1、2、漢字家園21 鳥的研究主備人：陳學(xué)敏 授課人：高艷玲備課時(shí)間： 2017年 月 日 授課時(shí)間：2017年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1了解鳥的象征含義，體會(huì)漢字的豐富內(nèi)涵。2學(xué)習(xí)9個(gè)要求會(huì)寫的生字，會(huì)讀會(huì)寫。3開展“鳥”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。體會(huì)不同的鳥類所代表的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解鳥的象征含義漢字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)方法：朗讀法、自學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：圖片備課時(shí)間：2月25日 授課時(shí)間：3月7日教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入1做開火車游戲，第一列火車說一個(gè)帶鳥的字，第二列火車說出這個(gè)字的詞語或詩句。2說一說你喜歡哪一種鳥，為什么？3生活中，人們根據(jù)鳥的生活習(xí)性來象征不同

2、的含義。結(jié)合文中內(nèi)容說說你的理解。二、初讀感知1師貼圖，學(xué)生回答這是什么鳥？鴿子、喜鵲、鸚鵡、孔雀、雄鷹（師板書）2學(xué)生借助拼音讀名字，讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字4全班交流：“亦”是“腋”的本字，教材給出了“亦”的演變過程，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。古文字的“亦”字，像一個(gè)正面站立的人形，兩臂之下的兩個(gè)點(diǎn)是指示符號(hào)，表示這里就是腋下。后來“亦”字多被借用為虛詞，相當(dāng)于“也”的意思。因此只好另外造了一個(gè)從月（肉）夜聲的“腋”字來代替“亦”的本義。5“酷”“鸚”“鵡”“雅”這幾個(gè)字是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來自主識(shí)記。6讀一讀這

3、些詞語。7思考這些鳥都有什么特點(diǎn)，用一個(gè)詞來形容。鴿子熱愛和平、孔雀舉止高雅三、練習(xí)：再想想，大雁代表什么；企鵝、燕子呢？你還能列舉出什么鳥類來？（小組交流）四、討論交流：鳥的研究請同學(xué)們展示自己搜集的資料“天下的烏鴉不全是黑的；鴕鳥是世界上最大的鳥最大的飛鳥：生活在非洲東南部的柯利鳥，翅長2.56米，體重達(dá)18千克左右，是世界上能飛行的鳥中體重最大者。 最重的飛鳥：大鴇，雄性的體重18千克。 最小的猛禽：婆羅洲隼，體長15厘米，體重35克。 羽毛最多的鳥：天鵝，超過25000根。 羽毛最少的鳥：蜂鳥，不足1000根。 羽毛最長的鳥：天堂大麗鵑，尾羽是體長的2倍多。五、課后作業(yè)寫會(huì)本課生字。板

4、書設(shè)計(jì)：鳥：鴿子酷愛和平 喜鵲傳遞佳音雄鷹英勇無畏教學(xué)反思：2、漢字家園22“言”字的研究主備人：陳學(xué)敏 授課人：高艷玲備課時(shí)間： 2017年 月 日 授課時(shí)間：2017年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1了解“言”字的不同含義，體會(huì)漢語言的博大精深，并注意語言積累。2聯(lián)系具體的語言環(huán)境學(xué)習(xí)漢字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)10個(gè)要求會(huì)寫的生字。3理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”所表達(dá)的不同意思。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”所表達(dá)的不同意思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力教學(xué)方法：朗讀法、自學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片備課時(shí)間：2月25日 授課

5、時(shí)間：3月8日教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們知道“言”是什么意思嗎？言就是話的意思，不同的環(huán)境，場合人說不同的話。比如“答應(yīng)別人的話叫諾言”。“真實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的話叫真言。”你還能舉出這樣的例子嗎？二、互動(dòng)學(xué)習(xí)1結(jié)合文中給出的8個(gè)例子，舉例說說自己的理解，并注意表達(dá)的練習(xí)。根據(jù)自己的語言積累，交流對(duì)“言”字的詞語的理解，體會(huì)漢語言的豐富性。2聯(lián)系具體的語句，學(xué)習(xí)生字，理解字的含義。在具體的語句中學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)理解字的含義。3和小組的同學(xué)講一講自己對(duì)字的理解和記憶方法。4全班交流：“允”字的讀音很容易讀錯(cuò)，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)。“允”的讀音是“yn”，而不是“rn”。“諍”字的

