初中語文九年級下冊第四單元作業設計單元質量檢測作業

一、選擇題(共28分)

1.下列加點字的注音有誤的一項是()

A.橋城(tu)記載(zai)阻礙(ai)茍安(gou)

B.耀眼(yao)翥笨(chun)飛擦(liie)鑒賞(j/n)

C.怒吼(nu)悵然(chang)曠遠(kuang)刻板(ke)

D.契合(qie)驅遣(qian)享受(xiang)拘泥(ni)

【答案】D

【詳解】

D."契"應讀qio

2.下列詞語中字形完全正確的一項是()

A.記栽荒涼舒適愉快

B.靜寂歌遙原始社會

C.耀眼萌生不聲不響

D.解釋憂懼帳然凝望

【答案】C

【詳解】

A.栽一載；

B.遙T■謠;

D.帳T悵;

故選C。

3.下列詞語中沒有別字的一項是()

A.她的溫聲細語在耳邊流淌，仿佛陽光穿透濃蔭，撒下一地的色彩斑瀾。

B.讓我們以志向為矛、以堅韌為弓，持之以恒地捶打命運這堵厚實冰冷的墻。

c.讀書可不求甚解，但不可潦草應付；可咬文嚼字，但不可吹毛求次。

D.一陣暖風熏過，花兒們抖落一冬的沉悶，相互擁抱嘻鬧。

【答案】B

【詳解】

本題主要考查字形，學生需要對易混的字形進行識記。

A."瀾"為"斕"；

C."次"為"疵"；

D."嘻"為"嬉"；

故選B。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.夏天的廬山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的季節。

