1、幸福是一種選擇幸福是一種體驗(yàn)幼兒教師的幸福感記得有句話是這樣說的："做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福的做教，是踐行；做教師的幸福，是成功。”當(dāng)今在“讓幼兒回歸自然，堅(jiān)持 以 人為本，促進(jìn)師生共同成長”的教育主題中，幼兒教育也越來越需要教師對生命的熱愛、珍惜與敬畏，對生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識(shí)、理解與尊重；對生命早期智慧的敏感、驚喜和理解；更需要教師深刻地懂得生命的整體性，懂得愉快的童年生活對于生命發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，懂得這一時(shí)期的教育對每個(gè)幼兒個(gè)體生命的重要影響。因此，教師能否感受到工作中的幸福，直接關(guān)系到整個(gè)幼兒教育事業(yè)的成功與否。一個(gè)幼兒園有了幸福的園長，就會(huì)有幸福的教師，有了幸福的教師，才

2、會(huì)有幸福的孩子。是的，當(dāng)每一個(gè)幼教工作者積極追求這一目標(biāo)時(shí)，我們的孩子們也就這樣開始享受著幸福的教育。當(dāng)今幼教改革的熱潮中，幼教工作者面臨的工作壓力確實(shí)很大，有很多教師感覺到工作沒有以前那樣得心應(yīng)手了，由此也就產(chǎn)生對工作的厭倦感，如果有了這種感覺，動(dòng)不動(dòng)就對孩子發(fā)脾氣，埋怨工作的辛苦，在這種情況下，再讓他們在工作尋找幸福，可能就不容易了。因?yàn)椴煌男膽B(tài)，理解事物的結(jié)果是不同的，在這里，引用一個(gè)例子：不是為了生氣而種花唐代著名的慧宗禪師經(jīng)常為弘法講經(jīng)而云游各地，有一回，他臨行前囑咐弟子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。弟子們深知禪師酷愛蘭花,因此侍弄得非常殷勤。但一天深夜狂風(fēng)大作，暴雨如注，偏偏弟子們 一

3、 時(shí)疏忽，當(dāng)晚將蘭花遺忘在戶外。第二天清晨，弟子們望著眼前傾 倒的 花架和破碎的花盆后悔不迭。幾天后，慧宗禪師返回寺院，眾弟 子忐忑 不安地上前迎候，準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。哪知慧宗得知原委后，神態(tài) 自若。他 寬慰弟子們說：“當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的。” “當(dāng)初，我不 是為了生氣而種蘭花的。”這一句看似平淡無奇的 話，卻寓意深刻。教 師在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，總感覺讓自己不由 得生氣的事情多得不勝 枚舉：當(dāng)你感覺自己努力而沒有取得成績時(shí)， 當(dāng)你想盡辦法勸說，他還 是照哭不誤時(shí)；當(dāng)你一口的他把飯喂到孩子 嘴里，他又吐出不吃時(shí)；當(dāng) 你一再提醒，她還是拉到褲子里時(shí)；當(dāng)你 經(jīng)過很多的耐心教育，他仍然 還是

4、調(diào)皮搗蛋時(shí)我們可能都會(huì)生氣.人在生氣時(shí)必然心情壓抑，也談不上快樂和幸福。可工作還得繼續(xù)，生 活 還得繼續(xù)，生氣不但于事無補(bǔ)，反而有害。禪師話語的啟示也許就 在這 里：我們不是為了生氣來上課的，不是為了生氣來教育孩子的， 不是為 了生氣來當(dāng)教師的！擁有了這樣的心態(tài)，就可以避免讓自己陷 入生氣的 壞情緒之中，而當(dāng) 你以快樂的心態(tài)面對一切的時(shí)候，就會(huì) 有奇特的發(fā) 現(xiàn)：工作是快樂的，生活是幸福的。從這個(gè)例子中可以看出 ： 只有用正確的心態(tài)來認(rèn)識(shí)幸福，才能從 工 作中體驗(yàn)到幸福。要讓教師明白：幸福是一種選擇。每個(gè)人都擁有 一種 最偉大的力量 選擇的力量。當(dāng)你選擇幸福之后，就會(huì)發(fā)覺自 己比以前 要快樂的多

