1、課題：1我們的民族小學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教師寄語(yǔ)：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、止確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解兒童生活的豐富多彩。重重占難占j1、鈍搟譙'攵內(nèi)容，體會(huì)我國(guó)各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2、體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表【情景導(dǎo)入】【自研自探】問(wèn)題：1、聽老師范讀課文，小朋友們邊聽邊完成卜面任務(wù)：用數(shù)字標(biāo)記文章段落。能夠在小腦袋中想像出文中描繪的情景。2、自己試著朗讀課文一遍，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。3、借助拼音認(rèn)讀多媒體課件上的生字與新詞。練習(xí)：一、我會(huì)拼pmgbahudiechun

2、ddzhohutmgzhmgk加gquewu（）（）（）（）（）（）二、掰長(zhǎng)填pingdaihu（）壩（）表（）蝶（）果（）領(lǐng)二（）（）等愛(ài)（）（）水（）生三、畫龍點(diǎn)睛（）的國(guó)旗（）的服裝（）的老師（）的小鳥（）的銅鐘（）的枝干【合作探究】1、輕聲朗讀第1自然段.勸讀邊想象.你仿佛看到了什么？我仿佛看到了這樣的情景：2、自由讀第2、3自然段，想一想民族小學(xué)的學(xué)生上課、下課時(shí)都是怎樣一番景象？上課了，小朋友們，山林里的朋友下課了，3、這所民族小學(xué)給你留下了什么印象？交流感受。有感情地齊讀最后一自然段。練習(xí)：讀讀比比你喜歡哪句話？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由A、這時(shí)候，窗外十分安靜。A、這時(shí)候，窗外十分安

3、靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在聽同學(xué)們讀課文。R下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲。課間活動(dòng)真熱鬧！R下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小學(xué)生，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。【展示提升】架起友誼的小船向民族小學(xué)的小朋友介紹我們的豐富校園生活，讓他們了解我們的學(xué)習(xí)、生活情況，架起彼此間的友誼小船。練習(xí)：【我的收獲】總結(jié)、評(píng)價(jià)課題：2金色的草地課時(shí)：第一課時(shí)內(nèi)容修改教師寄語(yǔ)：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語(yǔ)

4、。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語(yǔ)感。3 .讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，加強(qiáng)孩子觀察自然，了解自然的意識(shí)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .教學(xué)重點(diǎn)：文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)2 .教學(xué)難點(diǎn)：本課第四自然段草地顏色的變化及原因。【情景導(dǎo)入】猜謎語(yǔ)：小小絨毛輕又輕，隨風(fēng)飛舞像傘兵。飛到西來(lái)飛到東，到處安家忙不停。【自研自探】問(wèn)題：1、輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。在讀中完成以下任務(wù)：*給課文標(biāo)上自然段。*圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。大聲朗讀課文，邊讀邊想象文中的場(chǎng)景。從文中找出下列問(wèn)題的答案：文中的主人公？故事發(fā)生的地點(diǎn)？他們發(fā)現(xiàn)了什么？用“”作上標(biāo)記。并完成課堂記錄我

5、的課堂記錄文章內(nèi)容：本文主要寫了一對(duì)住在）的兄弟在（）上玩耍，發(fā)現(xiàn)了)和(）的事。【合作探究】默讀第三自然段，邊讀邊思考:1、蒲公英在早晨、中午、傍晚各是什么顏色？為什么會(huì)有不同的顏色？用書中做上標(biāo)記。2、你覺(jué)得“我個(gè)怎樣的孩子？我的課堂記錄蒲公英的花就像,可以>。早晨，花朵,它是,草地就；中午，花朵,它是,草地就；傍晚，花朵又,草地就二【自主檢測(cè)】一、一、我會(huì)辨字組詞二、攏（？）耍（？）？勁（？?？）？?？賞（？）辯（）三、擾（？）？要（？）？功（？）？掌（？）瓣（）二、我會(huì)根據(jù)讀音組詞：？朝chS（？）（？）？假？jia（？）（？）？zhao（？）（？）？jia（？）（？）三、選擇正

6、確的詞語(yǔ)，填在相應(yīng)的解釋后面。一本正經(jīng)引人注目假裝合攏1 .合到T,閉合。（）2 .形容很規(guī)矩，很莊重。（）3 .引起人的注意，使人把視線集中在某一點(diǎn)上。（）4 .故意做出某種動(dòng)作或姿態(tài)來(lái)掩飾真相。（）課題：爬天都峰課時(shí)：第一課時(shí)內(nèi)容修改教師寄語(yǔ)：在書海中遨游，在閱讀中成長(zhǎng)!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3 .通過(guò)品讀，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。4 .通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。重重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。2 .讀

7、懂課文結(jié)尾的一句話。【自研自探】1、老師范讀全文一遍，小朋友們要注意老師的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和表情。2、自由讀課文，圈出喜歡的詞語(yǔ)，大聲讀一讀。3、互讀生字表二和詞語(yǔ)表，分享生字識(shí)記方法。4、自由地輕聲讀課文，了解文章主要講了一件什么事。提示：事情發(fā)生的時(shí)間。事情發(fā)生的地點(diǎn)。文章的主人公。他們?cè)诟墒裁矗Y(jié)果怎樣?我的課堂記錄漢字加法：爪+巴=()口 +自=(猜字謎：草下埋一槍，木頭早爛光。(鋒利不是鐵，一山來(lái)相接。(本文主要寫了：在 里，)尸+古=()大+田二()用力頂住矛頭。()去爬,遇見(jiàn)一位，“我”和老爺爺互相,克服了山高路陡等困難，最終一起。爸爸稱贊“我”和老爺爺都會(huì)。【合作探究】1、默讀第二自