B.從2014年9月1日起，我校將基本上完全啟動課堂教學改革。

C.班主任老師圍繞如何更好地開展“五小行動"，暢所欲言，廣泛地交流了意見。

D.我們應站在可持續發展的高度，發展低碳經濟，倡導低碳生活，堅決杜絕以犧牲環境和后人利

益為代價。

【答案】C

【詳解】

本題主要考查病句修改。A句壓縮句子主干可知"廬山是季節"主謂搭配不當，B句"基本

上"與"完全"矛盾，D句謂語"杜絕"之后的賓語部分缺少中心語"行為"，答案為Co

5.下列句中標點符號的使用不正確的一項是（）

A.一首歌謠，不但口頭唱，還要刻呀，漆呀，把它保留在什么東西上。（指使用紙和筆以前的時

代而言）

B.王維的一首詩中有這樣兩句："大漠孤煙直，長河落日圓。”大家認為是佳句。

C.海鷗在暴風雨前頭哼著，一哼著，在海面上竄著，愿意把自己對于暴風雨的恐懼藏到海底里

去。

D.那意境是什么呢？就是不避"生活的戰斗”。

【答案】A

【詳解】

本題主要考查標點符號的正確使用。括號里的內容是對前句中"還要刻呀，漆呀，把它保留在什

么東西上"這一部分的解釋說明，所以應放在句號內。

6.對下列復句分析正確的一項是（）

①讀書補天然不足，經驗又補讀書之不足。

②書中所示，如不以經驗范之，則大而無當。

③觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大。

④陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。

A.①并列②因果③轉折④遞進

B.①遞進②假設③轉折④因果

C.①并列②假設③轉折④因果

D.①遞進②因果③遞進④轉折

【答案】B

【詳解】

本題主要考查復句分析。（1）"又"是進一層陳述，是遞進復句；（2）"如……則"是假設復

句；（3）"只是"是轉向前句意思另一方面，是轉折復句；（4）第一層關系在"所以"處，

是因果復句，故答案為B。

7.下列文化常識、文學常識、名著常識，表述有誤的一項是（）

A.《不求甚解》是鄧拓的議論文作品，文章主要是為了議論："重要的書必須常常反復閱讀，每

讀一次都會覺得開卷有益。即多次反復、虛心領會。”這個道理。

B.《談讀書》是英國哲學家，作家和科學家弗朗西斯?培根所寫的著作《隨筆》中的一篇文章。

C.《天凈沙秋思》《山坡羊潼關懷古》《江城子密州出獵》都是元曲，其中"天凈沙""山坡

羊""江城子"是曲牌，"秋思""潼關懷古""密州出獵”是題目。

D.《簡?爰》是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中

不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折

起伏的爰情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平

等地位的婦女形象。

【答案】C

【詳解】

C項中提及的《江城子?密州出獵》應該是宋詞而不是元曲。

二、基礎知識綜合（共4分）

8.閱讀下面的文字，完成小題。

讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。對我而言，讀書可以掙脫現實的重重束縛，驅散生活中

的不愉快，宛如冬天在溫暖的火爐前烤火,所有的牢騷、憂愁、憤怒都會像衣服上的濕氣一樣被烤

得煙消云散。讀《詩經》，讓心靈在純真無邪的原野上奔滕;讀《莊子》，任自己的靈魂盡情"逍遙

游"；讀清新雋永的散文如mCi春風飲清泉般暢快……可以說，讀到了一本早就想讀的書，就像遇見

了一位仰慕已久的朋友。

（1）根據拼音寫漢字，給加點的字注音。

驅散（—）雋永（）mu（）春風

⑵文段中有錯別字的詞語是"—"，正確寫法是"一"。

⑶"純真無邪"中"邪"的意思是（）

A.不正當

B.不正常

C.中醫指引起疾病的環境因素

D.迷信的人指鬼神給予的災禍

(4)此文段主要運用了—和—的修辭手法。

【答案】(1).(1)(qu)(2).(juan)(3).(沐)(4).(2)奔滕(5).奔騰(6).(3)

A⑺.(4)比喻(8).排比

【詳解】

(1)字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環境中

遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規律辨別讀音。

如"驅"還可根據形聲字中的聲旁特點協助判斷讀音。再如"雋永"：(言語、詩文)意味深

H

長。讀Juanyongo注意據義定音。字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會

考核三個字的專業術語和熟語。"沐"是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特

點來辨別字形。本題還可根據句意推斷詞語的字形。本題還可根據句意推斷詞語的字形。

(2)從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方

法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如"滕"與"騰"都是是左右結構的字，造字法為形聲

字，可根據形聲字的特點來辨別字形。

(3)考查對詞語的釋義。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對詞語

(成語)含義的把握。注意對詞語的整體意義的理解和記憶。當然有的詞語運用的語境不同，也

會產生新的意義，這要根據情況而定。在平時的學習中，多積累詞語，多查字典，多識記。此題

可先解釋整個詞語的意思，然后再解釋單個語素的意思。如"純真無邪"：天真，心地善良純

潔，沒有不正當的想法。所以"邪"：不正當。因此選A。

(4)考查修辭手法的類型。"宛如冬天在溫暖的火爐前烤火,所有的牢騷、憂愁、憤怒都會像衣

月吐的濕氣一樣被烤得煙消云散"為比喻。"讀《詩經》，讓心靈在純真無邪的原野上奔滕；讀

《莊子》，任自己的靈魂盡情"逍遙游"；讀清新雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢快"為排比。

三、綜合性學習(共16分)

9.閱讀下面的文字，完成題目。

盛唐是中國古典詩歌的全盛時期。山水詩清新閑雅，空靈淡泊。孟浩然的《春曉》借雨后的

落花抒寫淡淡的憐惜，王維的《竹里館》借竹林的幽靜表現內心的澄明。邊塞詩雄渾開闊，悲壯

高亢。高適的《別董大》寫摯友離別，洋溢著前程萬里的信心；岑參的《白雪歌送武判官歸京》

描繪塞外奇觀，表現雪中送客的不舍和為國戍邊的豪情。山水詩派的牧歌情調與邊塞詩派的英雄

氣魄，構成了盛唐詩壇的別樣風貌。

(1)請用一句話概括上述材料的主要內容，不超過28個字。

(2)根據材料內容，完成下面的對偶句。

田園騷客寄情山水，,；

邊塞詩人放歌風雪，《別董大》訴說離情，抒發戍邊人豪邁雄心。

【答案】(1).(1)示例：山水詩淡泊清新、邊塞詩雄渾悲壯，構成了盛唐詩壇兩種風貌。

(2).(2)示例：《竹里館》書寫幽美描繪士大夫詩意生活

【詳解】

(1)本題考查信息提取與概括。首先要運用"答案在文中"的原則，從文中尋找關鍵語句進行歸

納整理。語段大意很簡單，主要寫了山水詩和邊塞詩。結合關鍵語句"山水詩清新閑雅，空靈淡

泊""邊塞詩雄渾開闊，悲壯高亢"結尾總結"山水詩派的牧歌情調與邊塞詩派的英雄氣魄，構

成了盛唐詩壇的別樣風貌"即可整理歸納出答案(注意字數)：山水詩淡泊清新、邊塞詩雄渾悲

壯，構成盛唐詩壇兩種風貌；山水詩牧歌情調、邊塞詩英雄氣魄，構成盛唐詩壇兩種風貌。

(2)本題考查對偶句子仿寫。要求句式相同、字數相同、詞性相對、內容一致。題干已經給出

仿寫的句子及句式，結合材料，選取相關內容進行仿寫即可。聯系材料及題文，第二空可對：

《竹里館》表現情懷；第三空可對：勾畫讀書人高雅情趣。

10.2020年4月23日，是第25個"世界讀書日"。由于遭遇新冠肺炎疫情，學校將讀書活動

搬至"云端"，舉辦了"云閱讀”活動。請根據要求完成以下任務。

(1)根據以下圖表數據，概括你所獲得的主要信息。

①

②

從以上信息得出的結論是：

(2)學校為“云閱讀”活動設計了一張宣傳畫，請你用一段話描述畫面。要求：35字左右，運

用一種修辭手法。

(3)學校邀請嘉賓做“云閱讀"演講，請用連線的方式為他們選擇最合適的演講主題。

圖書館館長陪伴，為愛共讀

學生家長和閱讀一起跑“馬拉松"

