1、課題25、爭論的故事教學目標1.學會本課生字“烤、嫩、評、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”，能熟練運用。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會引號的正確用法。3.聯系上下文理解課文詞語，理解課文內容。4.知道做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成。教學重難點根據故事的起因、經過、結果，概括故事的主要內容。教學過程復備一、質疑課題，觀看課件1.故事引入，思考：“爭論”是什么意思？看著題目，你想了解什么？ 2.學生質疑：誰和誰爭論？為什么爭論？爭論的結果怎樣？（師總結：這就是記敘一件事情的完整經過）二、學習生字，讀通文本，了解課文大意1.檢查學生的預習情況：烤鴨、剖開、充饑、浪費

2、、滿意、時機、關鍵、評理、贊許、不以為然、爭論不休）（1）指名逐行讀，開火車讀、齊讀。（2）學習生字，在這些詞語中，哪些字的字形你覺得還需要特別注意一下。（3）理解一些簡單詞語的意思：充饑、時機、關鍵、爭論不休2.問：剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段？請用自己的話概括一下。3.思考：其他段落又寫了什么？三、理解課文內容，分角色朗讀1. 指名分角色朗讀第2-5段，學生評議朗讀。2. 聯系上下文理解：“爭論不休、不以為然”。指導學生讀出這種語氣， 3. 老師總結：作者通過對人物的語言、動作、神態的細膩描寫（本故事重點是語言描寫），一個個性鮮明的人物形象就展現在我們面前了，注意寫作時也要用上這些方

3、法。四、精讀第一段1、用“”劃出哥哥說的話，用“”劃出弟弟說的話；讀一讀，注意人物說話時的神態、動作、語氣等。和同桌分角色練讀2、（1）指名分角色讀哥哥和弟弟的第一次對話。把弟弟說的話換一種說法，句意不變。（2）指名分角色讀哥哥和弟弟的第二次對話。讀出“不以為然”、“大聲爭辯”、“很不服氣”的語氣。把句子換一種說法，句意不變。（3）體會兄弟倆不同語氣，小組分角色再讀。（4）過渡：兄弟倆誰也說服不了誰，課文中用了哪個詞語說明他們的爭論沒有停止？（5）對呀，兄弟倆總這樣爭來爭去的，也不是個辦法呀！這時，有個老人經過這里，為兄弟倆出了個什么主意呢？這主意真好啊！既考慮哥哥的想法，又滿足弟弟的心愿，這

4、就叫結果怎么樣呢？（6）當“故事大王”，把這個故事完整地講給同學們聽五、精讀第二段1. 過渡：聽了這個故事，講了這個故事，你有何感想呢？盛老師的學生又有何感想呢2. 這兒的省略號表示什么呢？3再讀，品味。想想這個故事所蘊含的道理？4 引讀最后一段。盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光？6續編故事。出示：兄弟倆望著碧藍的天空上早已沒有了大雁的蹤影，哥哥 地說：“ 。”弟弟 地說：“ 。” 哥哥 地說：“ 。”弟弟 地說：“ 7送名言：機會來的時候像閃電，完全靠你不假思索地去利用它。機不可失，時不再來。（齊讀。）8總結升華。是啊，如果我們不能正確把握時機，就會與成功擦肩而過。孩子們，人生的道路還很長，以后將會面臨無數的機會。讓我們牢記爭論的故事，把握瞬間，成就夢想；把握機會，創造輝煌！作業設計1、 習字冊2、 語補、語練3、 理解“不以為然”、“爭論不休”的意思。4、 講這個故事給家長