1、家長怎樣培養孩子良好的學習習慣 肖卓同學是一位小學五年級學生，據家長反映和輔導老師的觀察，他的思維能力強，接受知識的能力也強，做作業的速度快，但由于粗心，錯題相對較多，特別是數學計算方面的練習題。在做作業時 ，有點石心不在焉，學習約30分鐘， 就想玩耍，如果不同意他就不那么高興學習了。為什么會形成這種學習習慣呢?針對他的這些情況該如何辦呢? 這與沒有注意從小就培養他具有良好的學習習慣有關。 俗話說：“積千累萬 ， 不如養成個好習慣。” 從心理學角度看 ， 習慣是通過長期訓練、培養而形成的一 種條件反射行為 ， 能使一系列的行為細節形成一套自動化的、有機的行為整體 ， 只要在一起的條件下 ， 毋

2、須經過人的特別努力就會自動出現 ， 這就是 “習慣成自然 ” 。從小養成良好的習慣是非常重要的。好習慣 ， 終身受益 ， 壞習慣 ， 貽害非淺。 那么如何去培養方卓明良好的學習習慣呢？ 良好的學習習慣究竟包括哪些內容呢 ? 良好的學習習慣首先是指熱愛學習， 善于思考。 熱愛學習 ， 就是明確學習的重要性，有良好的學習動機。關于學習動機 ， 我們認為還是從為人類為社會為他人多作貢獻 ， 做一個知識豐富、品行高尚的人這角度提為好。俗話說：“萬丈高樓平地起。” 進入初中時期的學習 ， 正好比建造高樓大廈打地基 ， 這時孩子能具有熱愛學習的好習慣 ， 就能為一生打下一個堅實的基礎。善于思考，就是說在學

3、習時善于動腦筋，多想。“吃飯要細嚼慢咽，學習要深鉆細究”。細細地咀嚼能品出滋味，細細地想能爆發出智慧的火花。老師們常碰到這樣的情景：全班學生都在認真看書，看完書提問，有的同學回答得非常好，有的同學一問三不知，一個重要的原因前者邊看書邊思考，而后者僅是走馬看花，不善于思考。善于思考的同學，往往還能從無疑處生疑。語文老師在布置學生寫自讀筆記時，有一個部分即“質疑”，會思考的同學在這一部分提了許多問題，不善于思考的同學就在這一部分寫上“無”字，是真的沒問題嗎?顯然不是的。宋朝的思想家張載曾說：“于無疑處生疑方是進矣!”可見善于思考的重要。思考不但能促進理解，而且能增強記憶，所以說培養孩子善于思考的習

4、慣對學習是大有益處的。 良好的學習習慣 ， 還指學習時心神專注 ， 善于支配時間。對五年級學生來說，這種習慣的養成也是非常重要的。平時上課，我們常發現有的學生非常投入，始終跟著老師的思路，積極開動腦筋，可以說像演員那樣進入了角色。而有的孩子45分鐘時間多次注意力遷移、分心，以致一節課下來收效甚徽，久而久之，接受知識的差異越來越大。孩子進入初中，注意力與小學生相比已有很大變化，他們能有意識地調節和控制自己的注意力，把心理活動指向和集中在必須注意的對象和活動上，因此在較好的環境下，穩定保持注意已不成問題，問題的關鍵在于培養。孩子從進中學起，就應該學會如何安排時間，準時獨立完成老師布置的作業，這也是

5、不可少的學習習慣。在小學時大多數學校安排延長班，作業在老師督促下完成。進了中學，老師就不是時時處處跟著學生，而要學生獨立完成作業，這時開始，學生就要有獨立支配時間的好習慣。知道什么時間完成作業，什么時間去圖書館看書，什么時間看看報刊，有了這種好習慣，每天雖過得緊張但有條理，能催人進取，使人奮發。反之，松松垮垮，沒時間概念，學習只會處于被動狀態。總的說來，要合理安排時間：第一，今日事今日畢；第二，注意休息，學習就像學習，休息就是休息。這種習慣，不只于學習有益，對今后工作、處世都將大有好處。 另外，寫字的習慣、整理學習用品的習慣、愛護書本保持書本清潔的習慣，對初進入中學的學生來說都十分重要。整潔，

6、有條理性，不僅是一個人的紀律性和內心修養的表現，而且還是安排好學習的重要條件。如果一個學生做任何事情都隨隨便便，那他多半就會記不住規則、定理。由于動不動就要尋找沒有及時放回原處的書本、筆記本、鋼筆等學習用品，就很容易使孩子們情緒急躁，妨礙他集中思想搞好學習。這些看起來是些瑣碎小事，但不能“因善小而不為”，因為它也是搞好學習的基本保證。 培養孩子良好的學習習慣，家長需做哪些工作呢? 1、 給孩子起表率作用。“榜樣的力量是無窮的”。“父母是孩子的第一個老師。”就是說，父母的一舉一動、一言一行都在無形中影響著孩子。列寧兄妹三人全都成長為偉大的革命者，絕非偶然。究其原因，除了社會條件以外，尤為重要的是

7、父母對子女進行了方法得當的培養教育，給以良好影響。列寧的父親是19世紀中期俄國具有進步思想的杰出教育家，母親則是一位賢達、聰穎、教子有方的女性。列寧的父母在家里規定了“肅靜時刻”，到時候大家同時工作或閱讀，父母、孩子都一樣，包括最小的妹妹，要打破這一時刻的安靜是不允許的。列寧曾在一篇章中說到：我不能不想起童年時代我們家每到晚上的情景，到處都是一派工作的氣氛。父親在自己的書房里辦公，閣樓上哥哥姐姐都在看書，母親坐在一張大桌子旁邊做針線，我們兩個小一點的坐在母親邊上看著小書或做作業。這種肅靜時刻使孩子們養成了自覺遵守紀律、尊重家庭中其他成員和自我控制的習慣。凡是要孩子們做的，列寧的父母首先做到。

