1、1、 文言文兩則一、學習目標設置（一）設置學習目標的依據：1課程標準的相關規定及解讀:(1）累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。(2) 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3) 能聯系上下文，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。解讀：“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”其實是對學生朗讀上的習慣培養，三下學生在朗讀上應注重語氣、語調的培養。“體會詞句”是讓學生知道詞句在文中的表達意圖，既理解文本內容，又能理解語言，繼而積累語言。2教材分析:文言

2、文兩則是人教課標版六年級下冊第一單元的一篇課文。本組教材是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。文言文兩則通過學奕和兩小兒辨日的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。教材的編寫目的是讓學生初步感知文言文的語言特點，了解古人的思想感情。3學情分析:讓學生結合注釋理解字詞句的意思，理解故事的主要內容，引導學生明白文中所講的道理，并受到一些啟發。基于以上幾方面的思考，本課題學習目標制定如下：（二）學習目標：1. 能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。2. 正確流利地朗讀課文、背誦課文。（學習重點）3. 理解課文內容，從中體會兩篇文章蘊含的道理。（學習難點）（三）評價方式設置：1小組

3、或同桌結合注釋，理解句字的意思。2師范讀，生自由朗讀，挑讀，展示朗讀。3通過感悟人物行為，明白從中懂得的道理。二、學習過程預設:學習目標 學習過程 評價標準  提示學習環節學習任務學習活動目標1： 創設情境 初讀感知 任務1：借助工具書自學生字詞語活動一：借助文本、字典或詞典讀通本課能正確、流利地讀出生字詞語，借助工具書理解詞語。小組互相交流學習。任務2：書寫本課相關詞語活動二：正確書寫相關詞語。 能用鋼筆按筆順端正地寫出生字及相關詞語 任務3：聽寫本課詞語，句段。活動三：獨立完成生詞檢測能正確填寫生詞檢測題，且字體規范，書面整潔。教

4、師課后批改。目標2： 潛心品讀  讀中感悟任務1：正確、流利、有感情地朗讀課文。活動一：欣賞視頻，聽師范讀。能正確、通順、流利、有感情地朗讀課文。教師指導朗讀。活動二：正確流利地朗讀課文。 任務2：能說出重點詞句的意思，感受文言文活動一：圍繞課文根據自學提示展開自學。課中交流匯報。輪讀課文，畫出文中重要的句子。教師隨即進行指導，學生結合閱讀說出“文言文”的感受。活動二：學生按小組輪讀自然段，品出文言文的味道，在空白處批注。能結合自己的實際說說文中兩個小孩的觀點、依據。目標3： 邊讀邊想  讀中品味 任務1：了解文言文的語言特點。活動一：伴隨視頻內容，在想象中誦讀課文。  活動二：交流文中感受到的文言文的語言特點能完成說話練習題，且意思清楚，語句通順。 學生獨立思考，發言交流。活動三：討論古人的思想感情能說出作者的語言特點。課中生生交流。拓展閱讀  升華感悟任務2：文言文是怎樣連綴起來的。活動一：自主閱讀鏈接，比較文言文與平時的文章寫法上有什么不同？能說出課文的表達方式小組總結，匯報。活動二：補充完善自己的閱讀感受，學習到的寫作方法，假如讓你寫兩句文言文，你打算怎樣寫？引導學生交流對文