1、班主任的育人故事（演講稿）我和我的初中班級的故事 南寧九中 張華芳     我是個從教二十余年的老教師，又是個新初中班主任。如果按正常教學安排這學年我應該上高三畢業(yè)班的地理課因為家庭特殊原因我垮高、初中兩個年級8個班的地理課。這學期剛開始當學校最需要的時候，我二話不說就接下了初一（2）班的班主任工作。不為別的，就因為兩個字“感恩！”。相信一切都是老天的安排，事隔多年，一切又得重頭開始，我開始試著和初一小朋友接觸，試著和12歲的孩子交流，試著每天學余芬老師的樣子監(jiān)管學生，試著提前到校點名、拿書檢查早讀、檢查班級值日衛(wèi)生、一項一項去打鉤完成因為已經(jīng)好久沒有這

2、樣做了，先前初一2班是一個管理有序的優(yōu)秀班集體。我從每位科任老師哪里了解些基本情況。剛接手的第一天，等我忙完了各項工作回家，天已經(jīng)黑了，到10點的時候還有學生家長打電話來找，說是有一男生一整天都沒回過，要求老師一起幫忙找人我的心快跳出來了，可憐天下父母心，誰的孩子不著急不心疼啊.一直到找到，并安全回家才放下心來.好像，麻煩事情就沒停過，又有說我們班的男生、女生在班級Q群和關(guān)宇班的同學發(fā)生口角引起沖突，甚至打架斗毆、甚至牽扯到校外.都威脅到學校保衛(wèi)處了。我完全被懵了，不知道怎么處理，幸好有德高望重的陸彩蓮老師，當機立斷召集了兩邊的班主任、家長、學生、詳細了解情況后，邊安撫邊分析，句句都說到大家心

3、里，讓學生知錯就改，相互致歉.讓學生家長安下心來.處理完這件事，已經(jīng)7點多鐘了.這時，有一個犯錯的學生折回，向陸老師和我們深深的鞠了一躬說：“謝謝您！老師是您們幫助同學化解了一場矛盾啊.”正是這句話，讓我心頭一暖，感動得說不出話來.有人曾經(jīng)說過：“有愛才有教育，愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛與陽光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，開心地一笑，靈機一動的言語，孩子們小小的心靈都會流光溢彩，映出美麗的圖像”今天我想說的是，學生需要老師的肯定和關(guān)愛，老師要需要不斷學習，我要學習陸彩蓮老師的愛與責任、張誠靈老師的愛與寬容、學習邱霞老師的愛與微笑、還有黃雪老師足夠的愛心、耐心加細心。這是我在一次監(jiān)考過

4、程中發(fā)生事情上真真實實感受到的.當然，還有我們年輕老師身上的陽光、朝氣與堅持.相信我們每一分認真的努力工作，都會積極影響到每一個學生的身心健康成長，甚至會影響著他們一生我有幸成為眾多班主任中的一員，既感到肩上責任的重大又感到內(nèi)心的滿足和自豪。     事隔多年，我又回到了可愛的初中班級，和孩子們在一起，感覺自己也變年輕了，年輕的感覺真好！真的！他們相信我說的每一句話，他們愿意告訴我心理的秘密，我有關(guān)注到我們班上的一個男生，他也不太愿意和別的同學交往。他身上穿的衣服經(jīng)常是遍布油漬,頭發(fā)臟臟的,衛(wèi)生習慣很差,班上同學也不愿意和他相處，我試著鼓勵他，他一直沒有

5、放棄，因為我知道他的心中一直堅持著一個人夢想-有一次和他談心后，他一直在動情重復著我說過的話時，我感覺到前所未有的滿足，我的一席話竟然深深的影響著他，催他奮進。     記得教育家陶行知說過：“愛心是溫泉，它可以滋潤學生的心田。”師生情感的溝通，是教育取得成功的一個重要因素。確實，老師要對學生充滿愛心，看到每個學生身上的閃光點，并及時表揚。 溫馨的話語再加上親切的動作，一次凝視、一個握手、一聲謝謝，學生會被老師的愛感動，老師以情感人，贏得教育的主動權(quán)，學生也更容易接受。我堅信“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的初一2班朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展

6、時，當我看到三樓樓梯拐角處，我班三3名學生獲年級學習進步特等獎、5名學生獲一等獎、8名學生獲二等獎、9名學生獲進步三等獎、每一名學生學有所成，后進生也頻頻獲獎的時候，我所有的辛苦與汗水都沒有白費，都化作一股清泉流淌于心澗，且瞬時化作強大的動力，讓我深情投入到以后的工作中去，且樂在其中。 這兩周正值學校迎接全區(qū)衛(wèi)生學校的檢查工作，各班都在大搞衛(wèi)生，每天都勞動檢查都不合格，全校都不得衛(wèi)生紅旗，看到這種情況，我不多說什么，不再指手畫腳，拿起兩把刷子刷墻角的灰、拿起掃把掃地、勞動工具不夠，就用布包起掃把擦窗、同學見了、也跟著，沒有人偷懶.班級明亮了、過道干凈、心理舒服了。真正感到我勞動，我快樂！ 從一