8、然段，邊讀邊在腦海中想象畫面。2、朗讀本段，試著讀出大都峰的高大險(xiǎn)峻和“我”的心理3、如果你面對(duì)這樣的大都峰，心里會(huì)怎樣想？我的課堂記錄1、看著聳入云端的天都峰，還有那筆陡的石級(jí)，我心想：.【展示提升】1、快速?gòu)?9自然段中找出人物對(duì)話，用“一-”劃出我說(shuō)的話，用“”劃出老爺爺說(shuō)的話。讀一讀這些對(duì)話、試著讀出“我”和老爺爺說(shuō)話時(shí)的心情。2、用“（）”標(biāo)記出描寫我和老爺爺爬大都峰的句段，輕聲讀一讀，想象我們爬山時(shí)的情景。我的課堂記錄“我”的心情變化：站在天都峰腳下，我,與老爺爺對(duì)話之后，我，在克服了重重困難登上大都峰后，“我”。【自主檢測(cè)】1、完成課時(shí)練內(nèi)容。2、讀短文，說(shuō)一說(shuō)你明白了什么？2、

9、 很久以前，有一棵大大的蘋果樹。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這里玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打盹兒他愛(ài)那棵樹，那棵樹也愛(ài)跟他玩。？3、 時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(zhǎng)大了，不再來(lái)樹下玩了。？4、 一天，男孩回到樹旁，一臉憂傷，樹說(shuō)：“和我一起玩吧！"男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我想有錢來(lái)買玩具。”樹說(shuō)：“抱歉，我沒(méi)有錢但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。”男孩手舞足蹈，把蘋果摘了個(gè)精光，開心地離去了。？5、 男孩摘了蘋果離開后，就再也沒(méi)有回來(lái)，樹很難過(guò)。？6、 一天，男孩回來(lái)了，樹喜出望外，樹說(shuō)：“和我一起玩吧！我沒(méi)有時(shí)間玩，我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子

10、來(lái)住，你能幫我嗎？抱歉，我沒(méi)有房子，但是你可以砍下我的樹枝來(lái)蓋房子。”男孩把樹枝砍了個(gè)精光，開心地離開了。？7、 樹心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒(méi)有回來(lái)。樹再次寂寞和難過(guò)。？8、 一個(gè)盛夏男孩回來(lái)了，樹雀躍萬(wàn)分，樹說(shuō)：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來(lái)越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)。男孩鋸下樹干，造了一條船，他劃船而去，很久沒(méi)有再露面。？9、 終于，多年以后，男孩又回來(lái)了。樹說(shuō)：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒(méi)法給你了，沒(méi)有蘋果給你吃”男孩回答道：“我也沒(méi)有牙去咬了。”“沒(méi)有樹枝給你爬”

11、“我老得再也爬不動(dòng)了。”“我實(shí)在什么都給不了你了我唯一留下的就是我的枯老的根了。”樹流著淚說(shuō)。“我實(shí)在再也沒(méi)有什么需要了，只想有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過(guò)了這些年，我太累了。”男孩回答道。“好吧，老樹根是歇腳的最好地方了。來(lái)吧，坐在我身上歇歇吧。”男孩坐了下來(lái)，樹開心得熱淚盈眶？10、 這是我們每個(gè)人的故事。樹就是我們的父母。？11、 當(dāng)我們年幼時(shí)，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩，當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們離開他們只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候，我們才回家。無(wú)論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開心。？12、 你可能覺(jué)得男孩對(duì)樹太無(wú)情，然而我們誰(shuí)又不是那般對(duì)待我們的父母的呢？課題：槐鄉(xiāng)的孩子

12、課時(shí)：第一課時(shí)內(nèi)容修改教師寄語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。3、感受槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂(lè)的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。重重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。【自研自探】1一、老師范讀課文。同學(xué)們注意：1、聽準(zhǔn)字音，注意停頓。2、邊聽邊想象畫面，想象槐鄉(xiāng)的孩子們生活的場(chǎng)面。二、自由讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、讀中找出下面問(wèn)題的信息，用“（）”在文中做上標(biāo)記。槐樹什么時(shí)候開花？花苞是什么樣的？槐米有什么用處？槐鄉(xiāng)的孩子怎樣分工割槐

13、米的？我的課堂記錄槐樹在開花，花苞,槐米可以,還能。槐鄉(xiāng)的孩子沒(méi)等云雀開口歌唱黎明，就上山割槐米了，男孩,女孩。他們割槐米是為了。【合作探究】1、快速默讀全文，思考：槐鄉(xiāng)的孩子給自己留下了怎樣的印象？你從哪里看出來(lái)的？用“”標(biāo)記出。1、槐鄉(xiāng)的孩子給我留下的印象（可用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)）【展示提升】1、你喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？用一兩句話來(lái)夸一夸他們吧！我來(lái)夸一夸槐鄉(xiāng)的孩子們：【自主檢測(cè)】13、完成課時(shí)練內(nèi)容。14、讀短文，想一想如何寫一種小動(dòng)物？我家的貓老舍我們家的大花貓性格實(shí)在古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它有實(shí)的確很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成大睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天

14、一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕地給自己解悶兒。這可都憑它的高興。它要是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又勇猛，不要說(shuō)對(duì)付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它小時(shí)候可逗人愛(ài)哩！才來(lái)無(wú)們家時(shí)剛好滿月，腿腳還站不穩(wěn)，已經(jīng)

