1、小學六年級數學教學方案范文:六年級數學上冊試卷在中國古代把數學叫算術，又稱算學，最后才改為數學。數學分為兩局部，一局部是幾何，另一局部是代數。下面是WTT為你帶來的小學六年級數學教學方案范文 ，。一、指導思想：進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養和成績。二、學生情況分析p 本學期本班共有學生40人，其中男生

2、有20人，女生有20人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少局部學生，根底知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。特訂本期方案如下：三、教材簡析：本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三局部。“總復習”包括4個單元。四、教學目的和要求：1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和

3、高，會求圓柱的側面積和外表積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。進步學生利用已有知識、技能解決問題的才能，培養學生應用數學的意識和周密考慮問題的良好習慣。3、使學生比擬系統地結實地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等根底知識；具有進展整數、小數、分數四那么運算的才能，會使用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，進一步進步計算才能；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。4、使學生穩固已獲得的一些計量單位

4、大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，結實地掌握所學的單位間的進率，可以比擬純熟地進展名數的簡單換算。5、使學生結實地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和互相之間的聯絡，可以比擬純熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步開展學生的空間觀念。6、使學生掌握所學的統計初步知識，可以看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析p ，并且可以計算求平均數問題。7、使學生結實地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，可以比擬靈敏地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維才能。五、

5、教學措施：1、進一步培養合理、靈敏地演練計算才能。2、進步學生的分析p 、比擬和綜合才能。3、培養抽象思維和概括、判斷、推理才能，以及以此類推、舉一反三的才能。4、培養思維的靈敏性和敏捷性。5、培養綜合運用知識解決實際問題的才能。6、加強學生的空間立體感。7、加強口算練習，學會解答比擬簡單的整數、分數、小數四那么混合運算，逐步進步學生四那么計算的才能。8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步進步解容許用題的才能。9、增加動手操作的時機，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。10、能掌握單位間的進率，可以正確進展名數的換算。六、輔差措施1、思想教育，轉化觀

6、念端正學習態度。2、根據學生的知識缺漏，有目的、有方案地進展補缺補漏。3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。4、因材施教，重視根底知識的掌握。5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們答復，并逐步進步要求。6、加強作業指導、抓質量。7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。8、加強家校聯絡，共同教育。七、教學進度表周次 時間 教 學 內 容1 2.21/27 1、教學準備； 2、面的旋轉2 2.28/3.6 1、圓柱的外表積； 2、圓柱的體積3 3.7/13 1、圓柱的體積； 2、理論與活動 3、練習一4 3.14/20 1、變化

7、的量； 2、正比例5 3.21/27 1、畫一畫； 2、反比例6 3.28/4.3 1、觀察與探究； 2、圖形的放縮； 3、比例尺7 4.4/10 1、練習二； 2、整理與復習；8 4.11/17 1、數的認識：整數；2、小數、分數、百分數和比；9 4.18/24 1、常見的量； 2、數的運算：運算的意義；10 4.25/5.1 1、估算； 2、計算與應用； 3、運算律； 期中檢測11 5.2/8 1、運算律； 2、用字母表示數；3、方程；12 5.9/15 1、正比例、反比例；2、探究規律；13 5.16/22 1、圖形的認識：線與角； 2、平面圖形；14 5.23/29 1、立體圖形；圖形與測量；2、圖形與變換；3