1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)之八:小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)之八一、問題導(dǎo)學(xué)1 、一讀朗讀課文、解決字詞，到達(dá)文通字順，整體感知1 自學(xué)要求1 觀察圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？說說小蝌蚪的樣子。2 誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪的媽媽叫什么名字？青蛙青蛙長(zhǎng)得什么樣？2 合作學(xué)習(xí)小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？3 交流展示1 、學(xué)生從課文中找出句子說說2 、二讀默讀課文，進(jìn)一步感知文本主要內(nèi)容1 自學(xué)要求讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？2 小組合作學(xué)習(xí)1 在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，互相正音。2

2、 同桌互相教讀。3 展示交流老師點(diǎn)撥、課件展示生字。指名讀，正音。、齊讀，開火車讀生字。、指名介紹記字的方法。3 、三讀品讀中心字詞段，體悟主題、領(lǐng)悟表達(dá)、體驗(yàn)情感等1 自學(xué)要求1 引導(dǎo)學(xué)生讀文，理解小蝌蚪各個(gè)時(shí)期外形特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀2 、學(xué)生邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號(hào)。老師巡視指導(dǎo)。2 合作探究1.理解“迎上去”在句子中的作用。面對(duì)面主動(dòng)打招呼示范表演“迎上去”的動(dòng)作。2 、理解“追上去”在句子中的作用。從背后趕上去打招呼表演動(dòng)作。3 、理解“游過去”在句子中的作用。小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很快樂、很踏實(shí)表演動(dòng)作。充分保證學(xué)生

3、個(gè)性化的朗讀。3 展示交流老師點(diǎn)撥展示學(xué)生搜集的青蛙資料，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。4 穩(wěn)固應(yīng)用：要是自己在一個(gè)生疏的地方與父母走失了，你會(huì)怎么辦？5 老師總結(jié)：課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。從小蝌蚪身上學(xué)到什么？講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想方法解決，多動(dòng)腦，擅長(zhǎng)觀察二、寫字1 、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“變”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？2 、“有”的反義詞是什么？你會(huì)寫嗎？“在”你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？注意與“再”比擬，學(xué)生描紅、書寫。3 、學(xué)生寫字，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、閱讀鏈接向?qū)W生推薦類似文章、書籍及閱讀要求等老師可以根據(jù)實(shí)際情況帶著學(xué)生到附近的小河、池塘、稻田邊觀察蝌蚪，親眼看看小青蛙的外形特點(diǎn)，聽聽他們的叫聲四、板書設(shè)計(jì)： 小蝌蚪找媽媽小蝌蚪圖片找青 蛙 變 大腦袋 兩條后腿 迎上去 鯉魚黑灰色身體 兩條前腿 追上去 烏龜長(zhǎng)尾巴 尾巴變短 不見尾巴游過去 大青蛙- 保護(hù)青蛙-教學(xué)反思：課堂特征：關(guān)注生命、表達(dá)生態(tài)、聯(lián)絡(luò)生活、尊重