15、學(xué)會(huì)了淘氣。一根雞毛、一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌，頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。后來(lái)，膽子越來(lái)越大，就到院子去玩了，從這個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆，還抱著花枝打秋千。院中的花草可遭了殃，被它折騰的枝折花落。我從來(lái)不責(zé)打它。看它那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)，我喜歡還來(lái)不及，怎么會(huì)跟它生氣呢？【我的收獲】總結(jié)、評(píng)價(jià)內(nèi)容修改教師寄語(yǔ)：人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信則衰！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容。2、通過(guò)閱讀人物對(duì)話，體會(huì)人物不同的心情，感受列寧愛(ài)鳥更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)

16、。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。重重點(diǎn)難點(diǎn)】1、感受列寧愛(ài)鳥更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。【自研自探】1、自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2、借助拼音認(rèn)讀白板上的生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。3、 讀屏幕上的生詞兩遍，并能迅速在課文中找出它們，用筆圈出來(lái)。讀一讀帶生詞的句子。4、默讀全文一遍，邊讀邊在文中找出下列問(wèn)題的信息，完成在課堂記錄中：a、事情發(fā)生的時(shí)間。b、事情發(fā)生的地點(diǎn)。c、文章的主要人物。d、事情的起因。e、事情的經(jīng)過(guò)。f、事情的結(jié)果。我的課堂記錄事情的發(fā)生的時(shí)間：

17、事情發(fā)生的地點(diǎn)：文章的主要人物：事情的起因：一天?列寧發(fā)現(xiàn)_的灰雀。事情的經(jīng)過(guò)：列寧遇到了、他們進(jìn)行了。事情的結(jié)果：那只灰雀。【合作探究】默讀課文第310自然段1、用“”劃出列寧說(shuō)的話。列寧在說(shuō)這些話的時(shí)候，心情有著急、有擔(dān)心、有惋惜，請(qǐng)?jiān)谶@些段落旁標(biāo)記出相應(yīng)的心情，再有感情地讀一讀。2、用“？”標(biāo)記出小男孩說(shuō)的話。從小男孩的話中，你找到那只深紅色胸脯的灰雀的去課題：灰雀課時(shí)：第一課時(shí)向了嗎？完成在課堂記錄中。我的課堂記錄我知道那只深紅色胸脯的灰雀在哪里：它【展示提升】自由朗讀課文1113自然段，再認(rèn)真地想一想，列寧和小男孩兩位人物，你喜歡哪一位？并寫下自己的理由。（也可以兩位都喜歡哦）我的課

18、堂記錄我喜歡小男孩，因?yàn)槲蚁矏?ài)列寧，因?yàn)椤咀灾鳈z測(cè)】1、完成課時(shí)練內(nèi)容。2、讀短文，說(shuō)一說(shuō)你明白了什么？?請(qǐng)別趕走我的美好生活我曾是一條清凌凌的小河，是一條美麗的小河。我身邊的小草碧綠碧綠的，頭頂?shù)奶炜帐撬{(lán)湛湛的。我的身體里有許多小魚在游來(lái)游去，它們有時(shí)會(huì)和我玩捉迷藏，有時(shí)會(huì)和我說(shuō)悄悄話，有時(shí)給我講笑話，逗得我哈哈大笑起來(lái)。有時(shí)，一群小鳥嘰嘰喳喳地飛過(guò)，有幾只總會(huì)停下來(lái)夸獎(jiǎng)我一番：“小河小河，你的水可真清呀！”我聽了后樂(lè)得開了花。有時(shí)有一兩只小鳥會(huì)問(wèn)我：“小河小河，我口渴了，可以喝你的水嗎！"我便爽快地捧了一捧水給小鳥喝。那個(gè)時(shí)候，我和我的伙伴過(guò)得很快樂(lè)。可惜好景不長(zhǎng)，在不久的后來(lái)來(lái)

19、了一個(gè)大怪物一一工廠，它矗立在我身邊的草地上，一大片草地地都被它壓死了，其余的草弟弟都害怕急了，幾個(gè)幾個(gè)地抱在一起，生怕被那個(gè)大怪物給吞了。我心里也很害怕，搞不明白人類為什么要造出這種玩意兒。小河里的小魚也紛紛藏了起來(lái)，看到大怪物沒(méi)有什么動(dòng)機(jī)，大家又松了一口氣。第一天，大家還是像以往一樣生活，可是第二天，怪事發(fā)生了：草地上不知道為什么竟然出現(xiàn)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水道，大家也不知道這是怎么回事。幾天過(guò)去了，我哭喪著臉對(duì)大家說(shuō)：“那個(gè)大怪物排出的廢水都流到我身上了，我變得又臟又臭了。”小魚對(duì)我說(shuō)：“小河小河，你的水太臟了，我們住不下去了，我們要搬家了。”小草對(duì)我說(shuō)：“小河小河，你的水太臭了，我們都生病了。

20、”我傷心極了。這時(shí)小鳥對(duì)我說(shuō)：“小河小河，你的水太渾了，不能喝，我們只能走了。”昔日的伙伴全都離開了我，小草也都因?yàn)槲业某粑渡×恕４蠊治锱懦龅膹U氣污染了我頭頂上美麗的天空，曾經(jīng)藍(lán)湛湛的天空如今已是烏蒙蒙的了，天上的白云變成了“黑云”，我再也看不到美麗的天空和我的小伙伴了。人類呀人類，你們的科技發(fā)達(dá)了，可是我們的地球受到了污染，你們破壞了我清澈的河水，趕走了我昔日的伙伴，趕走了我的美好生活，我很傷心。希望你們別再破壞環(huán)境了。課題：小攝影師課時(shí)：第一課時(shí)教帥寄語(yǔ)：書讀百遍，其義自見(jiàn)！內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。分角色有感情地朗讀課文2 .了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，

