1、第二單元多邊形的面積課題：梯形的面積計算第4課時教學目標：1.使學生通過觀察、操作、猜測、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的 計算方法，通過遷移前面學法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高 之間的關系，能正確計算梯形的面積，應用公式解決相關的實際問題。2 培養學生觀察、推理、歸納能力，體會轉化思想的價值。3 讓學生進一步積累解決問題的經驗，增長新圖形面積研究的策略意識， 獲得成功體驗，提高學習自信心。教學重點：探索并掌握梯形的面積計算方法。教學難點：理解梯形推導公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關系。教學準備：課件教學過程：一、復習舊知，揭示課題。（預設3分鐘）1. 出示梯

2、形圖形，說出各部分的名稱。拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌間說出圖形各部分的名稱。2. 揭示課題。二、自學例6。（預設17分鐘）1 自學。（預設5分鐘）導學單：（1）你能想辦法求出梯形的面積嗎？如何做？（2）小組交流。剛才各組進行了熱烈的討論交流，下面我們來看看各組的成果。教師根據學生的匯報情況及時進行互動對話。總結出：轉化是計算梯形面積最基 本，也是最有效的方法。三、自學例7。自學導學單：（預設12分鐘）（1） 結合三角形面積的推導過程，我猜想可以把梯形轉化成（）來求面積。（2）拿出昨晚剪的兩個圖行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：形的上底、下底有什么關系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有

3、什么關系？每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？（c）根據平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？（d）小組交流。點撥：（1）你是怎樣想到把梯形轉化成平行四邊形的？那么，一個梯形的面積和拼成 的平行四邊形的面積有什么關系？（2）拼成的平行四邊形的底等于梯形的（）與（）的和；拼成的平行四邊形的高等于梯形的（）。每個梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的 （）梯形面積二平形四邊形面積十2=（）X咼* 23 如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那 么你準備怎樣用字母表示梯形面積計算公式？學生獨立嘗試，一生板演：字母公式：s=（a+b） x h* 2）強調公式中的“寧2

4、”，這兒的“* 2”能少嗎？為什么？四、練習（預設14分鐘）【基本練習】1.尋找合適的條件，求出圖形中梯形的面積。（單位：cm）教師提供課堂分層練習單教師巡視，指導有困難的學生。2 想一想,填一填.用兩個完全一樣的梯形，拼成平行四邊形如果梯形的面積是12平方厘米，拼成的平行四邊形的面積是（） 平方厘 米.如果平行四邊形的面積是24平方厘米，涂色梯形的面積是（）.第2題，提問：涂色梯形的面積與整個平行四邊形的面積有什么關系？3.判斷題（1） 兩個梯形都能拼成一個平行四邊形。（）（2） 兩個形狀一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。（）（3）兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形（4）平行四邊形的面積是梯形面積的 2倍。（）第3題，強調兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。4. 一條新挖的渠道，橫截面是梯形（如圖）。渠口寬 2.8米，渠底寬1.4米, 渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米？第4題：說一說，你是怎樣理解“橫截面”的？ 指一指，圖中的物體的“橫截面”具體在哪里？四、課作。（預設6分鐘）完成補充習題第8頁第3、4題。提高題在下圖的梯形中，剪下一個最大的三