6、讀音是“zhèng”。“戒”是由“誡”拆出來的字，可以組詞：戒嚴(yán)、戒煙。古文字的“戒”字，像一個(gè)人兩手拿著武器戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告；又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等。“誡”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡。三、鞏固練習(xí)1積累幾句經(jīng)典的古語中的“忠言”、古詩中的送別詩句及人生格言等。2把這些格言抄寫在積累本上并能說出它的含義。3向全班同學(xué)介紹你最喜歡的格言。四、課后作業(yè)正確書寫要求會(huì)寫的生字和書后詞語。板書設(shè)計(jì)：預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言教學(xué)反思：2、漢字家園23三字經(jīng)主備人：陳學(xué)敏 授課人：高艷玲備課時(shí)間： 2017年 月 日 授課時(shí)

7、間：2017年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)文中三字經(jīng)內(nèi)容，掌握文中的生字。2拓展“三字經(jīng)”內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)漢語言的魅力所在，并使學(xué)生從中受到教育。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí) 朗讀法、自學(xué)法教具準(zhǔn)備：生字卡片備課時(shí)間：2月25日 授課時(shí)間：3月9日教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 ：1同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰來說說你所知道的“三字經(jīng)”？2揭示課題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。二、初讀感知1出示課文：

8、稻粱菽，麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆龋怂场?馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。 曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。 青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 2學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。4全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。 注意 “豕”的讀音。5你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說一說。可借助各種資料。6全班交流。“黍”為谷物名，指黍米，性黏，可供食用或釀酒。管子：“黍者，谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上結(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。“菽”豆類的總稱。 “咸”字從戌從口。從甲骨文、金文

9、看，戌是一種長柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮。說文解字：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字釋作皆、都、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。7讀一讀這些句子。可以試著拍手讀。三、練習(xí)：1讀一讀、說一說，寫一寫。試著背誦三字經(jīng)。2活動(dòng)：猜一猜，講一講。圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。五、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫字。板書設(shè)計(jì)： 三字經(jīng)稻粱菽，麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆龋怂场?馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。 曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。 青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。教學(xué)反思：2、漢字家園24四字歌主備人：陳學(xué)敏 授課人：高

10、艷玲備課時(shí)間： 2017年 月 日 授課時(shí)間：2017年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，感受我們祖國的偉大與壯麗。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，感受我們祖國的偉大與壯麗。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力教學(xué)方法：朗讀法、自學(xué)法教具準(zhǔn)備：生字卡片備課時(shí)間：2月25日 授課時(shí)間：3月10日教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 ：1請同學(xué)們背誦三字經(jīng)。2揭示課題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一段“四字歌”，看看四字歌和三字經(jīng)有什么不同。二、初讀感知1課件出示四字歌全文。老師先范讀。 2學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。4全班交流： 州”為“洲”的本字。甲骨文、金文的“州”字，中間的小圓圈代表河中的小沙丘洲。“州”字的本義是指水中的陸地，即河流中高出水面的陸地。古文字的“衍”字，從水（或川）從行（或“雙人旁”），表示水在江中流行的意思。它的本義指水流貌，引申為流行、推演、擴(kuò)大、發(fā)展、衍生等義。5你最喜歡那句話，在小組里和你的同組同學(xué)說一說，并說說為什么？6全班交流。師指導(dǎo)朗讀。本課“四字歌”中每句四字所組成的詞語，高度概括出我國的地域風(fēng)貌，所選景物極具代表性，都是“瑰奇壯麗”之景色。因此讀這樣的文字就要鏗