21、并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3 .感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩讀高爾基的崇敬熱愛(ài)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】1、感知高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。2、通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。【自研自探】1、輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀中完成以下任務(wù)：給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。（小男孩寫信的內(nèi)容應(yīng)屬于第1自然段）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。2、借助拼音認(rèn)讀電月箱板上的生字與新詞。要求：A讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。B、完成字詞闖關(guān)。1、默讀全文一遍，在讀中了解全文的大致內(nèi)容。并迅速找出下列信息，并進(jìn)行整理。故事發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)。故事主要寫了哪些人物。故事的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果。我的課堂記錄文章內(nèi)容：本文主要寫了（時(shí)間

22、），（人物）想為（人物）拍張照片，但因忘記,而未能拍照的故事。猜字謎：“其”卜毛土，打好根底。“土”卜,一棵“草”圈套沒(méi)了。九棵小樹。【合作探究】默讀111自然段，找出描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。a.找出描寫男孩子動(dòng)作的詞語(yǔ)：“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等。b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？c.注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作及語(yǔ)言的句子，從中感受高爾基是一位怎樣的人。我的課堂記錄小男孩對(duì)高爾基：高爾基對(duì)小男孩：（填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如熱愛(ài)、尊敬、愛(ài)護(hù)、關(guān)心喜愛(ài)）【展示提升】1、小男孩會(huì)再回來(lái)嗎？2、高爾基希望孩子再來(lái)嗎？要求：聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依

23、據(jù)。（可選擇其中一個(gè)問(wèn)題來(lái)思考）我的課堂記錄我認(rèn)為小男孩（會(huì)？不會(huì)）回來(lái)，因?yàn)槲艺J(rèn)為高爾基（希望？不希望）男孩回來(lái)，因?yàn)椤咀灾鳈z測(cè)】1、完成課時(shí)練內(nèi)容。2、課外閱讀。?樂(lè)圣”貝多芬的故事“樂(lè)圣”貝多芬成名后，許多貴族拼命（？?）地想結(jié)識(shí)他。但是貝多芬性格倔強(qiáng)，對(duì)那些依仗權(quán)勢(shì)的貴族格外（？）鄙視。?一次，貝多芬應(yīng)一親王的邀請(qǐng)，參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)，并將在音樂(lè)會(huì)上演奏自己的作品。音樂(lè)會(huì)在親王的莊園里舉行。那天天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。?貝多芬坐在鋼琴旁熟練而深情地彈奏起著名的月光曲。沉靜幽雅的旋律在大廳里回蕩，優(yōu)美的樂(lè)曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周圍的一切，似乎他們不是在風(fēng)雨中聽演奏，而是

24、沐浴在明亮柔和的月光中。?這時(shí)，有一位伯爵旁若無(wú)人，忽然說(shuō)起來(lái)，聲音越來(lái)越大。貝多芬再也忍受不了這種聲音的干擾，他憤怒地停止了演奏，站起來(lái)高聲說(shuō)道：“我絕不能為這些蠢豬們演奏！”主辦音樂(lè)會(huì)的親王不但不干涉制止那位破壞全場(chǎng)氣氛的伯爵，卻大聲訓(xùn)斥貝多芬，以親王的威勢(shì)欺壓貝多芬。面對(duì)這種侮辱，貝多芬怒不可遏，對(duì)親王說(shuō)：“親王，你成為親王，只不過(guò)靠你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬(wàn)個(gè)，而我-貝多芬，卻只有一個(gè)！”貝多芬說(shuō)完，離開了音樂(lè)廳，頂著風(fēng)雨，拂袖而去。1、把文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另一個(gè)詞，使句子的意思不變。2、仔細(xì)閱讀短文，在括號(hào)里填上合適的詞。（?）樂(lè)曲？（？）月光？?（?）

25、旋律3、仔細(xì)讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？似乎他們不是風(fēng)雨中聽演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中【我的收獲】總結(jié)、評(píng)價(jià)課題：奇怪的大石頭課時(shí)：第一課時(shí)教師寄語(yǔ)：人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信則衰！內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，止確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，在討論中感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴精神。3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的精神。重重點(diǎn)難點(diǎn)】1、了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程。2、領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。【自研自探】1、拼讀多媒體上的生字，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。（完成課堂筆記）2、自由地朗讀課文兩遍第一遍：邊讀邊找出帶肩生

26、字的詞語(yǔ)，用筆圈出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。第二遍：快速再讀課文，看看能否把課文讀正確，讀通順。3、聽老師范讀課文，并在傾聽中思考：A.課文圍繞大石頭寫了一件什么事？結(jié)合課堂筆記來(lái)完成。B.本文是按怎樣的順序來(lái)寫的？我的課堂筆記1、內(nèi)容：本文主要寫了我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家對(duì)家鄉(xiāng)的產(chǎn)生了疑問(wèn)，他向和請(qǐng)教，但都沒(méi)得到滿意的結(jié)果。后來(lái)硒到求學(xué)，終十弄清楚了大石頭的來(lái)歷,并由此取得了的研究成果。合作探究默讀課文28自然段：1、畫出李四光幼年時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭所提出的問(wèn)題。然后用合適的語(yǔ)氣輕聲讀一讀，從中你感受到李四光是一個(gè)怎樣的孩子？2、奇怪的大石頭真奇怪！請(qǐng)你在文中找出它的奇怪之處吧！我的課堂記錄從李四光

