1、學習好資料歡迎下載三年級語文下冊亡羊補牢說課稿這次說課的內容是小學語文三年級下冊第 9 課寓言兩則之一亡羊補牢。我準備從教材，教法和學法，教學設計和板書設計四個方面來說。一、說教材亡羊補牢這篇課文選自人教版第六冊寓言二則中的一則。這個寓言故事內容淺顯易懂， 故事情節簡明有趣， 但寓意深刻。 選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點， 把握故事內容， 結合生活實際體會故事蘊含的道理。同時，增加學生對傳統文化的積累，引導他們喜歡寓言。基于對教材的理解， 結合本組課文的訓練意圖和我們班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：教學目標：1、學會本課的生字新詞。2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊

2、補牢”，以及這個成語的意思。3、理解亡羊補牢這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。根據教學目標和本課的內容、特點，我確定了本課的重難點為：引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想。教學重難點的確定， 我的教學思路就清晰了， 教學與學法的選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學法。二、教法和學法1、選擇教法，明確思路培養學生良好的人文素養和語文素養， 以及自主合作精神， 創新精神，是新課標的重要的理念。 為了實現這一目標， 體現新課標的三維目標， 充分調動學生學習的積極性和主動性， 構建開放而富有活動的語文課堂。 教學本課，我采

3、用了情景教學法和點撥法。2、學法指導，形成能力自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。抓重點詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運用語言。3、理念指導，精心設計抓住語文本色，體現人文性和工具性的統一。 引導學生學習寓言， 發展語言，學習好資料歡迎下載是閱讀教學責無旁貸的任務。 本課內容淺顯易懂， 故事情節簡明有趣， 但意義深遠。在本課教學中， 我力求在賞析語言中讓學生懂得做錯了事要及時糾正， 在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習得語言，提高語文素養。遵循閱讀教學規律， 重視體驗感悟。 新課標明確提出： 閱讀是學生個性化的行為，不能以老師的分析代替學生的閱讀實踐， 應讓學生在積極主動的思維活動中加

4、深理解和體驗，有所感悟和思考。在以上理念的指導下，我力求通過教學環節的精心設計，達成三位目標。于是，我設計了以下教學過程。三、說教學設計：（一）談話激趣：1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？2、今天，我們又要學習一則寓言。看老師寫課題：亡羊補牢3、指名讀，齊讀。（二）理解題意。1、“亡羊補牢”亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。2、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。（三）初讀課文，了解內容。1、讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣

5、邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。（四）精讀課文，理解內容。1、課文哪幾個小節講丟羊的？2、自由讀 14 節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。（ 1）出示生字卡片“窟窿” ，指名讀，注意“窿”讀輕聲。學習好資料歡迎下載（ 2）“窟窿”就是（洞） 。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿” 。（ 3）齊讀這句話。（第三句）（ 4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（ 5）理清這小節三句話之間的聯系，試背。（ 6）指名背。（指導方法）（二）街坊勸告，他不聽。（ 1）“街坊”就是（鄰居） ，注意“坊”讀輕聲。（ 2）街坊是怎

6、么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（ 3）引導評議，齊讀。（ 4）可養羊人呢？指名讀，評議。 （讀出他的無所謂，毫不在意）養羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（ 5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（ 6）指名讀，評議。（ 7）老師說提示語，學生試背對話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。（ 1）指名讀第 4 節，評議。（ 2）為什么要讀好兩個“又”字？聯系第一節，想一想。（ 3）齊讀第 4 節。（ 4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。7、

7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5 節，劃出有關句子。8、討論交流：（ 1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（ 2）指名讀文中句子，評議。（ 3）養羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（ 4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。（ 5）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？學習好資料歡迎下載（ 6）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。 ）（ 7）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。（五）、體會寓意。1、再次出示投影。2、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。5、在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染 ）這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。（六）、總結全文。（七）、拓展補充亡羊補牢 , 為時不晚。四、說板書本節課的板書， 既概括了本節課的內容， 又體現了知錯就改， 為時不晚的寓意。形象