1、大學計算機應用根底理論中視頻資源應用摘要：計算機的出現改變了人類的生存開展形式，極大地豐富了人類的創造力和想象力。計算機技術的開展對社會進步所做的奉獻顯而易見，計算機技術的普及對于社會各個層面都有著非常積極的影響。大學計算機應用根底這門課程對計算機技術以及相關知識對大學生普及起著非常重要的作用，而計算機本身所具有的應用性，操作性等特點也決定了理論在大學計算機應用根底這門課中有特殊地位。只有通過大量的操作，理論，不斷探究和自我研究，才能實現開設這門課程的目的。視頻資源作為新媒體的產物，隨著科技不斷普及而成為易得的資源。本文通過分析研究理論在大學計算機應用根底課程中的重要性及特點，對視頻資源在大學

2、計算機應用根底理論中的應用進展深化討論。【關鍵詞】視頻資源；計算機；理論隨著信息化浪潮不斷地對社會方方面面的沖擊，人類即將進入全面的信息化時代，進入全面信息化時代的一個重要特征就是計算機的廣泛普及與大量應用。能否純熟計算機的根本操作與深化理解計算機的工作原理與一個現代人正常的工作與生活親密相關。大學計算機應用根底這門課程開設目的便是給大學生普及根本的計算機技術，使其有根本的技能。理論作為大學計算機應用根底這門課程重要的教學方法，在傳統教學思想的影響下，長期以來沒有正確發揮其應有的作用。因此視頻資源應用于大學計算機應用根底理論中引起了廣泛關注。本文將結合實例對視頻資源應用于大學計算機應用根底理論

3、中所具有的優越性，積極性，合理性進展了深化研究，對如何高效利用視頻資源應用于大學計算機應用根底理論中進展考慮。1大學計算機應用根底理論特點與現狀1.1大學計算機應用根底理論的特點理論，顧名思義，就是通過實際的操作，使學生深化理解所教授的內容，培養其理論操作才能，動手才能，激發學生一定的創新意識。總的來說理論應當具有操作性，互動性，自主性三方面的特點。所謂操作性，便是理論本質的表達，實際操作，自我經歷，喚醒了學生對于所學知識的渴望，激發了學生對于學習的熱情，極大地調動了學生對學習的積極性，從而對學消費生深化而廣泛的影響。互動性是理論的根本教學方式，師生互動，才能發揮教學最大的效用，學生的每一項操

4、作都需要老師的引導。而自主性反映了理論中的主體學生對于所學知識與技能的熱情。1.2大學計算機應用根底理論的現狀大學計算機應用根底理論廣泛開展于各大高等院校，可是理論并未到達課程所要求的目的，本文通過研究，采用了抽樣調查，發放問卷的形式對理論的現狀進展調查。分析調查結果，可由以下三方面反映：1理論受傳統教學思想的影響，教學理念滯后，“言傳身教式的教學，并沒有激發學生的積極性。2學生自主性不強，理論變得枯燥乏味。3學生對于課程重要性的認識不到位，沒有明確大學計算機應用根底在以后學習與工作的作用，加上學校引導不夠充分，使理論效率降低，作用降低。2視頻資源在大學計算機應用根底理論中的應用2.1視頻資源

5、的特點視頻資源作為新媒體的產物，隨著科技不斷普及而成為易得的資源。在生活中方方面面都有著廣泛的應用。視頻資源總的來說有以下特點。易得性，科技不斷進步廣泛普及，使得視頻資源具有易得的特點，制作與使用非常容易。2.2視頻資源應用與理論的方式視頻資源已經大量應用于大學計算機應用根底理論，主要的方式有以下幾種；1將理論內容錄制成視頻，從而替代傳統的課堂教學，大大節約老師的時間與精力。這樣的思想也符合新課程改革的思路，不斷出現的高校精品課程便是此種應用方式的最好例證。此種方式在節約教學資源的同時，到達課程要求，不過對學生自主性有較高要求，如何監管，如何檢查教學成果有待進一步討論。2開發交互式理論視頻系統

6、，學生在理論操作時，觀看相應視頻進展學習，對存在的問題進展及時反響，系統將解決問題的方式通過視頻發送，在良好互動的同時，到達教學目的。此種方式開發本錢較高，視頻數據庫應當不斷完善。良好的交互性可以調動學生學習的積極性。此種方式應用于大學生計算機應用根底中，符合大學生當前的認知程度，具有很好效果。3課堂教學與視頻教學相結合，在理論中，部分內容由傳統課堂教學方式講解，部分晦澀難懂極為抽象的內容使用視頻資源進展講解。這種傳統課堂教學方式與應用視頻資源兩種教學方式的結合本質上并沒有脫離傳統的教學思想，是一種較為保守的教學方式。正是由于此種方式的保守性，使大部分老師學生都能適應，當然教學成果也較為保守，

7、即不能最大程度發揮視頻資源的優勢。3如何高效合理地將視頻資源應用于理論3.1視頻資源的高效率應用上文中已經分析了視頻資源在理論中的積極性，較傳統教學方式優勢明顯。所以視頻資源的高效應用變得重要，在高校大學計算機應用根底課程中，應當建立視頻資源教學數據庫，通過合理方式保證視頻的質量，建立一定的教學制度不斷更新視頻資源，使教學資源與時俱進。數據庫的應用使視頻資源的使用變得高效，節約了大量的教學資源。3.2視頻資源與理論的合理結合視頻資源與理論的結合，使理論變得高效。但事物的存在都具有兩面性，假設不使用視頻資源，傳統理論方式弊端會越來越大，上文已討論，不再贅述。假設大量繁雜地使用視頻資源，這就會大大

8、地沖擊當前的教學形式，使其完全改變，這對于教學者與學生都是非常不利的所以大量應用視頻資源顯然是不合理的。視頻資源使用方式與使用程度應當進展深化研究，對不同的施教主體應采取不同形式，應當充分考慮學生所處階段，當前的認知程度與心理程度，進展因材施教。4結語本文分析研究理論在大學計算機應用根底課程中的重要性及特點，對當前現狀進展了研究。肯定了視頻資源在大學計算機應用根底理論中的優勢從而從多方面研究如何高效合理地將視頻資源在大學計算機應用根底理論中應用。視頻資源如何使用，如何合理使用成為后續工作的重點內容。視頻資源在大學計算機應用根底理論中應當注意因材施教，充分尊重學生的學習特點與認知程度。參考文獻1王兆華.視頻教學形式在大學計算機教學中的應用分析J.數字化用戶,2021(11).2楊梅,王學明.視頻資源在計算機課程中的應用討論J.科技信息,2021(12).3黃遠塵.微視頻在大學英語中的詳細應用J.課程教學研究,2021(09).4金緯.視頻資源在