1、淺談小學英語教學方法之游戲教學法金雞灘鎮中心小學 邊世娥 【摘要】："游戲教學法"是指將游戲活動融入教學的各個環節,將游戲有機地變成教學。由教師設計、指導,通過游戲的形式,讓學生在活動中訓練語言技能。讓學生自己觀察、分析、假設和論證,并從中發現規律和建立概念。本文淺談游戲教學法的含義，意義，在英語教學中的運用以及在運用中應注意的一些問題。 【關鍵詞】：游戲教學法 興趣 注意 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此,作為一名教師,一定要了解、利用學生的興趣,充分激發學生的求知欲望和熱情,讓學生易于感知,樂于學習。那么，在小學英語教學中，應該如何提高學生學習英語的興趣呢?我認

2、為游戲教學法正是提高學生學習興趣的有效方法之一。所謂游戲教學法就是以游戲的方式進行教學活動。學生在輕松愉悅的氛圍中進行游戲活動，在活動中滲透了教學內容，不知不覺中學到了教學內容。這種教學方法有益于學生的身心成長，能夠激勵學生展現個性，培養學生的思維，語言表達等能力。游戲教學法現在在很多學科中都得到了運用。在小學英語教學中，游戲教學法的運用更為廣泛。因為語言本身是比較枯燥無趣的，在課堂上如果單純地運用教師講，學生聽這種傳統的教學模式，學生很難提起學習的興趣，而游戲教學法符合小學生的心理特點。小學生的年齡一般在7一13歲，這個時期孩子的學習心理特點是好奇、好玩、好動、好勝、好表揚。他們會對一些喜聞

3、樂見的游戲性活動感興趣，他們活潑好動愛表演，樂于接受新奇、趣味性強的事物，利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣。然而，在實際的教學過程中，教師在課堂上即使運用了一些小游戲，往往也未能收到很好的教學效果，教師的信心倍受打擊，從而對游戲教學法產生質疑。其實這并不是游戲本身的問題，而是教師對游戲教學法的認識不夠深入，未能將具體的游戲與教學目的和教學內容相結合。那么，怎樣在小學英語課堂上有效地實施游戲教學呢？我認為以下幾點是在實施游戲教學中需要注意的：1.游戲的設計應具有針對性 小學英語課堂教學中的游戲不能是純粹的游戲，游戲是為教學服務的,必須與教學密切相關。所以游戲的

4、設計應當有一定的針對性，設計游戲時,要充分考慮教學的具體內容和其它教學要求。如,在學習表示顏色的英語單詞時，教師可以拿一個袋子，在里面裝幾個不同顏色的小球，問學生: What color is it? Can you guess?學生有的猜紅色,有的猜綠色,有的猜黑色,有的猜藍色;最后教師從袋子里隨機拿出一個小球,猜對的學生可以加分或者得到小紅花。這個游戲針對性就很強,學生的參與面也很廣。1 游戲的設計應具有啟發性游戲教學的目的是為了讓學生掌握教學內容，獲得英語知識。所以在設計游戲時除了考慮游戲的趣味性外，還要使游戲具有一定的啟發性。啟發性的意義在于開發學生的思維，充分發揮學生的創造力和想象力

5、。因而在設計游戲時要多多設計具有創造性和挑戰性的游戲，讓學生勇于挑戰自己，大膽的發揮想象，敢于表現自己。如在學習“What's this in English”這一句型時，教師可以在黑板上畫出多種圖形：長方形、正方形、圓形、橢圓形等等，讓學生根據自己學過的單詞，聯系生活實際，發揮想象。可以將圓形想象為：“a birthday cake”、“a ball”、“an apple”、“an orange”長方形可以想象成：“a map”、“a book”、“a picture”讓學生在游戲的過程中發揮想象力和創造力。 3. 游戲的規則要明確 在游戲前應把規則，要求向學生介紹清楚，以免引起混亂

6、。而且教師總的規則應該是讓學生在比較真實的情景中更多地練習和運用所學語言。如在黑板上寫出horse, cat, monkey, dog, banana, tomato, grass, meat, fish讓學生造句子。告訴學生可以選擇喜歡的小動物，選擇喜歡的食物，但是前提是造出來的句子應該是符合實際生活的，如果學生造的句子是如“monkeys eat fish.”等不符合實際生活的，教師應加以改正，不然，一旦這樣不真實的信息或模糊的信息留在孩子的腦海中，就很難糾正了。 4.合理安排游戲的時間小學生愛玩、愛動，而且注意力不持久。在游戲中進行教學，可以使學生在輕松愉快的學習活動中掌握知識。學生學習

7、英語，沒有良好的語言環境，很難時時刻刻融入到語言環境中。但是目前小學生每周只有2節的英語課，僅靠游戲是不能培養學生學習英語的持久的興趣，而且有些時候過多的游戲也會浪費師生的時間。所以，游戲教學法作為小學生學習英語語言知識、培養興趣的手段，一定要注意時間的合理。 5.游戲的類型應當比較豐富學生經常做相同或相似的游戲，興趣不高，甚至厭煩并且產生抵觸心理。所以教師在設計游戲時不能停留在一個游戲或一種游戲上，而應該注意游戲類型的豐富性，不斷設計多樣有趣的游戲，激勵學生處于最佳的學習狀態。 總之，游戲是小學生非常喜歡的活動形式。結合學生的年齡特點和學習心理特點，在英語課上適當地運用游戲教學法，可以達到傳遞信息或鞏固、操練、復習所學內容的目的。游戲可以激發學生的興趣，調動學生學習積極性，使學生主動參與到教學活動之中。巧妙設計的游戲活動還利于學生的智力開發、情感培養，引發求知欲，培養團隊精神、樹立合作意識。在教學中，除了游戲教學法之外，教師