1、趙州橋第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】理解文章內(nèi)容，體會寫作方法。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣趙州橋是一篇老課文，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：昨天，我收到了一封電子郵件，是一位遠(yuǎn)在異國的網(wǎng)友寄來的，他正在學(xué)習(xí)橋梁工程。最近他打算來中國游覽，并想了解我國的古橋。我查了一些資料，發(fā)現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國河北。現(xiàn)在，我想請同學(xué)們幫個忙，做一回設(shè)計師，當(dāng)一回研究員，用你的設(shè)計向人們推薦這座橋；用你的研究讓人們了解這座橋。學(xué)生聽了，個個躍躍欲試，都想親自設(shè)計，研究。趁學(xué)生情緒高漲之時，教師演示課件，播放錄相，并配上解說，使學(xué)生對課文有了整體的感知。接著在初步感知課文的主要內(nèi)容

2、的基礎(chǔ)上，了解趙州橋的幾個特點，學(xué)生經(jīng)過自讀課文，思考，知道了趙州橋的特點是雄偉、堅固、美觀。二、小組合作，探究學(xué)習(xí)在教學(xué)中，我們致力于構(gòu)建開放式教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，把學(xué)生從封閉的語文課堂中解放出來，融入學(xué)校、家庭、社會的廣闊天地中去鍛煉、去實踐，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與探究能力的目的，使學(xué)生的智力潛能得到施展，天性才華得到演繹，真正成為課堂上的主人。張曉霞老師在教學(xué)趙州橋一課時，首先讓學(xué)生在初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解趙州橋的幾個特點，學(xué)生經(jīng)過自讀課文，思考，知道了趙州橋的特點是雄偉、堅固、美觀，并在書上劃出了反映趙州橋特點的詞句。接著，為了進(jìn)一步體

3、會趙州橋構(gòu)造的精巧，設(shè)計了兩種卡片，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，從課文第一到第三自然段的句子中探究體會趙州橋的這些特點，填寫卡片：關(guān)于橋的研究（一）研究課題：古老的橋趙州橋設(shè)計圖：設(shè)計說明：橋的位置橋長橋?qū)捰昧显O(shè)計特點關(guān)于橋的研究（二）研究課題：古老的橋趙州橋橋的特點：相關(guān)資料：研究者：學(xué)生在學(xué)習(xí)中，角色不只是學(xué)習(xí)者，這時更是一個設(shè)計者、研究者，學(xué)生興趣盎然，在學(xué)習(xí)時不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，充分地調(diào)動起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。通過小組合作探究，學(xué)生匯報他們的研究成果，同時，教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，并通過反復(fù)的朗讀進(jìn)一步感悟語言，使課文內(nèi)容在學(xué)生心中得到內(nèi)化。小學(xué)生正處于積累語言的黃金年齡，

4、語文教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。語文課必須重視范文語言的感悟、積累，在理解了課文的內(nèi)容后，然后讓學(xué)生做一個小導(dǎo)游，看著錄象向大家介紹趙州橋，結(jié)合課內(nèi)外的知識進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。學(xué)到這里，我們進(jìn)行了進(jìn)一步的探究：剛才我們研究了趙州橋的幾大特點，關(guān)于橋，你還有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生運用收集到的資料，獲取所需信息，識別對課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料，學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)結(jié)論。“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄。”在一千四百多年的漫長歲月里，趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊，地震的搖撼，車馬的重壓和風(fēng)化腐蝕的考驗，至今仍完好地保持著原來的結(jié)構(gòu)，面對這一

5、奇跡，我們?nèi)滩蛔∫淇渌＿@時學(xué)習(xí)第四自然段，學(xué)生很自然地理解了作者通過本文歌頌了我國勞動人民的智慧和才干，也贊美了我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。這樣，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了熱愛勞動人民的教育，樹立民族自豪感。體現(xiàn)了加強(qiáng)德育，滲透思想教育的做法。三、延伸拓展，深入實踐學(xué)完課文后，播放現(xiàn)代化高科技的大橋，讓學(xué)生運用查到的資料，了解人類經(jīng)過一千多年的不斷學(xué)習(xí)和努力，已經(jīng)造成了許多現(xiàn)代化的大橋，拓寬他們的視野。最后，啟發(fā)學(xué)生展開想象，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計一座新式的橋，愛畫的同學(xué)畫出平面圖，愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計特點。以此使學(xué)到的知識得以運用。探究合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要方式，教學(xué)活動中的多向交流會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己和創(chuàng)造成功。學(xué)生不再是被動的接受者，