27、提出的問(wèn)題中，我感受到了他是一個(gè)【展示提升】1、朗讀課文最后兩個(gè)自然段，用"”畫出李四光怎樣解開巨石之謎的句子。認(rèn)真讀一讀。2、文中那些地方可以表現(xiàn)出李四光的優(yōu)秀品質(zhì)？用“”畫出，并讀一讀。3、讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)？用“李四光爺爺，我想對(duì)您說(shuō)”的句子寫下課堂記錄中吧！我的課堂記錄李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō):【自主檢測(cè)】、我會(huì)將帶點(diǎn)字的拼音補(bǔ)充完整。?u?？ang?l?q?著名？地質(zhì)學(xué)家？躲閃？?？捉迷藏？?藤彳T?秦嶺？、k會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)。tu1?dong?anjiu?qiao?qo?cm?a?y?j?i?zhen?jing(?)?(?)?(?)?(?)?(?)?(?)三、組

28、詞。旅（？?族（？?秦（？?泰（？）暑（？?）著（？?）震（？?）需（？?）秦（？?）奏（？?）閃（？?）間（？?）推（？?）唯（？?）?悄（？?）消（？）四、模仿秀孤零零嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去(?),/?),/?),/(?)/(?)/(?)/(?(?(?)?)五、我能選聞名？著名1、李四光是（？?）世界的地質(zhì)學(xué)家。2、李四光是我國(guó)非常（？?）的地質(zhì)學(xué)家。?平整？平坦3、大石頭的四周都是（？）的土地。4、經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)親們的努力，一條（？）的大道從村子中間橫穿而過(guò)。?震驚？震動(dòng)5、李四光的研究成果（？）了全世界。？6、一聲春雷（？?）著整個(gè)山谷。2、六、按要求做一做3、1、一聽到腳步聲，他就悄悄地圍著大石頭

29、躲閃。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話）4、5、2、列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見(jiàn)了。（將句子寫具體生動(dòng)）6、7、3、這塊大石頭是被冰川帶到這里來(lái)的。（把這句話換成把”字句）8、2、課外閱讀。?“小博士”黃煒是北京翠微路小學(xué)六年級(jí)鬧鐘悄悄地拆開，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)；他又看到半導(dǎo)體收音機(jī)能發(fā)出聲響，就把它打開，仔細(xì)研究。現(xiàn)在，家里的收音機(jī)壞了，他還能修理哩！?喜歡閱讀自然科學(xué)讀物。他常常把學(xué)到的知識(shí)繪聲繪色地講給同學(xué)聽：從宇宙，地球，講到古猿進(jìn)化到人；從人們最出用手指計(jì)數(shù)，講到現(xiàn)在的大型計(jì)算機(jī)；從古人夢(mèng)想的空中駕云，講到宇宙飛船，外星人，飛碟和星際旅行他還善于觀察周圍的事物。從天空中的風(fēng)云變幻，到地上的螞蟻筑窩正是因?yàn)辄S煒有

30、勤學(xué)好問(wèn)的精神和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，使他成為了同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”。1、把第一自然段所缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。2、根據(jù)原文在括號(hào)里填上合適的字。繪（）繪（）？?風(fēng)云（）（）？（）學(xué)（）問(wèn)3、黃煒為什么能成為同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”？4、談?wù)勀汩喿x后的感受吧！【我的收獲】總結(jié)、評(píng)價(jià)課題：我不能失信課時(shí)：第一課時(shí)教師寄語(yǔ)：志不強(qiáng)者智不達(dá)一一墨子內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“釋”等這個(gè)生字，并會(huì)組詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。4 .培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。重重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會(huì)作者用詞

31、的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。【自研自探】1、借助拼音自由朗讀課文，讀不通順的地方多讀幾遍。2、在讀中獲取下列信息：(1)故事發(fā)生在什么時(shí)間？(2)文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？(3)課文主要講了一件什么事？完成在課堂筆記中。我的課堂筆記課文講了在(時(shí)間)，準(zhǔn)備到一位朋友家去，也很想去。但她突然想起,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她。【合作探究】默讀全文一遍，思考：1、宋慶齡就為教小珍疊花籃，就放棄了去伯伯家的機(jī)會(huì)。你覺(jué)得宋慶齡這樣做值得嗎？2、在日常生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事呢？你是怎么處理的？3、讀了這篇課文，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？(選擇其中一個(gè)問(wèn)題，寫下自己的感受吧)我的課堂

32、筆記【展示提升】談一談自己在平時(shí)生活中遇到的類似的事情，會(huì)怎么做?【自主檢測(cè)】一、選字填空。（）達(dá)（）路A、到日道C倒（）映遲（）（）歉（）底（）水（）德（）記（）看 遙（）又1（） 仰（）（） 不了 （）見(jiàn)跡（）A、忘日望、課外閱讀，想一想生活中我們應(yīng)該怎么做?“立木為信”與“烽火戲諸侯”春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰(shuí)能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒(méi)人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇

33、夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來(lái)的變法就很快在秦國(guó)推廣開了。新法使秦國(guó)漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國(guó)。而同樣在商鞅“立木為信”的地方，在400年前卻曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。周幽王有個(gè)寵妃叫褒姒（baosi）,為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火一一烽火是邊關(guān)報(bào)警的信號(hào)，只有在外敵入侵需召諸侯來(lái)救援的時(shí)候才能點(diǎn)燃。結(jié)果諸侯們見(jiàn)到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無(wú)措的樣子，終于開心一笑。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽

34、王烽火再燃而諸侯未到一一誰(shuí)也不愿再上第二次當(dāng)了。結(jié)果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。智慧小語(yǔ)：一個(gè)“立木取信”，一諾千金；一個(gè)帝王無(wú)信，戲玩“狼來(lái)了”的游戲。結(jié)果前者變法成功，國(guó)強(qiáng)勢(shì)壯；后者自取其辱，身死國(guó)亡。可見(jiàn)，“信”對(duì)一個(gè)國(guó)家的興衰存亡都起著非常重要的作用。課題：9古詩(shī)兩首課時(shí)：第一課時(shí)教師寄語(yǔ)：落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色唐王勃膝王閣序【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。3、懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想情感，學(xué)習(xí)詩(shī)人借景抒情的寫作手法。【合作學(xué)習(xí)一】1、朗讀

35、詩(shī)文：自由朗讀古詩(shī)夜書所見(jiàn)：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、理解詩(shī)意：A、我是火眼金睛：我能從插圖中找出詩(shī)中出現(xiàn)的景物。B、我能根據(jù)課下注釋和自己的理解，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)文的大致意思。3、有感情地朗讀古詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了怎樣的情景？4、秋風(fēng)吹動(dòng)著梧桐樹葉，送來(lái)了一陣陣寒意，籬笆下的燈火處，應(yīng)該是有小孩子在捉蟋蟀。看到這樣的情景，如果你是漂泊在外的詩(shī)人，你會(huì)想些什么呢？請(qǐng)我們小組展示。【合作學(xué)習(xí)二】吟誦古詩(shī)，初感鄉(xiāng)思1、大聲自由朗讀古詩(shī)，要注意讀準(zhǔn)“茱萸"（zhuyu）一詞。2、再讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)古詩(shī)的節(jié)奏及韻味。（老師范讀，生跟讀）理解古詩(shī)，理解鄉(xiāng)思1、讀資料，了解詩(shī)人寫

36、此詩(shī)的背景。資料引讀：15歲那年，王維就離開家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安想取得功名，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想。寫此詩(shī)時(shí)他只有17歲，恰逢重陽(yáng)節(jié)，作者孤身漂泊在外，倍感孤單，非常思念家人。2、根據(jù)課下注釋一句一句理解古詩(shī)的意思。3、你認(rèn)為哪一句詩(shī)或哪一個(gè)詞最能寫出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念？從哪里看出來(lái)的？我的課堂記錄我認(rèn)為（填詩(shī)句或詞語(yǔ)）能讓我感受到詩(shī)人對(duì)家人的思念，因?yàn)椤咀灾鳈z測(cè)】一、讀一讀，選擇加正確的意思。1、 九月九日憶山東兄弟。山東的意思是（）A、指山東省B、指華山以東。2、 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。“獨(dú)”的意思是（）A、獨(dú)自B、唯獨(dú)C、孤獨(dú)“異”的意思是（）A、不同B、另外的C、特別的我會(huì)連。水餃重陽(yáng)節(jié)元宵春節(jié)標(biāo)

37、子兀宵節(jié)月餅端午節(jié)重陽(yáng)糕中秋節(jié)三、課內(nèi)閱讀。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1、這首詩(shī)寫了什么時(shí)間，誰(shuí)在哪個(gè)地方的什么事？請(qǐng)用一句完整的話來(lái)回答。2、題目中的“憶”是（）的意思，你能從詩(shī)中找一個(gè)詞來(lái)解釋嗎？3、詩(shī)中的“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？為什么這一天詩(shī)人倍思親？秋思【唐】張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封詩(shī)意：洛陽(yáng)城又開始刮秋風(fēng)了，涼風(fēng)陣陣吹起了我埋藏在心底的萬(wàn)千思緒，便想寫封書信以表對(duì)家人思戀。又擔(dān)心時(shí)間匆忙有什么沒(méi)有寫到之處，在送信之人即將出發(fā)前有再次打開信封檢查。【我的收獲】總結(jié)、評(píng)價(jià)課題：10風(fēng)箏課

38、時(shí)：第一課時(shí)教師寄語(yǔ)：書是人類進(jìn)步的階梯。一一高爾基【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語(yǔ)。2 .有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的句子。3 .讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子。2、在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們心情的變化寫具體。【自研自探】輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。在讀中完成以下任務(wù)：1、給課文

39、標(biāo)上自然段。2、圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，給小組成員讀一讀。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)表中的生字，并讀出所組詞語(yǔ)。4、默讀全文一遍，思考：全文圍繞風(fēng)箏是按照什么順序來(lái)寫的？我的課堂記錄文章內(nèi)容：全文是按照、的順序來(lái)寫的。猜字謎：“廣”場(chǎng)里，“石”“林”立。“去”找耳。一“方”“土”。合作探究1、文章實(shí)寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏幾件事，你最喜歡哪個(gè)片段？放聲朗讀，并思考：這個(gè)片段中，孩子們的心情是怎樣的？用“'劃出能體現(xiàn)孩子們心情的句子。2、角色大變身，讓自己變成文中的孩子們吧，一起去體驗(yàn)放風(fēng)箏的心情吧！我的課堂記錄如果是我在做風(fēng)箏,我的心情：如果是我在放風(fēng)箏,看著風(fēng)箏飛向高空，我的心情會(huì)是：如果我的風(fēng)