知名作家讓書香溫暖心靈

心理醫生閱讀和寫作

【答案】(1)①在不同閱讀形式中，電子書閱讀很受青睞。

②相對于紙質書的閱讀來說，電子書和有聲書閱讀月使用頻次較高。

結論：當下，人們閱讀的形式更多樣化，數字化閱讀的形式更容易被人們所接受。

(2)示例：畫面中的人或坐、或立在書本之上，就像騎著一只只展翅翱翔的大雁，享受著云端

閱讀的快樂與閑適。

(3)圖書館館長——和閱讀一起跑“馬拉松"

學生家長—陪伴，為愛共讀

知名作家—閱讀和寫作

心理醫生—讓書香溫暖心靈

【詳解】

(1)本題考查圖文轉換。根據表一中的數字可以看出：在不同形式的閱讀中，選擇電子書閱讀

的最多；根據表二數字可以看出：在不同閱讀方式的月使用頻次中，電子書和有聲書所占比例比

較高，紙質書比例最低。綜合兩個表格，可以得出結論：在面臨多種閱讀方式的選擇時，電子書

和有聲書的選擇率高于紙質書，人們越來越喜歡數字化的閱讀方式。

(2)本題考查圖文轉換。描述時要結合主題"云閱讀”以及圖中內容，注意運用修辭。圖中，

書在云空中，代表云端閱讀；打開的書像一只只展翅翱翔的大雁，代表享受云端閱讀的快樂與閑

適。理解了畫意后進行描述即可。

(3)本題考查對演講主題的理解。

圖書館有大量藏書，閱讀的"馬拉松"意味著需要閱讀大量的書籍，所以圖書館館長應選擇"和

閱讀一起跑‘馬拉松’"這一主題；

作為家長，應多陪伴孩子，所以學生家長應選擇"陪伴，為爰共讀"這一主題；

作家擅長的是寫作，應選擇"閱讀和寫作"這一主題；

心理醫生是解決人的心靈的問題，應選擇"讓書香溫暖心靈”這一主題。

【點睛】

點睛：圖文轉換題常見的題型有描述(或說明)圖畫的內容，寫出圖畫的寓意，發表讀畫的感想

等。解答時，要認真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內涵。介紹圖案部分時，應抓住

圖案的構成要素及寓意進行介紹；介紹文字時，應抓住文字內容和形式上的獨特之處進行介紹；

寫圖案寓意則是透過圖畫的內容來解釋圖畫表現的主旨。

11.綜合性學習。

史上最刻苦的“吊瓶班"

今年5月4日晚10點39分，有網友發微博稱，高考臨近，湖北省孝感一中驚現最刻苦

"吊瓶班"，并配發圖片引起網友熱議。孝感一中聲稱，學生打的是補充能量的氨基酸。有網友

就此創作了一幅漫畫。

（1）請你用簡潔的文字介紹這則漫畫的內容。（30字左右）

（2）"吊瓶班"一出，網友們紛紛轉發微博對此進行評論。請你也試著跟帖就此事發表你的看

法。要求：語言文明，觀點鮮明，言簡意賅。

【1樓】王興國（營養師）：從根本上講，學生輸注氨基酸（吊瓶）的作用不會比吃雞蛋、

牛奶等高蛋白食物更好。但注射氨基酸后，身體會有發熱反應，這可能給人帶來體力腦力增強的

*

[2樓]中國商報：成功、成才的路僅是參加高考嗎？事實上，如今的高考已不再是一座獨

木橋，考上了大學也不再像以前一樣，就有鐵飯碗。

[3樓]吳江（媒體人）：古有“頭懸梁，錐刺股"，今有"掛吊瓶，打點滴"。一言以蔽

之，教育有病，學生吃藥！

[4樓]殷建光（高級教師）："吊瓶班"吊起的不是刻苦而是殘酷。我們的教育不能變成

摧殘學生身體、痛苦學生情感的殘酷教育。

跟帖評論：________________________________________________

(3)中考，也是人生的一個拐點，同學們都在積極備戰。為了能夠讓大家更投入、更有信心地

復習，各校各班都張貼了勵志標語，請你來秀一下自己的聰明才智，為班級擬一條勵志標語。

勵志標語：________________________________________________

【答案】Q).(1)課桌上堆滿了書，教室里掛著很多吊瓶，同學認真備戰高考。(2).

