1、八年級政治上冊禮儀展風采學案分析課件 教學目標：懂得什么是禮儀， 禮儀有什么作用； 了解生活中基本的 社交禮儀 能夠在不同的情境中表達自己的禮貌；掌握基本 的社交禮儀。形成講 文明、講禮貌的交往態度。教學重點：掌握生活中基本的交往禮儀。教學難點：如何讓學生將禮儀落到實處。教學方法：活動討論法教學過程：導入新課：上一節課我們學習了什么是禮貌、禮貌的作 用、以及怎樣做一個文明禮貌待人，這節課我們學習什么是禮儀？初步掌握生活中基本的交往禮儀。學習目標、明白個人應注重的禮儀的原因2、培養學生懂得一些社交禮儀禮儀展風采一、因禮儀而優雅播放天安門廣場升旗儀式視頻。 （讓學生感悟禮儀的重 要性） 讓學生自學

2、課本第一部分， “因禮儀而優雅” 。完成以下問題： 、什么是禮儀？2、禮儀表現在哪些方面？ 3、講禮儀有什么作用？（為什么要講禮儀？）4、舉例說明我們身邊 有哪些不符合禮儀要求的現象。學生回答問題，老師引導，評價，小結學生回答后， 教師小結： 禮儀是社會交往中不可缺少的， 它不 僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國 家精神文明的 象征。我們必須具備良好的禮儀素養，使自己 的言行舉止符合禮儀的 要求，可不能像書中的小茅同學。活動：小茅的故事（具體內容見書本 83 頁）目的：通過討論使學生認識到什么樣言行是是符合禮儀 的，符合 中學生身份的，引導學生按照禮儀的要求去做。要求：學生閱讀材

3、料，結合課文內容分小組討論：小茅 的行為與 禮儀有關嗎？指出其中不合禮儀的地方。談談對我 們學生個人來講， 有那些基本的禮儀要求？教師及時點評，多作正面引導，并要求學生劃書（ P84 個人禮儀 的要求） 。活動：比一比，誰最符合禮儀（具體內容見書本 84 頁）目的：通過活動讓學生做一做、評一評、比一比強化對 禮儀的體驗和理解要求：教師可以課前挑選志愿者， 向學生講明具體要求 課堂上 進行表演，要求表演者結合課本 85頁“相關連接”的內容，講解正確的站姿、坐姿、和行 走姿態的 要求。表演完后進行評比，選出最佳表演者。教師小結：正確的站姿、坐姿、和行走姿態給我們一種 美的享受， 它也能體現我們的精

4、神面貌和自身形象。我們常 說要站如松、坐如鐘、 行如鳳，這是最常用的三種合乎禮儀 的姿態，按禮儀要求去做，有助 于我們進一步提升道德水平 和精神境界，會使我們變得優雅可親，更 容易被人接納。因 此我們要經常有意識鍛煉，逐步養成習慣。二、社交禮儀 ABc 社交禮儀涉及交往的方方面面，每個 方面都 有具體要求。如見面握手、待客、接聽電話等，都有 具體要求。我們 先看見面握手，中國古人見面，有座椅的， 有跪拜的， 西方人見面有 接吻的， 有擁抱的，而現代人見面， 握手用得最多。你知道握手有什么講究嗎？手的禮儀（可以請學生來表演握手這一常見的禮節，然后探討握要求）教師：剛才我們探討握手的禮儀要求，下面

5、我們研究如 何待客和 接聽電話（教師根據 87 頁的內容，與學生研究待 客和接聽電話的禮 儀要求） 。中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊藏著民族的根。 我們應該 以科學的態度對待傳統禮儀習俗，繼承其精華，剔 除其糟粕，把傳統 與現代社會的要求結合起來，做到與時俱 進。我國是多民族國家，我 們在與少數民族交往時，要尊重 他們的風俗習慣，要入鄉隨俗，不能 傷害民族情感，影響民 族團結。課堂小結：社交禮儀的形成不是自然而然的，需要我們 在日常生 活中不斷地觀察、學習和培養。只要我們注意日積 月累，就一定能夠 成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。鞏固練習：、在家庭、學校和各類公共場所，禮儀無處不在，就個人

6、禮儀而言，其表現為（）舉止文明，動作優雅姿態瀟灑，手勢得當表情自然，行為檢點儀表端莊，著裝得體A. B. c. D. 2、中國被譽為“文明古國，禮儀之邦”，有著優良的道 德傳統，歷史上有許多文明禮貌的佳話，下列屬于文明禮貌 的典故是（）孔融讓梨三顧茅廬廉藺將相和火燒赤壁A.B.c.D.3、握手是現代社會人們最常用的禮節。握手時（） 主人應主動伸手與客人握手年長者、身份高者應主動伸手男生應主動向女性伸手多人握手時不要交叉握手，等別人握手完畢后再伸手A. B. c. D. 4、在與少數民族交往時，要做到（）尊重少數民族的禮儀習俗要尊重少數民族的語言 文字尊重少數民族的宗教信仰要做到人鄉隨俗A. B. c. D. 課堂小結通過這節課的學習， 你學到了什么？ （結合學生的回答， 教師 歸納）我們懂得了什么是禮儀，并了解了禮儀所展示的 風采，體會了 禮儀所顯現的優雅。我也希望同學們在今后的 學習生活中遵守文明禮布置作業：