40、箏斷線了，飛不見(jiàn)了，我的心情是：【展示提升】原文引讀：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”展開想象：孩子們?cè)鯓尤ふ夷侵弧靶腋ｘB”的？給文章一個(gè)結(jié)局吧：這只讓我們牽腸掛肚、寄托了我們希望的風(fēng)箏最后有沒(méi)有被找到呢？我的課堂記錄我認(rèn)為文章會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)局：這只“幸福鳥”,是因?yàn)椤Ｆ摺⒄n外閱讀，想一想作者的童年有什么樂(lè)趣？童趣沈復(fù)余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢

41、雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。相關(guān)成語(yǔ)明察秋毫：形容目光敏銳，連最細(xì)微的東西都能看清楚。也形容人很精明，能洞察事理。怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。龐然大物：又高又大的東西。比喻貌似強(qiáng)大而實(shí)際虛弱的東西。夏蚊成雷：形容蚊子很多。這是夸張的表現(xiàn)方式。怡然稱快：高興得連聲叫好。【我的收獲】總結(jié)、評(píng)價(jià)課題：11秋天的雨課時(shí)：第一課時(shí)教師寄語(yǔ)：人離開了書，如同離開空氣一

42、樣不能生活。科洛廖夫【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2 .背誦課文，從文中發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受秋天的美。3 .體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。重重點(diǎn)難點(diǎn)】1、體會(huì)秋天的美麗，感受課文的語(yǔ)言美。2、學(xué)習(xí)作者使用的修辭手法。【自研自探】1、聽老師范讀課文，小朋友們邊聽邊完成下面任務(wù)：用數(shù)字標(biāo)記文章段落。能夠在小腦袋中想像出文中描繪的情景。2、自己試著朗讀課文一遍，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)表中的生字，并讀出所組詞語(yǔ)。我的課堂記錄我認(rèn)為最難寫的字有：我還不認(rèn)識(shí)的字有：我能選擇一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句：?【合作探究】1、用“標(biāo)記出每一段的第一句話，想一想這段主要講的什么內(nèi)容。2、選擇自己

43、最喜歡的一個(gè)自然段，輕聲地讀一讀，想一想自己為什么喜歡這段內(nèi)容。（用句型：我喜歡因?yàn)椋?、帶著自己的喜歡之情與對(duì)這段話的體會(huì)，朗讀這段話吧。4、修辭：文章運(yùn)用了一些修辭手法，請(qǐng)用標(biāo)記出來(lái)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了這些修辭的好處。【展示提升】1、想象：結(jié)合文中插圖，并展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面，美嗎？你準(zhǔn)備怎樣向小朋友描述出自己看到的畫面？2、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天的校園：秋天里的校園真美呀！你能用自己的語(yǔ)言描述一下這美麗的校園嗎？【自主檢測(cè)】一、模仿秀1、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（比喻）（?）像（？），（？）。2、美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（擬人）（?）。二、選填關(guān)聯(lián)詞。因?yàn)樗?/p>

44、雖然但是不但而且如果就1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味。2、 冬天就要來(lái)了，楊樹的葉子都掉了。3、 秋雨輕輕地來(lái)了，沒(méi)有一絲冷意。三、寫出下列句子所用的修辭手法。1、秋天的雨，是一把鑰匙。（）2、它帶著清涼和溫柔，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。（）3、紅紅的楓葉像一枚枚郵票。（）4、秋天有一盒顏料，紅色是給楓樹的，黃色是給田野的，橙紅色是給果樹的。（）四、課外閱讀。|一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，趕走了炎熱的夏天，迎來(lái)了秋高氣爽的季節(jié)。杉樹的葉子開始由綠色變成了半黃半綠的顏色，過(guò)不了多久，葉子全變成了紅色。紅得那樣鮮艷，火紅火紅的，遠(yuǎn)看，好似團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。秋風(fēng)掃過(guò)，那火焰般的紅葉飄

45、落在地上，像紅色的地毯，美麗極了。夕陽(yáng)和晚霞增添了它的紅，雨后的水塘更映出了它的紅。秋天，是杉樹林最美麗的時(shí)候，我們時(shí)常迎著夕陽(yáng)在這片紅葉鋪滿的地上來(lái)回走動(dòng)，腳下軟綿綿的，舒服極了。1、照樣子，寫詞語(yǔ)。表示色彩的：火紅火紅、表示數(shù)量的：一團(tuán)團(tuán)、,2、用“”劃出文段中的比喻句。3、這段話中最能概括秋天的詞語(yǔ)是,它的意思是:【我的收獲】課題：11秋天的雨課時(shí)：第二課時(shí)教師寄語(yǔ)：人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。科洛廖夫【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗誦課文，從文中發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受秋天的美。2、體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。3、感受文章的語(yǔ)言美，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情。重重點(diǎn)難點(diǎn)】3、體

46、會(huì)秋天的美麗，感受課文的語(yǔ)言美。4、學(xué)習(xí)作者使用的修辭手法。【自研自探】1、聽老師范讀課文，小朋友們邊聽邊完成下面任務(wù)：用數(shù)字標(biāo)記文章段落。能夠在小腦袋中想像出文中描繪的情景。2、自己試著朗讀課文一遍，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。我的課堂記錄3、認(rèn)讀詞語(yǔ)表中的生字，并讀出所組詞語(yǔ)。我認(rèn)為最難寫的字有：我還不認(rèn)識(shí)的字有：我能選擇一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句：?【合作探究】5、用“標(biāo)記出每一段的第一句話，想一想這段主要講的什么內(nèi)容。6、選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段，輕聲地讀一讀，想一想自己為什么喜歡這段內(nèi)容。（用句型：我喜歡因?yàn)椋?、帶著自己的喜歡之情與對(duì)這段話的體會(huì)，朗讀這段話吧。8、修辭：文章運(yùn)用了一些修辭手法，請(qǐng)