(2)【示例1]這只是一次高考，它不能決定你的命運，也不能決定你的人生軌跡，即使在高

三,我相信，還是有許多東西要比它更加重要。【示例2]一張好的大學文憑，不僅是一張通行

證，還是一輩子的驕傲。十年寒窗無人問，一舉成名天下知。(3).(3)信心來自于實力，

實力來自于勤奮。貴在堅持、難在堅持、成在堅持。總想贏者必輸，不怕輸者

必贏。把汗水變成珍珠，把夢想變成現實！

【詳解】

(1)本題考查學生對漫畫的理解能力。理解漫畫既要注意畫面上畫著什么，還要注意寫的文字，

做^整體把握，這樣才能對其內容和寓意有一個全面的理解。"介紹這則漫畫的內容”是審題的

關鍵點，即漫畫上有什么就寫什么，表達方式為說明。漫畫的最上面是吊瓶，中間是一群書堆中

的學生，最下面寫著“高考班"。把這些內容寫出來，不超過字數的要求即可。

(2)本題考查學生表達個人觀點的能力。在平時的語文學習中，既要注重課堂上的學習，也要注

重從生活中學習。對于一些社會熱門話題要多聽，多議，勇于發表自己的觀點。跟帖評論的開放

性比較強，只要能圍繞中心來談都是可以的，自由度匕瞰大。本題是針對“吊瓶班"一事進行評

論。可以評論“吊瓶班"一事折射出的問題如對高考的過度重視；可以寫“吊瓶班”的影響；可

以規勸同學不要把高考看得這樣重；還可以以理解的態度，從高考成功對人生的影響來談對"吊

瓶班"現象的理解。

(3)本題考查學生標語擬寫的能力。寫勵志標語的要求是：勵志標語是作為一種激勵性的語言來

激勵自己或一個團體奮發向上的一種語言，它不需要押韻，也不需要太華麗的語句，而是發自內

心可以激勵自己朝著目標一直前進的方向標。即將參加中考，中考成功就是目標，所以可以根據

這個奮斗方向、還有今后的奮斗方式等綜合出勵志標語。解答此類題目時，要在審清題目的基礎

上大膽擬答，平時要多讀多寫多練，敢于表露自己的文學才華。"為了能夠讓大家更投入、更有

信心地復習”是審題的關鍵點，因此，我們的勵志標語應是積極向上的，具有鼓動性的。如：付

出總有回報。一分耕耘一分收獲。

12.在學校組織的推進“全民閱讀”活動中，你參與了部分工作。請閱讀下面三則材料，完成任

務。

材料1當前"全民閱讀"漸成共識，各種與閱讀相關的活動豐富多彩，諸如圖書漂流、閱讀

接力、名人講座、新書簽售……不一而足。但閱讀活動畢竟不是閱讀本身，閱讀活動就如同食物

散發出來的香味，足以誘人，但不能飽腹。閱讀活動的數量、質量、參與者等都不是評價閱讀的

指標，評價閱讀的指標只能是讀者的閱讀收獲。

材料2數字閱讀有利于迅速獲取信息，能對信息資源進行有效的整合與管理，還有利于進行

搜尋式閱讀。紙質閱讀是一種主動性行為，能調動多種感官參與其中，有利于進行深度閱讀和持

續性閱讀。

材料3俞敏洪始終堅持在適當的時候讀紙質書；他還讀電子書和碎片化文章，購買了3000

多本電子書，收藏了近一萬篇微信群的文章。

(I)閱讀"材料r,你認為推進“全民閱讀"應該重在。

(2)結合"材料2""材料3",針對"智能時代，如何讀書"這一話題，談談你的看法。

【答案】(1)讓讀者有閱讀收獲(提高閱讀質量)。

(2)①紙質閱讀和數字閱讀并行不悖，相得益彰。②根據不同的需求，采取不同的閱讀方式。

【詳解】

此題考查的是對材料的探究。

(1)通讀材料一，可以搜集到“評價閱讀的指標只能是讀者的閱讀收獲"，可見推進"全民閱

讀"應該重在讀者的閱讀收獲。

(2)從材料二中我們可以看出數字閱讀和紙質閱讀各有優點，所以我們可以都采用；選擇讀書

方法時結合自己的需求，決定改用數字閱讀還是紙質閱讀。據此理解作答。

四、現代文閱讀(共48分)

父親的長笛

(1)小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心爰的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛

聲一響，她就用跑調的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活，側耳傾聽，發絲垂在臉上，格外柔

美。

(2)夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們都說："來來，吹一段兒！"

"吹一段？"父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦

啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩不門停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇

