1、七年級地理教學質量分析轉眼又到期末結束，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。1、本學期我主要擔任七年級八個班的地理教學任務。課務較重，所以真正放在教學上的時間、精力不是很多。七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯系學生的生

2、活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。2、認真備課，努力上好每堂課。能認真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和知識材料等等。教學的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質

3、量。采用多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。3、重視對學

4、生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。4、本學期教學秩序正常，教學情況良好，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業務能力，爭取更上一層樓。、學生考試情況我任教的八個班級中有2個好班（179班和181班），6個平行班。179班最高分94,最低分60,及格率100%180班最高分70,最低分7分，及格率4%181班最高分91,最低分30,及格率72%182班最高分87,最低分12,及格率63%183班最高分71,最低分6,及格率24%184班最高分74,最低分10,及格率34%185班最高分

5、96,最低分8,及格率14%186班最高分87,最低分10,及格率7%本次考試中最高分不在好班而是在平行班，我深刻的認識到培養學生的學習興趣有多么重要，而且要時刻提醒自己不要放棄任何一個班級。雖然平行班中還有很多學困生但是我們要爭取一天一點進步。二、試卷的基本特點本試卷設計體現了地理新課程標準的要求。能反映地理知識的內部聯系和基本規律，理論聯系實際，兼顧知識、能力、情感的考查。考查內容覆蓋面較廣，突出教材重點，試題無偏題、怪題，注重考查基礎知識，注重地理讀圖能力的考查，特別考查了從不同角度看地圖（地球）的能力。試題將記憶、應用和創新相結合，具有一定的靈活性。題型結構比較合理，但讀圖分析題難度較

6、大，有四個選擇題超所講進度范圍。整體看，是一套較好的期末考試試卷。由于考題涉及上下兩冊地理知識，故本次考試涉及面廣。三、學生答卷情況分析（一）、單項選擇題25題，共50分，考查的是基礎知識，大部分學生掌握較好，但要得高分卻很難；個別學生審題不認真或知識不扎實，導致失分。1、第1、2、8、26、27小題考的是初一上冊的內容，第2、3、8、16、17、26、27、29小題失分較多。2、第2小題是讓學生判斷影響青藏高原夏季氣溫低的原因，由于大部分學生理解不夠透徹，模糊不清，出現了錯誤，很多同學把緯度因素作為影響青藏高原氣溫低的因素。其實本題主要考的是青藏高原作為世界第一高原它的海拔高，氣溫低。3、第

7、3題考的是天氣與人們的生活的關系，只要能是別氣象符號就能做此題，可能是圖不太清晰的原因，很多同學選的是下雪的標志，搭配都是播種小麥。4、第8題關于本初子午線的度數問題，由于基礎知識掌握不牢固，失分較多。5、第16題是對世界國際組織考查，由于我上課的時候知識介紹了世界有那些國際組織，并沒有介紹最大的而且最有影響力的是什么，所以學生此題錯的比較多，同樣17題也是如此考的是常識，但是學生的知識面太窄所以就不會做了。（二）、綜合分析題26、經緯網圖（共5分）：主要考查了經緯度，經緯網上點的半球位置和方向，在初中階段學生認為最難做的題就是這樣的題了，所以本題的失分率較高。學生答題出現的問題是：（1）對經

8、緯網知識掌握不牢固。（2）東西半球的劃分、南北半球的劃分方法沒掌握好。27、讀圖回答（7分）：主要考查七大洲的輪廓，七大洲的面積，大洲之間的分界線及主要的國家，除個別程度較好的學生得分外，大部分學生得分較低。失分原因：（1）七大洲的面積、輪廓學生沒有記死，在面積排序上錯誤嚴重，（2）有部分學生答題不夠規范，該填字母代號的不按要求答題，失分厲害。29、讀亞洲地區示意圖回答（7分）：該題學生失分較多，主要原因是：（1）找不準亞洲和非洲的分界線，七年級的學生空間想象力欠佳。（2）平時接觸較多的是亞洲和歐洲的分界線所以毫不猶豫的就寫了烏拉爾山，這也就是做題的慣性使然。四、反思教與學存在問題1、學生學習