47、用標(biāo)記出來(lái)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了這些修辭的好處。【展示提升】1、想象：結(jié)合文中插圖，并展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面，美嗎？你準(zhǔn)備怎樣向小朋友描述出自己看到的畫面？2、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天的校園：秋天里的校園真美呀！你能用自己的語(yǔ)言描述一下這美麗的校園嗎？【自主檢測(cè)】一、模仿秀1、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（比喻）（?）像（？?）,（?）。2、美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（擬人）（?）。二、選填關(guān)聯(lián)詞。因?yàn)樗噪m然但是不但而且如果就4、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味。5、 冬天就要來(lái)了，楊樹的葉子都掉了。6、 秋雨輕輕地來(lái)了，沒(méi)有一絲冷意。三、寫出下列句子所用的

48、修辭手法。1、秋天的雨，是一把鑰匙。（）2、它帶著清涼和溫柔，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。（）3、紅紅的楓葉像一枚枚郵票。（）4、秋天有一盒顏料，紅色是給楓樹的，黃色是給田野的，橙紅色是給果樹的。（）四、課外閱讀。一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，趕走了炎熱的夏天，迎來(lái)了秋高氣爽的季節(jié)。杉樹的葉子開始由綠色變成了半黃半綠的顏色，過(guò)不了多久，葉子全變成了紅色。紅得那樣鮮艷，火紅火紅的，遠(yuǎn)看，好似團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。秋風(fēng)掃過(guò)，那火焰般的紅葉飄落在地上，像紅色的地毯，美麗極了。夕陽(yáng)和晚霞增添了它的紅，雨后的水塘更映出了它的紅。|秋天，是杉樹林最美麗的時(shí)候，我們時(shí)常迎著夕陽(yáng)在這片紅葉鋪滿的地上來(lái)回走動(dòng)，腳下軟綿綿的，舒

49、服極了。2、照樣子，寫詞語(yǔ)。表示色彩的：火紅火紅、表示數(shù)量的：一團(tuán)團(tuán)、2、用劃出文段中的比喻句。3、這段話中最能概括秋天的詞語(yǔ)是,它的意思是：【我的收獲】課題：12聽聽，秋的聲音課時(shí)：第一課時(shí)教師寄語(yǔ)：書讀百遍，其義自見(jiàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2、2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3、3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。重重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。難點(diǎn)：感受秋天的美。【自研自探】輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。在讀中完成以下任務(wù):1、給課文標(biāo)上自然段。2、圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，給小組成員讀一讀。3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲

50、音？寫在課堂記錄中。我的課堂記錄的聲音。我在詩(shī)中聽到了【合作探究】1、選擇你自己喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想像：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?（可以從看到的、聽到的等方面來(lái)想象。）2、走進(jìn)自然界，走到秋天，讓我們?nèi)ヂ犅犓鼈兊穆曇簦心芰φ叻抡盏谝弧⒐?jié)的寫法，也來(lái)寫一寫吧。【展示提升】說(shuō)一說(shuō)自己從文中看到的畫面，注意語(yǔ)言表達(dá)的流暢。【自主檢測(cè)】-、我會(huì)拼？?d1ngning?衛(wèi)ku6?zh6ndong?lueguo?zhankai?（）（二、我會(huì)連豐收的？ ？ ？ ？ ？ 綻開的？ ？ ？ ？ ？ 暖暖的？ ？ ？ ？ ？ 遼闊的？ ？ ？ ？ ？ 道另I的？ ？ ？ ？ ？、我會(huì)填一（？ ?）葉

51、子？一（？ ?）48蟀？谷粒歌吟話音？ ? ? ?叮嚀廣場(chǎng)(? ?)(? ?)小花? ?一（ ？大雁(?）谷粒？ ？一（？ ?）秋風(fēng)？ ？）汗水？ 一（？ ?）大樹四、在下列詞語(yǔ)中找出對(duì)應(yīng)的近義詞快樂(lè)道別豐收收獲匆忙綻開留心歡樂(lè)告別綻放留意 匆匆五、照樣子，改一改。例：一片烏云遮住了太陽(yáng)。1、 我吃完了帶去的水果一片烏云把太陽(yáng)遮住了。太陽(yáng)被一片烏云遮住了。2、 山一樣的海浪掀翻了滿載貨物的大船。六、課內(nèi)閱讀。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們聽到了這秋的聲音。【我的收獲】1、根據(jù)片段內(nèi)容填空

52、。秋的聲音在 里，在 上,在 里，在 里。2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。綻開（） 匆匆（）3、用“匆匆”造句。4、仿寫句子。秋的聲音，在每一朵小花上，在在。總結(jié)、評(píng)價(jià)課題：13花金中課時(shí)：第一課時(shí)教師寄語(yǔ)：書是人類進(jìn)步的階梯。一一高爾基【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2 .情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3 .發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)。1、輕聲自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。在讀中完成以下任務(wù):A圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。B我能工整規(guī)范地抄寫14個(gè)生字2、默讀全文，想一想每一段寫了什么內(nèi)容，可從文中找出相關(guān)的句子。3、速讀第一自然段，找出下列信息。并根據(jù)信息制作出花鐘識(shí)花名：圈出你找到的花名。品更時(shí)：這一段是按什么順序來(lái)寫的？用“（）”劃出表示時(shí)間的