拜。

(3)她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她寫完作業后，父親又拿

出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲："唉呀！別吹了好不好！煩死人了！"笛聲戛然而止。

她看也沒看父親一眼，轉身跑回自己屋里。

(4)她三年級時，父親的工廠倒閉。兩年后，左腿殘疾又沒技術的父親被安排當了環衛

工，負責她學校周邊街區的衛生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷："門口那掃地的老大爺是小敏

她爸「頓時，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父親

沒出息！

(5)她畢竟還是個懂事兒的孩子，沒有把這件事告訴父親。只是不再喜歡父親吹長笛了，

每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里聽不到笛聲了。

(6)上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事。可事情就這么巧，父親工作間隙坐在

環衛車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節目播出后，恰巧被她老師看到，

把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說："小敏，你爸好酷呀，掃大街還忘

不了吹笛子！"

(7)她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍，到

家就跟父親吵："你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活

了！""啪"地一聲，母親的巴掌抽在她臉上："你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是

你，你爸……”"別跟孩子瞎說八道！"父親喝住了母親。"你可是聽著你爸的笛聲長大的呀！

你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……"

(8)父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她。她還是悄悄拿走長笛，扔進了城外的小河

里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發。然而，沒有。自此，父親再沒提過長

笛的事兒。

(9)多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿

的。兒子初一那年，學校要開"感恩”主題晚會。兒子在家練唱《父親》這首歌："想想您的背

影，我感受了堅韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼爰的人，人間的甘甜

有十分，您只嘗了三分。"兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……

(10)第二天，她買了一支上好的長笛。給父親送去，父親先是一愣，隨即欣喜地摩拳起

來。她吞吞吐吐，說："爸，對不起，當初是我扔了您那長笛。"父親一笑："傻丫頭，我早知

道是你干的。"母親走過來："還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷！委屈沒白受啊！""腿？沒

白斷？"她吃驚地問。"還不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，大

雪天騎車去給人家送貨，摔斷了腿......""哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！"父親

笑著打斷母親，轉臉看她，她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說："來來，吹一段！""吹一段？"

父親似問似答，將長笛橫放在嘴邊。

(11)久違的笛聲，從父親嘴邊蔓延開來，飛揚在屋子里的各個角落，她跟著哼唱，母親則

滿臉溫柔，鬢角的白發泛著銀光，格外柔美。

13.根據小說情節,以父親為陳述對象，概括父女之間發生的事情，完成下列表格。

時間主要事件

①“我"愛吹長笛，女兒愛聽，笛聲一響她就跟著哼唱。

女兒小時候

女兒五年級時②

③"我"吹笛曝光在女兒的全班同學面前，女兒偷仍了

女兒上初中時

"我"的長笛。

女兒的兒子初一

④

時

14.品讀下面的語句，聯系上下文揣摩她和父親的心理。

她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說："來來，吹一段！""吹一段？"父親似問似答，將長笛橫放

嘴邊。

她的心理：___________________

父親的心理：___________________

15.下面句子生動形象，請從多角度賞析它的表達效果。

清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子1門

停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。

16.有人說，文中的"母親"這一形象是多余的，可以刪去。你認為呢？請簡要分析。

【答案】13.②因為同學的嘲笑，女兒討厭、制止"我"吹長笛。④歌聲勾起女兒的回憶，她送

長笛給"我"并道歉，笛聲再起。

14.（1）.她的心理：①得知父親斷腿的真相后傷心自責（為父親對自己的隱忍和寬容而感

動）。②不想讓父母看到自己流淚，想讓父母開心（想活躍氣氛）。（2）.父親的心理：①為

女兒的理解、體貼而欣慰。②為自己能重新吹長笛而高興。

15.①用“清脆悠揚"直接描寫笛聲給人的感受，用"漫延"一詞形象地寫出笛聲的擴散、飄

揚。②比喻的修辭方法，把笛聲比作小河流水，表現笛聲的清脆悠揚。③側面（間接）描寫。通

過描寫大人和孩子I門的動作、神態，表現了笛聲的，說耳動聽。

16.不可刪去。理由：①從情節上看，母親的話設置懸念，引發讀者的疑問和閱讀興趣；母親的

話交代父親斷腿的原因，使情節波瀾起伏，情節更完整合理。②從人物形象看，母親打她、訓斥

她，與父親的沉默形成對比，側面表現父親的隱忍和對女兒的愛。③從主題上看，母親在聽父親

吹長笛和她哼唱時流露出的幸福，突出了家庭的和諧、溫馨，豐富了文章的主題。

【13題詳解】

此題考查學生對文章內容的概括能力。概括文章主要內容可以采用如下方法："什么人"+"在

什么情況下"+"做什么事"+"什么結果"。仔細閱讀文章，以長笛為線索，從父親的角度概

括，如：女兒小時候，特別爰聽"我"吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級時，"我"