8、要使孩子熱愛學習，家長的以身作則確實很重要。如果家長休息時間經常看書看報，這無疑也是給孩子作榜樣，家里有一種學習氣氛，這種氛圍無疑是孩子學習的客觀環境，久而久之，潛移默化，孩子就會與書本交上朋友。反之，家長整天在家里“筑方城”、“談山海經”，把“劈里拍拉”的打麻將聲和說笑聲傳入孩子耳朵，怎么能制造濃厚的學習氛圍?要知道，優化的學習環境是使孩子完成作業的客觀保證。 當今，可以這么說，孩子是在電視機旁成長起來的一代，電視幾乎成為家庭文化生活不可缺少的內容，對孩子的成長產生愈來愈大的影響。電視給人類帶來的影響有積極的一面，也有消極的一面。對孩子來說，看電視的時間及內容，以控制為好。有的孩子坐在電視機

9、前呆整整半天乃至一天，但要他讀書半小時也坐不住。如果家長自己也是一個電視淫，甚至不加選擇看些毫無意義的錄像，孩子跟著看， 當然就會受電視干擾而影響學習。 前蘇聯教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話，命令他的時候才進行教育。你們在生活的每時每刻，包括你們怎樣議論別人，怎樣對待朋友，怎樣看書讀報，這一切對孩子都有重要意義，由此可見，父母的表率作用對孩子養成良好的學習習慣是十分重要的。 2、家長要因勢利導，循循善誘。孩子們健康成長，需要引導，需要教育，需要動輒一頓痛打或痛罵是解決不了問題的。尤其當你的孩子在學習上不努力，沒有一個良好習慣時，更需要抓住時機，進行誘導。例如，老師向你反映近來你孩子

10、上課思想不集中，作業不認真。聽到這些情況，如果你回到家就一頓痛罵，孩子不易接受，甚至會跟你對立。不如心平氣和、把孩子當作學生似的，跟他談談心，聊天，了解他的想法。或者說說平時與他玩要的隔壁小伙伴學習如何努力，上課總舉手發言，簿子拿出來整整齊齊，所以成績好，你應向他學習。或者講一些中外名人刻苦學習的小故事來啟發他。對孩子的學習狀況(包括思想品行)要及時了解，多作分析。就學習習慣而論， 孩子的哪些習慣是好的，哪些是不好的，學習上哪些強一些，哪些弱一點，要做到心中有數，這樣才能有的放矢地引導，才能產生好的效果。 3、多表揚，多肯定。一般說來，孩子們都喜歡聽表揚話，即俗話所說的愛“戴高帽子”。有的孩子

11、你越批評，越罵，越不行，他自己以為反正我這么差了，弄不好了，抱橫豎橫的心態，倒不如抓住孩子點滴長處，及時加以表揚，多給他“戴高帽子”，或許會收到意想不到的效果。例如：某天發現孩子作業比平時整潔或差錯少了些，就要大力地表揚他，說他原本就是個聰明的孩子，只要養成好習慣一定能超過別人。或者有意識地在孩子同班中或鄰居中找一兩個成績、智商類似的孩子作為競爭對象，一旦發現自己的孩子在某一處超過人家，就及時表揚和鼓勵，增強孩子的進取心。但是要注意的是在肯定進步的同時，要提出進:一步的要求，對于他的成功， 表揚的話不要說得過滿，在表揚的時候，最好能指出下一步該怎樣做。有的家長鼓勵、表揚孩子是很有自己特點的。如

12、投給孩子以贊許的目光、甜甜的微笑，親吻，一起外出游玩，贈送禮物，諸如此類的愛撫、稱贊，會使孩子熱烈地感覺到父母的親情，會加倍地努力學習。 4、從小處著手，從點點滴滴抓起。孩子的習慣和性格，是積年累月而逐漸形成的，良好的學習習慣培養更是如此。如果孩子今天抄襲了同學一道作業，家長發現了也不過問，那么孩子就可能在明天抄兩道或更多道習題。有的孩子進了中學， 寫字姿勢還很不準確，頭歪著，或眼睛與書本保持很近的距離 ，還有握筆姿勢奇特，如果做家長的平時注意了孩子握筆姿勢(當然老師也要注意)，反復指正，孩子的壞習慣就不會形成。家長還要不斷地肯定孩子學習上的點滴好習慣。例如，孩子在看書時，有一個字不認識，就主動地查字典，家長看到了便要加以表揚，讓他這一點好習慣鞏固下來 在學習語文方面，讓孩子養成一些好的習慣，這些習慣看起來似乎很不顯眼， 但卻有用，家長不妨多加留心督促。比如，你的孩子能不能多動動筆頭，記記日記? 看書看報，聽收音機，看電視時，有沒有隨手記一點什么?跟朋友、師長聯系，有時可通通電話，但有時能否動動筆頭寫寫信?再比如，讓孩子多說說話，講講故事，談談學校里的事情，或家長提出些話題，讓孩子發揮發揮，談談看法。當然，家長要有耐心，要善于聽，要善于評論。有的家長就怕孩子多話，動不動就說：“孩子，你懂什么!”把孩子的說話欲望(這也是一種表現欲，是孩子的天性)給抑制了，這不好