9、從成績來看，好班中過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。一方面反應出學生不重視地理學科的學習，學習的主動性較差；另一方面反映出學生在平常的學習中基礎知識不夠扎實，該掌握的知識沒有掌握牢固，如確定地理坐標，一半以上的學生沒有得分；此外課堂練習不夠，知識不能靈活運用。2、教師教學在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學生去記憶，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；練習太少，對學生個體輔導不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學生調動的學習積極性不夠。教師對教學難點克服不到位，對難點沒

10、有積極采取有效的教學手段。四、今后教學應注意的問題1、靈活創造性地使用教材。在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。2、要創設學生自主學習的空間，激發學生學習地理的興趣。在教學的各個環節，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。3、在課堂上重視讀圖能力的培養。

11、地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，而且要讓學生從不同角度讀圖，從而培養讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學生進行讀圖、填圖訓練，并做到精講多練。4、落實好基礎知識，使學生學會學習并運用地理知識分析問題和解決問題。在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創設情景，融基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。四、考生存

12、在問題1 .區域定位不準確，區域知識掌握不扎實特別是國家區域。2 .重要知識內容沒有落實在地圖上，讀圖、識圖能力差。3 .基本概念不清、基本知識記憶不準確。4 .知識遷移能力及綜合思維能力欠缺，不能用已經掌握的知識分析解決問題。5 .文字表達能力差、答題不簡潔、不完全。6 .應考經驗和能力欠缺，不認真審題。五、今后教學建議（一）注重培養學生學習地理的興趣。“興趣是最好的老師。”對初一年級的學生來說，對地理知識一無所知，遇到難題就會失去學習的興趣，所以地理教師在一開始就要注意培養學生學習地理的濃厚興趣，讓學生學習生活的地理，有用的地理知識，學生才會對地理產生興趣。認真學習鉆研地理課程標準，把握命

13、題方向，有的放矢指導學生復習重點。（二）教學中要教會地理學習方法，讓學生會學。要教會學生注意地理學科內不同知識點間的差異，用不同方法進行學習。自然地理關鍵在于理解，要理解各種基本原理和規律；還要做一些題，鍛煉解決問題的能力。人文地理關鍵在看書背書，掌握區位分析方法，熟悉人文事項的分布，答題時要防止漏點。區域地理關鍵在看圖看書，掌握空間位置，熟悉區域特征。（三）回歸課本，夯實基礎回歸課本要注重知識點的落實，要著重加強對重點知識的掌握，萬變不離其宗，不論試題怎樣變化，都離不開課本，復習時一定要緊扣課本知識。（四）注重地理圖表判讀能力的培養地圖是地理的第二語言，由于文字表述的局限性，有些地理知識，如

14、地理事物的空間分布、空間結構等，必須借助于圖像來表示；學好地理，關鍵是學會讀圖，通過圖表發現問題，提出問題、解決問題，從一年級就要培養學生從圖表中獲取地理信息的能力。地理試卷中讀圖題一直“領銜主演”，綜合題則無圖不考。要教會學生判讀地圖的關鍵：先讀圖名；細辯圖例；注重位置確定；抓好地理事物界線；進行整體性分析。（四）加強應考輔導，教學生認真審題、規范答題審題和解題能力的提高，一方面需要靠不斷完善知識結構來解決，另一方面也需要在練習和講評試題中對學生進行具體有效的訓練和指導。多年的期末考已形成一定的固定形式，教師可對學生進行題型解答指導，讓學生熟悉考試，充分發揮自己的能力。答題失分較重原因往往是：未讀懂題意，沒有充分提取有效信息；空間定位不準；粗心，審題不慎；因而為了提高學生的得