左腿殘疾又沒技術，當了環衛工。因為同學的嘲笑，女兒恨"我"沒出息，開始討厭“我"吹

笛；女兒上初中時，"我"在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節目。

"我"曝光在女兒的全班同學面前，女兒偷扔了"我"的長笛；女兒的兒子初一時，練唱《父

親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給"我"并道歉。可據此作答。

【14題詳解】

此題考查學生揣摩人物心理的能力。需在理解全文的基礎上，分析人物形象，結合上下文語境來

揣摩。仔細閱讀文章，結合語境"你爸為了掙錢給你買琴，大雪天騎車去給人家送貨，摔斷了

腿”分析，女兒得知真相后，為父親的疼爰和寬容而感動，為當年自己的虛榮和冒失而愧疚，為

父母的艱辛而感到酸楚。父親為女兒能領悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣

慰，為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思。

【15題詳解】

此題考查學生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點詞語、描寫方法、包含的哲理等方面

入手。該句也可從描寫方法的角度分析，答題思路是：該句運用了什么描寫，怎么樣地寫出了人

或物的什么特點。結合具體句子進行分析即可。如：該句運用了比喻的修辭手法和正面、側面描

寫相結合的方法，把父親清脆悠揚的笛聲比作小河流水，正面、生動形象地寫出了父親笛聲的美

妙，同時通過大人們和孩子們的動作和神態，側面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，與上文

女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。

【16題詳解】

本題考查學生對文章次要人物作用的把握能力。次要人物的作用：①對主要人物烘托、對比、反

襯作用。②推動情節的發展。③凸顯文章的主旨。本題中，母親這一人物在文中的作用從情節、

人物形象、主題、結構等角度分析即可。如母親交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，

推動故事情節發展，父親吹笛時，母親陶醉的神態"格外柔美"，使得文章首尾呼應；通過母親

的言行，表達了父親對女兒無私的爰和寬容，使文章主題更豐厚。

以"拙誠"贏"百巧"