5、。我們幼兒教師的幸福，同樣是我們選擇的結(jié)果。有人認(rèn)為做幼兒 教安穩(wěn)師太苦太累，下輩子再也不做幼兒教師了；而有人認(rèn)為做幼兒教師 平靜又有意義，挺幸福的。為什么不同的人會(huì)有不同的看法呢？關(guān)鍵是在于選擇的不同。前者選擇了這個(gè)職業(yè)，卻沒有選擇幸福；后者選擇了這個(gè)職業(yè)，從而也選擇了幸福。所以，對于每一位在幼兒教師這個(gè)崗位上默默奉獻(xiàn)的人來說，幸福就在你面前，如果你選擇伸手去抓住它，那么幸福 便會(huì)來 到你的身邊。當(dāng)我們在與孩子一道發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中，在努力為孩子創(chuàng)設(shè)幸福教育的同時(shí)，我們真正感受到了幼兒的潛能是無窮的，幼 兒的教育應(yīng)是孩子受用終生的教育，孩子們真正享受到了幸福的教育。在教師和孩子共同探

6、索，共同成長的過程中，我們時(shí)時(shí)會(huì)有感動(dòng)，在感動(dòng)中，我們感受到了做教師的快樂，體會(huì)到了師生共同成長的樂趣。所以說當(dāng)我們選擇了幼兒教育的時(shí)候，其實(shí)我們已經(jīng)開始享受作 為幼兒教師的幸福。這是一種在智慧中付出的幸福，自我成長的幸福。我們在想幼 兒 傳遞知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重自己的自我成長。因?yàn)楹⒆拥氖澜缡秦S富的、多彩的，更是充滿好奇，充滿問題的。當(dāng)我們真正關(guān)注了孩 子的問 題，關(guān)注了教育的問題，關(guān)注了人的問題時(shí)，我們也已經(jīng)關(guān)注 了自我成 長的問題。這是一個(gè)必經(jīng)的過程，這也是一個(gè)不可多得的機(jī) 會(huì)，當(dāng)我們 真正把握時(shí)，將終身受益。從事十幾年的幼教工作經(jīng)驗(yàn)中，我感覺幸福除了自我選擇外，幸 福 還是一種體驗(yàn)，

7、一種感覺。每個(gè)小小心愿的滿足都有可能給我們帶來的美好感覺。這些美好的感覺，就應(yīng)該是幸福的體驗(yàn)。那么幼兒教師的幸福是什么？我想不僅僅在于幼兒教師職業(yè)的神圣， 也 不僅僅是我們越來越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬，它更應(yīng)該是我們在 和孩 子們共同成長的過程中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺。 幼兒教師幸福的體驗(yàn)與感覺從孩子們的健康快樂的成長中。 當(dāng)一個(gè)個(gè) 哭哭啼啼的，左手拉住媽媽的衣角，右手拉住爸爸的腿哭鬧著不來幼 兒 園的孩子們經(jīng)過了三年的時(shí)間， 又是哭啼著在你面前背一首 畢業(yè) 詩時(shí)，當(dāng)你感冒了，孩子用那雙稚嫩的小手為你遞上感冒藥時(shí)一切中，你真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來自另一個(gè)生命所帶給你的幸 福， 這是一種被認(rèn)同

8、的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)幼兒教師獨(dú)有 的幸 福。幼兒教師幸福的體驗(yàn)與感覺從自家長的信任與尊重中。 一個(gè)孩子 是一個(gè)家庭的希望。當(dāng)一個(gè)個(gè)家長很放心地把孩子的手放到你的手上 時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)家長看到孩子健康成長而給你投來贊許的目光時(shí)，當(dāng)你走在大街上或坐在公共汽車?yán)锉徊恢募议L喊著老師好時(shí)，此時(shí)此刻的你已經(jīng)擁有了幸福。幼兒教師幸福的體驗(yàn)與感覺從你自己勤奮細(xì)心的工作中。 幼兒就 像是上沒有相同的樹葉一樣是千差萬別的， 要做好幼教工作，就得需 要你的勤奮 ，耐心和細(xì)心。當(dāng)你在不斷的學(xué)習(xí) ，取得了一定的成績時(shí) ， 當(dāng)在你的耐心指導(dǎo)下 ，他從一個(gè)性格內(nèi)向變?yōu)榛顫婇_朗的孩子時(shí)，當(dāng)在你的引導(dǎo)下孩子探索到了新的知識(shí)時(shí) 由此帶來的成功感更 可以使你幸福不已幼兒教師幸福的體驗(yàn)與感覺從領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)心與認(rèn)可中。前面說過 ,有幸福的園長就會(huì)有幸福的教師 ，有幸福的教師就會(huì)有幸福的 孩 子 ,那么我感覺有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)心與認(rèn)可 ，就是我們所有基 層 幼教工作者的幸福，對于從事幼教工作十年的我來說，無論是在教 師崗 位還是在業(yè)務(wù)園長崗位上，每當(dāng)感覺到身心的疲憊時(shí)，一幕幕的 感動(dòng)就 會(huì)涌現(xiàn)在眼前，這些感動(dòng) 就幸福，一種值得幼兒教師回味無 窮的幸 福。魏書生曾說過： "教育是一項(xiàng)可