1、學習好資料歡迎下載落花生教案（第二課時）設計理念教師不僅僅是人類文化的傳遞者，也應該是學生心靈的塑造者，是學生心理健康的維護者。落花生這篇課文講了一種人生的意義，傳達一種高尚的價值觀。花生外表雖不好看，但它有用，有益于人類，有著內在的美，有一種默默奉獻的精神。文章否定的是那種“外表好看，而沒有實用的東西”。這種“東西”只會炫耀自己，嘩眾取寵，而無真才實學，外表好看心靈卻不美，對別人、對社會沒有好處，甚至有害，那絕不是美的、有價值的東西。所以教學時，讓學生自主探究體驗，獲得感受，加深對文章的理解，再以小組活動為基本形式，讓學生互動，由學生彼此間獨立思考、交流討論，充分發揮群體中每個成員的作用，通

2、過合作，加深理解，加深體驗，從而受到文中情感的感染。教學目標理解“父親”和“我”的話，并進行思想道德的熏陶。通過“自主、合作、探究”學習，加深對文章的理解及情感體驗。教學重難點理解父親贊美花生的話的深刻含義，使學生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教具準備多媒體課件教學過程一、談話質疑，激發興趣上節課，我們初學了落花生一課，知道了這篇課文的作者是許地山（板書），是現代著名的作家。他還給自己起了個筆名叫“落花生”（板書）。你們知道他為什么取這個名字嗎？這節課我們繼續學習落花生這篇課文，去課文中尋找答案。學習好資料歡迎下載【設計意圖：興趣是求知的內在動力。激發起

3、學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。此問題的提出激發了學生的求知欲，把握了兒童的心理特點。】二、重點研讀，深入探究（一）談花生1默讀課文 415 自然段，用“-”畫出父親說的話，并在旁邊批注自己的理解體會。2小組討論交流。3全班交流，教師引導。（1）課件出示父親的話，指名讀。（2）完成填空。父親的話中提到了（）、（）、（）、（）四種事物，父親認為雖然（）、（）、（）讓人一見就（），但是和（）相比，還是（）最可貴。（3）分析理解父親的話。A“愛慕”是什么意思？B父親對什么產生了愛慕之心？C什么是“最可貴”？父親為什么認為花生最可貴？（4）再默讀父親的話，想想花生的哪些特點與桃子、石榴

4、、蘋果不一樣？花生桃子、石榴、蘋果不好看鮮紅嫩綠埋在地里高掛枝頭（5）小結：花生果實的好處很多，可它埋在地里，必須挖起來才知道，從不顯耀自己，而是默默無聞地奉獻給人們（板書：默默無聞），這正是花生的可貴之處，父親這是在贊美花生。學習好資料歡迎下載（6）用贊美的語氣再讀父親的話。【設計意圖：從整篇課文到自然段，再到詞、句、點，遵循了從整體到部分的規律，把學生的理解不斷引向深入，體現了學生不斷的探究過程，并且使學生感悟到讀書的方法。】（二）論人生父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點，僅僅只是為了和我們談花生嗎？1課件出示父親的話，學生齊讀。2談自己的理解。3小結： 父親和孩子談花生的目

5、的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人；父親教育孩子們要學習花生的優秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。（三）提出問題，展開辯論1你愿意當蘋果那樣的人，還是愿做花生那樣的人？為什么？（根據自己的意愿分成落花生組和蘋果組進行辯論）2學生各抒己見，領悟到：像蘋果那樣的人和像花生那樣的人兩種人各有自己的優點，也各有自己的缺點：像蘋果那樣的人美麗大方，勇于展示自我，但顯得浮華，而花生樸實無華、品質可貴，但缺乏自信、缺乏展現自我的勇氣。3師總結：像花生、蘋果這兩類人都是需要的，就看你怎樣去揚長避短，發揮自己的特長。【設計意圖：教師巧妙設計，以辯論的

6、方式，把學生的學習引向深入，以教材為載體，把心理健康教育寓于語文教學過程中，學生學會了客觀全面地去評價別人，領悟到做一個新世紀的孩子既要做到外表美，又要做到內心美，要勇于展示自我，恰當地表現自我。】三、學習“我”的話，深化理解過渡：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？學習好資料歡迎下載出示“我”的話齊讀。理解“體面”（外表好看）；“講體面”（講究外表好看）；“有用的人”；“對別人沒有好處的人”。2說說“有用的人”與花生有什么聯系？3聯系實際說說身邊有沒有這種默默奉獻的人？4 用自己的話語來贊美花生，贊美許許多多像花生一樣有用的人，并完成填空練習。我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴

7、的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要贊美（）。5分角色朗讀對話。【設計意圖：讓每個學生都充分經歷學習的過程，并聯系生活實際，在體驗情感的同時，學會贊美他人，并從中受到教育。】四、談話解疑，體驗情感1現在同學們知道許地山為什么取“落花生”為筆名了嗎？（學生談自己的理解。）2許地山在一篇文章中也談到了他的筆名。課件出示：“我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。”3學生齊讀。五、總結寫法，深化感情1這篇課文借“落花生”來喻做人的道理要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，后來就以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終于成為一個著名作家。2讓學生仿照“實話實說”，每人說一句自己最想說的話，可以說說課文， 可以談談作者，也可以說說我們今天的收獲。3教師用一首小詩表達自己的感受。學習好資料歡迎下載姐弟種花生，居然收獲豐。父親巧教誨，影響“我”一生。4學生齊讀，再談體會。【設計意圖：這個環節的設計，引導學生對自己的學習過程進行反思和評價，明白做人的道理。再一次接受接受情感體驗，得到思想道德的熏陶。】六、布置作業（兩項選擇一項）1用自己喜歡的方式寫一篇讀后感；2讀許地山的其他作品（空山靈雨、春的林野