7、件件的小事中，我認識到班級管理的最好方法，是我們從心底里愛我們的學生，相信他們、尊重他們，理解他們，平等地對待他們。 相信有老師的愛心每一位學生都會健康快樂地成長！ 謝謝大家！班主任工作案例分析（文字稿） 我是個老教師，又是個新班主任，這學期接手初一（2）班管理全面工作，真的！事隔多年，我又回到了原點，重新?lián)纬踔邪嘀魅喂ぷ鳎溟g有歡喜，有淚水，但我最大的感受，則是每一天都過得充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。管理班級，是一項特別繁瑣的工作，每天很多事情忙不完.它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要虛心，虛心向前任班主任余芬老師和其他科任老師學習，還需要花點心思搞點新花樣。總之，不

8、省心啊，我所帶的班級中有一個愛打鬧學生的男孩，在班級中，在操場上，他在和同學玩的時候，經(jīng)常有同學或值周班干告訴我，說他打鬧違紀了，被扣分了。是啊，一直以來，我了解到班級里有很多同學很怕他，討厭他不愿意和他坐。有一次我批評他時，他卻總是理直氣壯地說：“我是打同學了，誰讓他惹我。”就是這樣的一個孩子，我應該怎樣對他進行教育和引導，幫助他改掉身上的不良行為呢？我仔細琢磨，細心觀察，深入了解，終于，找到他存在這種不良行為的原因，與家庭有關(guān).他是單親家庭，從小失去了母親。“感人心者，莫先乎情”，此時我們工作更應細致深入，從關(guān)愛學生出發(fā)，與這個學生推心置腹地交談多次。一次又次與他的談話，讓我找到解決問題的

9、突破口。讓學生感到老師像媽媽一樣的溫暖，體驗到被信任和被尊重的幸福，對我也產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴，并樂于接受我這個班主任.此次以后，不再大鬧課堂了。 想一想，二十多年前我曾過擔任班主任，事隔多年，我又回到了可愛的初中班級。和孩子們在一起，感覺自己也變年輕了，年輕的感覺真好！他們相信我說的每一句話，他們愿意告訴我心理的秘密，我有關(guān)注到我們班上的一個男生，他長得也比較高大，脾氣犟，經(jīng)常違反紀律，個性極強，常與外班不自覺的一些學生來往.他反而不太愿意和本班的同學交往。他身上穿的衣服經(jīng)常是遍布油漬,頭發(fā)臟臟的,衛(wèi)生習慣很差,班上同學也不愿意和他相處，我試著鼓勵他，他一直沒有放棄學習，因為我知道他的心中一

10、直堅持著一個人夢想-當和他談心后，他一直在動情重復著我說過的話時，我感覺到前所未有的滿足，我的一席話竟然深深的影響著他，催他奮進。其實，“差生”并不差，從本質(zhì)上說，心靈是純潔良善的的，都有上進心。教師如果了解學生的心理和心理需要，從正面進行引導，就能夠幫助學生克服不良的習慣。 我國著名教育家陶行知說過：“愛心是溫泉，它可以滋潤學生的心田。”師生情感的溝通，是教育取得成功的一個重要因素。確實，班主任要對學生充滿愛心，看到每個學生身上的閃光點，并及時表揚。     溫馨的話語再加上親切的動作，一次凝視、一個握手、一聲謝謝，學生會被老師的愛感動，老師以情感人，

11、贏得教育的主動權(quán)，學生也更容易接受。我堅信“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到我們班多名學生刻苦努力，自己跟自己比，一次比一次有進步，頻頻上臺獲獎的時候，我所有的辛苦與汗水都沒有白費，都化作一股清泉流淌于心澗，且瞬時化作強大的動力，讓我很知足，我將深情投入到以后的工作中去，且樂在其中。 我記得有一位教育博士跟我說過，當班主任要善于發(fā)現(xiàn)班上孩子身上的優(yōu)點，及時進行鼓勵，才能夠幫助孩子們自覺約束自己。我們班上有五個組，每組輪流值周，組長全權(quán)負責。有一小組完成值周任務情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職，自己都沒做好還抄作業(yè)，狠狠批評過后，他的組長工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個人似的。我決定在初一（2）班開展班級干部輪換制度，同學們?nèi)巳硕伎梢缘玫藉憻挘斘倚歼@個規(guī)定時，他也請求當班級干部。聽到他的想法，我高興地說：“好，老師一定讓你當。不過，我對你有一個要求，就是一定要嚴格要求自己，給同學們做榜樣，能做到嗎？”我聽到