1、八（六）班數學期中考試質量分析報告 教師：馮斌一、試題分析本次考試內容為人教版八年級數學上冊，內容涉及三章：1.三角形；2. 全等三角形；3. 軸對稱。本試卷共三道大題，選擇、填空、和解答題。滿分120分，時間120分鐘。選擇題占32%，填空題占40%，解答題占48%，基本涵蓋了所有知識內容。整套試卷題號、分值分配比例大致為：章節題號分值賦分比例三角形8、9、14、17、24、2634分283%全等三角形1、2、6、7、 18、 20、2530分25%軸對稱3、4、510、11、12、13、15、16、19、21、22、2356分467%學生在選擇題、作圖題得分情況還可以，失分較多的是填空題、

2、計算題和24、26題。失分原因：（1）要領不太清楚。（2）審題不清。（3）靈活性不強。（4）計算能力比較差。（5）個別同學做題的規范性比較差。（6）數學分析能力較差。二、考試成績分析:1.全班各分數段人數分布如下：分數段100以上90100809070806070506040503040203020以下人數4543578610我班本次考試,參加考試的學生共計53人,平均分56.1分,及格率30.2，優秀率為9.4。最高分102分，最低分18分。從上面的比較不難看出，我們的平均分、及格率、優秀率都比較低，總體數學水平處于底層，并且數學的兩極分化問題較為嚴重，因此需要我們好好反思我們的教學，尋找差

3、距，努力提高我們的教學質量。三、教與學存在的問題學生層面：1.學生的基礎差，嚴重影響了學生的學習積極性。2.學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題、解決問題的能力差。3. 整體素質偏低。學生的優秀率、及格率整體偏低。尖子生不突出，后進生數量多，嚴重影響教學質量。4. 學生整體學習風氣不濃，不能做到主動學習和提前學習，大部分同學都是在教師的監督下進行，并且個別同學缺乏數學學習的興趣。無心向學的學生較多，馬虎應付學習的學生多，導致學習成績不好。一部分學生不僅自己不好好學習，而且還影響其他人，嚴重影響了良好班風和學風的形成。5.學生的學習習慣較差。具體表現在：時間抓得不緊，不會合理安排和利用；布置的作

4、業好多學生不認真寫，有的抄作業應付；課后沒有養成及時復習的習慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續知識的學習，導致知識漏洞越來越大。教師層面：1.結合平時課堂的反映及考試成績比較，在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養。三是課堂練習的實效性差。2.教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。3.課后輔導抓得不扎實。4.教學理念和教學方法有待改進在新課改的形勢下，不主動學習，自身的教學理念和教學方法跟

5、不上新課改的要求，教學理念和教學方法陳舊。課堂上不能很好地調動學生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導致學生對學習產生厭倦情緒，不想學，怕學，課堂效率低下。四、結合本次考試質量分析特提出以下努力措施：1、轉變教學理念，適應課程改革要提高學生素質，首先要轉變教學理念，。認真學習和研究課程標準是轉變教學理念的主要途徑。在教學過程中，要改變教學方式， 關注學生的學習方式，使教學過程變為學生展的過程，這樣才能適應當前的課程改革，才能應對考試的變化。2、抓好基礎，提高基本技能從試卷中暴露出來的問題又可以看到，基礎不扎實是學生失分的主要原因之一。因此，加強基礎知識仍然是當前必須注意的重要問題。（1）加強平時

6、的基礎知識和基本技能的教學，讓學生有充分的時間，扎扎實實地學習基本概念、基本方法和基本技能，重視經常性的復習，不斷學習，不斷鞏固。（2）正確處理基礎知識和基本技能教學與解題的關系，不能把數學課上成解題課，片面追求解題技巧 ，搞題海戰術。（3）對于成績中等和較差的學生首先要抓好“雙基”，決不能片面追求解難題、偏題、怪題，否則得不償失。3、課堂教學設計要符合班級實際、教學實際，準確把握教學目標、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學實際，精心設計，多種題形結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。4.進一步強化訓練，提高運算能力運算能力是學生失分的重要原因，必須引起高度重視。要解決這個問題，平時必須扎扎實實地下工夫，對學生高標準、嚴要求，只有這樣，才能做到答題規范、表述準確、推斷合理。5、保護與發展學