①"寧為世人笑其拙，勿為君子病其巧。"現實生活中，一個質樸拙誠的人，因待人接物老

實可靠，往往容易獲取信任；經常自作聰明的人，機關算盡、處處討巧，卻令人感覺圓俗奸滑，

不能不防。

②為人，貴在樸訥誠篤。《韓非子》記載，魏文侯與守山的人約定了打獵時間，臨出發前刮

起大風，遭隨從勸阻。文侯說："不可。以疾風之故而失信，吾不為也。"于是他親自駕車前

去，告知守山之人作罷。守誠，是做人之根本，做事的前提。翻閱史書，晏子為何能被齊景公委

以重任？周勃何以被漢高祖托付大事？一個"誠"字，正是其中的關鍵因素。對個人來說，誠信

重千鈞，因拙誠贏得的公信力與感召力，不僅能感染人、打動人，更是一筆寶貴的人生財富。

③與拙誠對應的是“百巧"。這種行為，看似精明、實則愚笨，時常聰明反被聰明誤。三國

時，李康在《運命論》中專為巧偽的滑頭畫過群像："俯仰尊貴之顏，逶迤勢利之間；意無是

非，贊之如流；言無可否，應之如響。"投機取巧之人，多善于利用花言巧語來苦心鉆營，處心

積慮謀求私利。《郁離子》記載，越國商人虞孚在吳國賣漆，本來可以穩獲厚利，但他偷偷摻假

導致漆料變質，結果弄巧成拙、信譽掃地，最終淪為乞丐。可見，"取巧"實則"巧取"，盡管

占了一時的便宜，但失去的卻是眾人的信任。

④現實中，堅守拙誠，殊為不易。在我們身邊，有些人雖然在道理上很清楚，但行動上還是

喜巧厭拙、外誠內滑。有的當“兩面人”,把忠誠喊得山響，表態時信誓旦旦，暗地里卻腐化墮

落，直至身陷囹圄；有的在工作中媚上欺下、虛多實少、陽奉陰違，熱衷于做表面文章、搞政績

工程、玩數字游戲……"兵法"太多、"機謀"太深、過度"包裝"，其本質上是誠信不足，缺

乏實干與擔當精神。其結果，也只能是自欺欺人、適得其反。

⑤沒有誠信，人生的高樓便會地基不穩，事業的巔峰也只能曇花一現。做人如此，為官從政

更是如此。講誠信，向來是共產黨人的優良作風。劉少奇在《論共產黨員的修養》中說：“我們

無產階級革命家忠誠純潔，不能欺騙自己，不能欺騙人民，也不能欺騙古人。這是我們共產黨員

的一大特點，也是一大優點。"楊善洲恪守“給家鄉辦一兩件事”的諾言，退休第三天就走進大

111，綠了荒嶺，也造就了一片精神綠洲；黃大發動員村民修渠，"修不通，我拿命來換"，絕壁

中鑿通一道"天渠"。大道至簡，與其熱衷搞花活、玩心計，不如靜心干事，以徙木立信的拙

誠、愚公移山的韌勁克服困難、創造奇跡。

⑥周恩來同志說過，世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才能經得起事實和歷

史的考驗。自覺做老實人而不是“老練人"，講求一就是一、二就是二，一個人才能把做事的原

則內化為做人的準則，成就真正的自己。

17.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）

A.文章開頭通過名句，引出"一個質樸拙誠的人，因待人接物老實可靠，往往容易獲取信任”的

觀點，簡潔明了。

B.第③段，就"百巧"進行論述，不僅形象刻畫了丑態，以及百巧的危害，也與上文的"為人，

貴在樸訥誠篤"相對比，突出強調了"人要樸訥誠篤"這一觀點。

C.作者善于列舉事例進行論述，其中魏文侯、"巧偽的滑頭"、虞孚、"兩面人"、楊善洲、黃

大發等人的事例，不僅基本上按照時間順序，更是具體有力論述本文的觀點。

D.文章結構嚴謹，思路清晰，第①②段提出論點，第③④⑤段分析說理，結尾提出"成就真正的

自己"只需要"把做事的原則內化為做人的準則"。

18.下列與本文所說的“兩面人"含義不相符的一項是（)

A.李林甫任宰相時，表面上對人友好，盡說甜言蜜語，私下卻施以打擊陷害，"啖以甘言而陰陷

之"。尤其把唐太宗李世民曾孫、恒山王李承乾之孫并擔任左相的李適之視為眼中釘。

B.唐朝的裴佶的姑父聽說奸臣崔昭來訪大怒，舉起馬鞭就要抽打為之通報的門衛，很不情愿地去

見崔昭。后見崔昭有禮物，就吩咐為之烹茶，設宴款待，還安排人替他喂馬。

C.晚清的軍機大臣剛毅編過《居官鏡》，他對為政之道深入闡述，其言堂堂正正，其心昭昭日

月。后來去江南查辦案件，飽入私囊者不可勝數，回京之時，箱籠等物至數千件。

D.鄭板橋曾寫過“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”這樣的詩句體恤蒼生。后來他調任到濰縣

