1、小數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)西園小學(xué) 王務(wù)實(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)P36-37教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理與復(fù)習(xí)，鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算，掌握循環(huán)小數(shù)的概念。 2、在學(xué)生整理過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。3、在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及應(yīng)用意識(shí)。4、在回顧梳理過程中，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)過程：一、主動(dòng)回憶，再現(xiàn)知識(shí)。1、本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報(bào)，互相補(bǔ)充。2、小數(shù)除法的計(jì)算法則學(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)七第1題，做完后再說一

2、說計(jì)算法則。你在解題中哪些地方容易出錯(cuò)，哪些地方需要提醒大家？師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題鞏固。3、取商的近似值應(yīng)注意什么？取商的近似值時(shí)要看清題目要求，需要保留幾位小數(shù)就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。完成練習(xí)七第2題。4、計(jì)算除法時(shí)，商會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？什么是循環(huán)小數(shù)？請(qǐng)舉例說明？5、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實(shí)際問題，你會(huì)解決下面的問題嗎？P36學(xué)生獨(dú)立作答，再小組討論分析解答過程，請(qǐng)小組代表匯報(bào)。試著提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題，然后集體訂正。二、自主選擇，重點(diǎn)練習(xí)。1、根據(jù)自己的實(shí)際，從課本P37頁第1-5中選擇對(duì)自己有針對(duì)性的題目進(jìn)行練習(xí)。（學(xué)生自主選擇

3、，組內(nèi)討論交流）。2、討論分析，解答第6題A、學(xué)生獨(dú)立解答，交流B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問解答。先出示“商就是24.6，求除數(shù)？”再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。三、總結(jié)注：教師留心學(xué)困生掌握情況，及時(shí)解決，可根據(jù)本班情況，配針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步訓(xùn)練。小數(shù)除法的整理和復(fù)習(xí)說課一、 說教材 小數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí)是人教版五年級(jí)第二單元第3637 頁的內(nèi)容。本課是對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，教材先通過讓學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，把知識(shí)系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后分類練習(xí)，在解決問題的過程中對(duì)本單元學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。本課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，小

4、數(shù)乘法與除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)基本掌握小數(shù)除法的算理和算法，也具備一定的單元概括整理能力。 二、 說教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)：整理和復(fù)習(xí)小數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)等概念。 情感、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的情感狀態(tài)，養(yǎng)成用心傾聽的習(xí)慣。 三、 說設(shè)計(jì)理念。 本課的教學(xué)內(nèi)容比較多，因此，在課堂中必須做到“輕負(fù)、高效”。在這一背景下，這節(jié)課的設(shè)計(jì)首先是要達(dá)到教學(xué)過程中的“ 輕負(fù)、高效”。輕負(fù)是利用有代表性的習(xí)題幫助學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)；高效是通過代表性習(xí)題的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)前后聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，比較順利地建立起這節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)在課堂中將學(xué)

5、生的接受性學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，做到詳略有別，以突出重點(diǎn)。 四、預(yù)期達(dá)到的效果 1、 建立小數(shù)除法相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖，并在了解前后知識(shí)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)并提升知識(shí)，同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識(shí)的能力。 2、 提高學(xué)生靈活解決在實(shí)際生活中遇到有關(guān)小數(shù)除法問題的能力。 3、 絕大部分學(xué)生通過對(duì)小數(shù)除法知識(shí)的全面回顧,了解這一內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)。 4、 大部分學(xué)生能通過復(fù)習(xí),將小數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 5、 大部分學(xué)生能通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法,并提高運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 本課內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)多，復(fù)習(xí)的難度比較大，因此我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)

6、行了一些適當(dāng)?shù)娜∩帷Ｔ谠O(shè)計(jì)時(shí)，通過有代表性的習(xí)題引出我們想要整理的知識(shí)點(diǎn)，重在通過有代表性的習(xí)題自然地引出需要回顧的知識(shí)點(diǎn)，建立前后知識(shí)的聯(lián)系。不將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生基本計(jì)算能力的訓(xùn)練上，舍去一些不太重要的內(nèi)容，比如使用計(jì)算器探索規(guī)律。小數(shù)除法的整理和復(fù)習(xí)反思由于請(qǐng)學(xué)生在課前對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了歸納整理，并第一次要求他們寫復(fù)習(xí)提綱，所以本課教學(xué)比較順暢，從這一點(diǎn)上可以看出主動(dòng)寫復(fù)習(xí)提綱對(duì)單元整理復(fù)習(xí)效果好。但一課時(shí)完成全部教學(xué)內(nèi)容較緊張，所以分為兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要完成單元知識(shí)的歸納整理，第二課時(shí)再完成部分練習(xí)的指導(dǎo)。在解決問題環(huán)節(jié)，我覺得新課標(biāo)教材與以往的老教材相比確實(shí)靈活多了，有的圖文結(jié)合、有的題目中有隱含的條件，還有的需要統(tǒng)一單位后再列式計(jì)算許多學(xué)生只要稍一大意就會(huì)在解題過程中出錯(cuò)，所以應(yīng)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。如36頁第2題，許多學(xué)生就因沒認(rèn)真審題落入了“陷阱”中。因?yàn)橐蟮膯栴}是“平均每本書便宜了多少錢”，而條件中告訴我們的卻是一套4本的書價(jià)，所以要注意除以4。又如37頁第4題，學(xué)生看似簡單卻極易在路程、時(shí)間上產(chǎn)生負(fù)遷移。因?yàn)橐酝鉀Q行程問題都是用路程除以時(shí)間求速度，所以大家習(xí)慣地列成1.5除以9.7加2的和。但實(shí)際上此題要求的是