1、蓮葉青青教學設計漢渠學校強月霞【內容簡析】這篇課文寫的是作者回憶祖母十分喜愛荷葉，每年都在自家的院子里種一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事，贊美了祖母為人善良、關愛他人的高尚品質，表達了作者對祖母深深的懷念之情。【設計理念】課文感情濃烈，非常適合指導學生有感情地朗讀。本設計重視學生的閱讀感悟和體驗，通過品味語句、朗讀訓練，讓學生理解課文的主要內容，體會人物情感，受到愛的熏陶。【教學目標】1. 抓住重點詞語理解課文中重點句子的意思。3. 有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。【重點難點】引導學生把握課文的主要內容，品讀詞句，體會人物的情

2、感。【教具準備】多媒體課件（或掛圖）、課文錄音、【教學時間】兩課時。（此第二課時）【教學流程】第二課時一、創設情境，激發學習興趣。（課前3 分鐘）1. 播放課件：配樂展示湖面一望無邊的蓮葉，學生欣賞。2、學生交流看畫面后的感受，根據學生回答相機評價，激發語文學習興趣。3、引入課文：作者許永看到了這樣一望無邊、郁郁蔥蔥的田田荷葉時，便會生出許多感動，想知道這是為什么嗎？我們這節課繼續學習17 課。4、教師板書課題，邊板書邊指導。二、組織復習（ 5 分鐘）昨天我們我們已經用一節課初讀了這篇課文，我們都解決了哪些問題呢？（生交流 : 讀順了課文，了解了大意，認讀了詞語，學寫了生字）那我們的學習效果怎

3、樣呢？有沒有同學敢來挑戰自己或他人。請選一項，并說明是想挑戰自己還是他人。出示課件：（想挑戰嗎？詞、字、句、課文主要內容）學生自選挑戰過渡：同學們回憶一下，我們上節課共同閱讀了本單元的導讀，指導了我們本單元的課文內容都與“愛”有關。愛有很多種，有愛物的，有愛人的，有愛家的，有愛國的，那我們蓮葉青青這一課主要寫的是哪幾方面的愛呢？學生交流：愛蓮葉、愛人三、初讀理清脈絡（ 3 分鐘）1、請大家自由讀課文，看課文的哪一部分講了（愛蓮葉的、愛人的）祖母那些令我心生感動的事？心生感動的事指哪些事？2 、組織交流。（ 2-4 將祖母愛蓮葉的、 5-7 講愛人的）四、品讀感悟語言文字，體會祖母的愛。（一）體

4、會祖母對蓮葉的愛（10 分鐘）1、請同學們默讀 2-4 自然段，看從哪些語句中能體會到祖母愛蓮葉，用畫下來。2、組織交流：相機出示河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食；引導體會：成色是什么意思，祖母在看什么的成色？體會到什么？ （ 祖 母 對 河 泥的挑選十分慎重，可見她對蓮葉的喜愛。）隔年的種藕早已挑好，祖母自己一枝枝種下去，弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。從這句話中，你讀懂了什么？（祖母親自去種；祖母不怕臟；祖母種得很認真，小心等。）到了小蓮葉快要冒尖的時候，老太太就守著荷花崗不讓孩子們靠近，說是人呼出的熱氣，會讓小葉蔫師穿插引導：難道小孩子呼出的熱氣真的會使荷葉蔫了嗎？你體會

5、到什么?小荷葉終于長出來， 那是一片太小太小的葉子。 孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像是看一個新生的孫子。不以為然是什么意思？孩子們心里在想什么？（不就是一片小葉子嗎？有什么了不起的，也沒有多好看。）（看圖理解“一臉欣喜”。）自由再讀讀這句，你感受到了什么？（祖母把小蓮葉看作是新生的孫子，像疼愛孫子一般的喜愛蓮葉，可見，它在祖母心中是多么重要啊！夏天到來的時候，才有真正的長桿荷葉亭亭地舒展開來。荷葉慢慢長大時，祖母的心情又是怎樣的？小結：作者在描寫祖母愛蓮葉時，是按什么順序敘述的，為什么要這樣敘述？（是啊，祖母對蓮葉就像對自己的孫子，精心呵護，看著她一天天長大。可以說已經是

