1、往事之七 冰心教學目標1、有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。2、體會借助一種具體的形象來抒發對母親的熱愛的寫法。3、感受作者在詩歌中所抒發的真摯情感，體會人間至愛親情。教學重點1、體味詩歌思想感情，把握詩歌借景抒情的寫法2、體驗人間至深至愛親情，并能表達出來。教學難點深層品味清麗的語言，體會字里行間所蘊含的思想感情。教學方法多讀感知 情境熏陶 討論激發 教師督導教學設計一課時教學過程一、 情境導入1.“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”這就是朱自清著名的抒情散文荷塘月色，下面請同學們邊欣賞荷塘美景邊聆聽這段優美的散文佳段。（展示幻燈片）2.同學們看到如此美景，難道你不想用學過的詩文抒

2、發你內心涌動的情思嗎？比如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” （學生各抒情思）（展示幻燈片）3.今天希望同學們和老師一起來欣賞一篇有關荷的精美散文詩往事之七。（板書課題）（鏈接幻燈片）4.本文的作者就是大名鼎鼎的冰心，下面請同學們對冰心進行一個大致的了解。（展示幻燈片）。二、明確目標學生齊讀“學習目標”，教師提示作者是借什么來抒發對母親的熱愛及要體會的人間至愛親情是什么？（出示幻燈片：1、有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。2、體會借助一種具體的形象來抒發對母親的熱愛的寫法。3、感受作者在詩歌中所抒發的真摯情感，體會人間至愛親

3、情。）三、初讀感知1.自由朗讀請同學們以自己喜歡的方式朗讀。（出示幻燈片）讀準重點字詞。（出示幻燈片）姊妹（z mèi) 散（sàn) 菡萏 (hàn dàn )徘徊 (pái huái ) 欹斜 (q xié) 蔭蔽 (yn bì)2.閱讀比賽（出示幻燈片）“我來朗讀，秀出自己”，學生爭相閱讀自己度的最佳的語段，之后學生給予評價。3.閱讀感知（出示幻燈片）問題：讀完后說一說，你感受最深的是什么？（雨打紅蓮 荷葉護蓮）4.細讀詩文（出示幻燈片）讀出散文詩的意境：課文重點描寫雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景，作者的心情有沒有

4、變化？請找出變化的過程。（引導學生找出：煩悶不適意不寧的心緒散盡了）5.小組合作請填下表（出示幻燈片）三看紅蓮分類一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮作者的心情煩悶不適意不寧的心緒散盡了環境描寫繁雜的雨聲濃陰的天雷聲作了雨愈下愈大 雨勢并不減退紅蓮情態開滿亭亭左右欹斜不動搖比一比，看那些組最先填完整。教師點撥：同學們：作者由荷葉護蓮聯想到什么呢？（母親呵護子女），這里作者使用了什么寫法？（借景抒情或托物抒情）6.聽課文范讀回味（出示幻燈片）提醒學生：范文與課文有不同之處，重在體會。四、研讀賞析（出示幻燈片）、課文重點是寫雨中的蓮花，為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？ 、“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的

5、水珠”中“無力的水珠”象征了什么？、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”怎樣理解“心中的雨點”？這一句在文中的作用是什么？指名提問之后，出示3小題的答案。（出示幻燈片）五、母愛激發1.出示冰心詩兩首。（出示幻燈片）在繁星春水中，冰心把母愛視為最崇高最美好的東西，反復加以歌頌： 母親啊！ 天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風雨來了， 我只躲到你的懷里。母親啊！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。小小的花，感謝春光的愛然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親啊！你是那春光嗎？教師點撥：母親的愛，柔柔如水、輕輕如煙、深沉如海、

6、恩重如山，誰言寸草心，報答三春暉。2.書寫心中的情與愛（出示幻燈片）（1）發揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。母親啊！你是 ，我是 ， 。（2）學生寫作之后提問，比一比誰寫的更精彩。（3）出示例句（出示幻燈片）3.為母親點歌羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，我們用詩句也不足以表達我們對母親最真摯的愛。同學們也可以借助咱們學校的“校園之聲”欄目給親愛的母親點首歌，老師給同學們準備了一首閻維文演唱的母親，同學們也可以點像燭光里的媽媽等其它歌曲。先來試聽一下。（出示幻燈片）4.學生齊讀，感情回蕩。（出示幻燈片）愛是大自然最原始、最純真的情感，母親對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了母親濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。當風雨襲來時，她們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在她們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。 最后，讓我們為天下所有的母親祈禱，愿他們幸福安康！ 5.老師也祝天下所有的母親：身體健康，萬事如意！（出示幻燈片）六、課外閱讀推薦（出示幻燈片）課外閱讀冰心的繁星和春水，了解冰