那些用的比擬少？方法二：把人民幣分成紙幣和硬幣兩類。想想說說：紙幣和硬幣各有什么優點？方法三：按新版和舊版分成兩類。不必過分強調這種分法。C、考慮：把人民幣進展分類有什么作用？3、換錢游戲，理解人民幣之間的聯絡。A、師：我們已經認識了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分。那么他們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？一張2角可以換 個一角。一張5角可以換 個一角。小朋友動手換一換吧。活動形式：2人一組，可以左右兩人，也可以是前后兩人。反應：請

5、兩組上前表演。B、情景對話：兩個學生上來表演。取名：明明和聰聰明明：“你手里拿著什么，干什么去啊？”聰聰：攤開手，有一堆硬幣“我拿10個1角錢去買一把尺。”明明；“你拿這么多一角錢，丟了一個多可惜啊？”聰聰；“那怎么辦，誰來幫幫我？”請大家幫助一下，想個好方法。聰聰：“謝謝大家，我如今知道了。1元可以換10個1角錢。”1元=10角板書 課件演示課間休息，聽一段節奏歡快的音樂。三、理論活動，應用人民幣。1、活動一：我錢換你錢。A、一學生高舉一張1元紙幣，對大家說：我想把1元換成2角，誰能幫助我？在其它同學的幫助下，這位同學得到了5張2角。同時謝謝大家！B、拿到剛剛1元的同學，對大家說：我想把1元換成5角，誰能幫幫我？在大家的幫助下，這位同學的要求也得到了滿足。謝謝大家！C、老師舉起5角錢，對大家說：我想把這張5角錢換成一角或者2角，誰能幫幫我？學生用多種方法解決了老師的問題。老師謝謝大家！2、活動二：我錢買你物。課件出示一些商品的價格。鉛筆2角；紐扣1角；本子5角；橡皮1元。討論：一元錢能買什么？老師：一元錢雖然不多，但假如我們合理安排，也會有很大用途。老師希望小朋友