1、海底世界優(yōu)秀教學設計海底世界第二課時優(yōu)秀教學設計海底世界優(yōu)秀教學設計教學內容及目的：1、字：認識本課的16個生字，學會其中的14個。做到讀準字音，認清字形。注意“免、煤、異”的寫法。2、詞：結合課文理解“波濤澎湃、仍然、竊竊私語”的意思。3、句式訓練：用“有的像有的像有的像”形容自己想象的海底世界的聲音。4、段：能找出描寫海底世界風光奇異、物產(chǎn)豐富的段落。5、能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。教學過程：一、激趣導入新課師：同學們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？生答。師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世

2、界走一走，看一看吧！多媒體展示“海底世界”師：誰來說說觀看海底世界的感覺？生答。師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請同學們翻開語.文書p115 頁，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。 師范讀，生聽讀并作標記。二、檢查自學情況師：下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開場。生自讀多媒體出示生字詞，指名學生認讀，老師相機指導。師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？指名學生說，師做標記師：我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍，“波濤，波濤”開場：三、講授新課師：這篇課

3、文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來答復這個問題？請同學們快速的閱讀課文，找出這句話。生答：海底真是個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點？生答。師：從哪兒可以看出海底世界風光奇異、物產(chǎn)豐富呢？請同學們圍繞這個 問題，四 人小組合作學習，邊讀邊考慮，找出有關的段落，每一個同學都有積極參與發(fā)表意見的權利。學生小組合作討論。師：誰能答復這個問題？生答師：下面，我們一起學習課文的二、三自然段。四、學習課文的二、三 自然段師：海底的風光奇異詳細表如今哪兒呢？我們先來讀讀

4、第二自然段，讀完后，說說你的看法。學生讀課文老師指名答復，結合課文重點理解“波濤澎湃”，詞語置換“仍然”。師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡： 海面波濤澎湃，海底卻仍然寧靜；海底一片黑暗卻又 有一些星光閃爍，真是奇妙無窮啊！那么除此之外， 海底還有什么奇妙之處呢?請同學們自由讀第三自然 段，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結大家聽聽。生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有，海 底是有聲音的。只是我們聽不到。生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。師：海底都有哪些聲音?找出有關語句讀一讀。生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾， 有的像小狗一樣汪汪，有的還好似在打鼾師：誰能學一學? 老師隨機逐個顯 示詞

5、語： 蜜蜂嗡嗡 小鳥啾啾 小狗汪汪 人打鼾師：還有嗎：生：其實還有很多，但作者沒有寫出來。師：你怎么知道的?生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。師：你讀書真仔細，連作者用的符號就注意到 了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想 一想、說一說。生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像生：有的像師：同學們的想象真豐富。這些聲音都有什么共 同點?書上用了一個什么詞來說明的? 老師出示“竊竊私語”讓學生理解。生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。生：“竊竊私語”意思就是說俏俏話。師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。生：動物是

6、不能說話的，作者在這里是把它們當 成人來寫的。生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。師：是嗎，你怎么知道的?你有根據(jù)嗎?生：有。我曾在一本書上看過，其實動物也像人 一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。生：是的，我也看過的，每種動物都有它們自己 的語言，要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向 同伴們打招乎呢?師：是啊，這可成問題。生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發(fā) 出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險 還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意 思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。生：電視上也放過的，播音員就是這么說的。科 學家還在研究呢。師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了， 大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀競知 道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些 詞語嗎?請同學們試一試，讀給同桌聽。看哪些同學 讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在 一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。生讀指名學生讀師評價師：剛剛我們學習了課文描寫海底風光奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？生答師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜歡、向往的感情呢？下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開場。指名學生讀，并