6、愛的無微不至，到達極致。板書：精心呵護的種、養）3、體會讀，選出自己感受最深的語句動情的讀一讀。練習讀出祖母對蓮葉的愛。4、總結學法：我們學會了還不算，掌握學習的方法，才是會學我們剛才學習方法是：（出示課件）1、畫出描寫祖母愛蓮葉的語句，自己讀一讀。2、抓住重點詞語來體會句子的含義3、練習有感情的朗讀語句，體會語句表達的思想感情。（二）體會祖母對他人的愛。（10分鐘）過渡：既然祖母對蓮葉已愛到極致了，那她的心中還能再愛嗎？就請同學們運用剛才學習的方法合作學習 5-7自然段。大屏幕變化學習方法：1、默讀 5-7自然段，用-畫出描寫母親愛蓮葉的語句。2、抓住重點詞句對同伴說說自己的體會。3、把自己

7、最受感動的語句讀給同伴聽。提示合作學習注意點：1、談體會自己只談一處，爭取每位同伴都發言。讀語句也是一樣 。祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個小孩兒忍受痛苦。祖母為什么要絲絲的吸著涼氣？能想到什么？（祖母善良板書：善 良 ）看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一支最大的荷葉。找出動作詞，看能發現什么？（動作快，不猶豫板書：毫不猶豫的剪 、）每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。板書：送蕭條在課文中指什么？聯系上下文來體會？（隔幾天就剪，長的沒有剪的快，所以就沒有荷葉了，寂寞冷落，沒有生氣。）老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑

8、氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。”大用場指什么？念念有詞地說是怎樣的說？從中可以體會到什么？（三）、提煉祖母的品質（3 分鐘）指著板書：由令人吃驚的精心呵護，到毫不猶豫的一刀剪下，這是為什么呢？（因為有人需要她，）從中可以看出祖母是一個怎樣的人？（關愛他人）人板書：關愛他人我們常說，愛親人容易，愛別人不容易。拿自己不喜歡的東西送人容易，但拿自己最喜歡的東西送人就不容易。中國有句古話叫“己所不欲，勿施于人。”但在生活種能做到又有幾人呢？祖母，她卻用自己最喜歡的蓮葉送給了不是親人的鄰里鄉親，這種大愛是多么不易呀！又是多么可敬呀！難怪她的孫兒在成年之后每每看到蓮葉就心生感動。請同學們選擇課文種最

9、受感動的句子，自己再動情的讀一讀。五、體會文章結構。（3 分鐘）這篇文章不僅內容感動人，在寫作上也很有特色。文章 2-7 段分別圍繞愛蓮葉，愛人詳細描寫，那剩下的兩個自然段分別起什么作用呢？男生讀一段， 女生讀最后一段。想一想這兩段有什么特點？從中可以體會到作者怎樣的思想感情？ （對祖母的思念贊美之情）六、升華主題，交流拓展。（5 分鐘）愛是人世間偉大而真摯的情感，愛是祖母救治鄉鄰的青青蓮葉，愛讓我們快樂的生活，茁壯的成長。你們你們看到的或感受到的愛心故事：學生交流老師相機推薦課外讀物，啟發思考。(機動)送一輪明月一位住在山中茅屋修行的禪師，有一天趁夜色到林中散步。當他回到住處時，卻看見有個小偷光顧他的茅屋。找不到任何東西的小偷，在離開時看到了禪師。原來，禪師怕驚動了小偷，一直在門外等候，他知道小偷一定找不到任何東西，早就把自己的外衣脫下來拿在手上。小偷遇見禪師，正感驚愕的時候，禪師說：“你走了老遠的山路來探望我，總不能讓你空手而歸。夜涼了，你帶上這件衣服走吧！”說著，把衣服披在小偷的身上，小偷不知所措，低下頭溜了。禪師看著小偷的背影走過，在明亮的月光下，消失在山林中，不禁感慨說：“可憐的人啊，但愿我能送一輪明月給他。 ”禪師目送小偷離去， 回到茅屋打坐， 進入了定境。第二天，他在溫暖的陽光撫觸下，