作官，恰逢荒年，他不顧個人仕途，開官倉放糧賑濟災民，使上萬人得以活命。

19.結合選文和現實生活，談談如何做才能做到“拙誠"。

【答案】17.D18,D

19.①待人接物老實可靠，重實干，有擔當。②信守約定，做人做事誠信如一。③始終要表里如

-,不忘初心，不做"兩面人"。④恪守做人良知和做事原則，成就真正的自己。

【17題詳解】

D.有誤。”自覺做老實人而不是‘老練人’"才是最終"成就真正的自己”的前提條件，而不是

“把做事的原則內化為做人的準則"。故選D。

【18題詳解】

D."兩面人"的含義是當面一套，背后一套，表里不一，ABC三項與之符合。D項的鄭板橋一

例是表里如一，一生恪守當官為民之道，而不是"兩面人"。故選D。

【19題詳解】

此題考查的是學生對文章內容的概括分析能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，

提取關鍵語句，做出回答。由第①段"一個質樸拙誠的人，因待人接物老實可靠，往往容易獲取

信任"可得出待人接物老實可靠。由第②段"對個人來說，誠信重千鈞"分析，要信守約定，做

到誠信。由第④段"其本質上是誠信不足，缺乏實干與擔當精神。其結果，也只能是自欺欺人、

適得其反。"可得出要表里如一，重實干，有擔當。由第⑥段"講求一就是一、二就是二，一個

人才能把做事的原則內化為做人的準則，成就真正的自己。"分析，要恪守做人良知和做事原

則，成就真正的自己。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

從"距離說"辯護中國藝術

朱光潛

①從前有一個海邊的種田人，碰見一位過客稱贊他門前的海景，他很不好意思地回答說，

"門前雖然沒有什么可看的，屋后有一園菜還不差，請先生來看看。"心無二用，這位種田人因

為記掛著他的一園菜，就看不見大海所呈現給他的世界，雖然這個世界天天橫在他的眼前。我們

一般人也是如此，通常都把全副精力費于飲食男女的營求，這豐富華嚴的世界除了可效用于生活

需要之外，便沒有什么可以讓我們看看的。一看到天安門大街，我就想到那是到東車站或是廣和

飯莊的路，除了這個意義以外，天安門大街還有它的本來面目沒有？我相信它有，我并且有時偶

然地望見過。有一個秋天的午后，我由后門乘車到前門，到南池子轉彎時，猛然看見那一片淡黃

的日影從西長安街一路射來，看見那一條舊宮墻的黃綠的玻璃瓦在日光下輝煌地嚴肅地閃耀，看

見那些忽然現著奇光異彩的電車馬車人力車以及那些時裝少女和灰塵滿面滿衣的老北平人，這一

切猛然在我眼前現出一個莊嚴而燦爛的世界，使我霎時間忘去它是到前門的路和我去前門一件事

實。不過這種經驗是不常有的，我通常只記得它是到前門的路，或是想著我要去廣和飯莊。我們

對于這個世界經驗愈多，關系也愈復雜，聯想愈紛亂，愈難見到它們的本來面目。學識愈豐富，

視野愈窄狹;對于一件事物見的愈多，所見到的也就愈少。

②藝術的世界也還是我們日常所接觸的世界，一是它的不經見的另一面。它不經見，因為

我們站得太近。要見這一面，我們須得跳開日常實用在我們四圍所畫的那一個圈套，把世界擺在

一種距離以外去看。同是一個世界，站在圈子里看和站在圈子外看，景象大不相同。比如說海上

的霧。我在船上碰著過霧，現在回想起來，還有些戒懼。耽誤行程還不用說，聽到若遠若近的鄰

舟的警鐘，水手們手慌腳亂地走動以及乘客們的喧嚷，仿佛大難臨頭。真令人心焦氣悶。茫無邊

際的大海中沒有一塊可以暫時避難的干土，一切都任不可知的命運去擺布。在這種情境中，最有

修養的人最多也只能做到鎮定的工夫。但是我也站在干岸上看過海霧，那輕煙似的薄紗籠罩著那

平謐如鏡的海水，許多遠山和飛鳥都被它輕抹慢掩，現出夢境的依稀隱約。它把天和海接成一

氣，你仿佛伸一只手就可以抓住天上浮游的仙子。你的四圍全是廣闊，沈寂，秘奧和雄偉，見不

到人世的雞犬和煙火，你究竟在人間還在天上，也有些不易決定。

③同樣海霧卻現出兩重面目，完全由于觀點的不同。你坐在船上時，海霧是你的實用世界中

一片段，它和你的知覺、情感、希望以及一切實際生活的需要都連瓜帶葛地固結在一塊，把你圍

在里面，使你只看見它的危險性。換句話說，你和海霧的關系太密切了，距離太接近了，所以不

能用處之泰然的態度去欣賞它。你站在岸上時，海霧是你的實際世界以外的東西，它和你中間有

一種距離，所以變成你的欣賞的對象。

④一切事物都可以如此看去。在藝術欣賞中我們取旁觀者的態度，丟開尋常看待世物的方

法，于是現出事物不平常的一面，天天遇見的素以為平淡無奇的東西，例如破墻角的一枝花，林

間一片陰影或是一個老婦人的微笑，便陡然現出奇姿異彩，使我們覺得它美妙。藝術家和詩人的

本領就在能跳出習慣的圈套，把事物擺在適當的距離以外去看，丟開他們的習慣的聯想，聚精會

神地觀照它們的本來面目。他們看一條街只是一條街，不是到某車站或某商店的指路標。一件事

物本身自有價值，不因為和人或其他事物有關系而發生價值。

（節選自《朱光潛談美》）

20.文中海邊種田人眼中美的標準是什么？

21.第①段圈線部分主要運用了哪種表達方式？有什么作用？

22.舉例說理是本文的一大特色，請你用簡潔的語言概括本文所舉的任意兩個實例。

23.如果要引用古詩來闡明"距離產生美"，你覺得下面甲乙詩句哪個更合適？請說明理由。

甲：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

乙：不識廬山真面目，只緣身在此山中。

24.下列說法與本文意思不相符的一項是（）

A.我們對于客觀世界經驗愈多，關系也愈復雜，聯想愈紛亂，愈南見到它們的美。

B.一件事物本身自有價值，并不是因為它對人類有實用價值才具有藝術美。

C.在藝術欣賞中我們取旁觀者的態度，丟開尋常看待世物的方法，這樣更容易發現藝術的美。

D.近處是沒有藝術的，無論是欣賞還是創造，要想獲得藝術世界的美，距離越遠越好。

【答案】20.實用（可效用于生活需要）

21.描寫。生動地再現了秋日午后長安街莊嚴而燦爛的世界（藝術的世界），形象地表達了長

安街除了實用價值，還有美學（藝術）價值，進一步說明藝術的世界也還是我們日常所接觸的世

界。

22.一個海邊的種田人認為門前的海景不可看，向一位過客推薦屋后的一園菜；"我"在一個秋

天的午后，看到了不同于以往的莊嚴而燦爛的天安門大街；"我"在船上碰到的霧和站在干岸上

看過的海霧帶來了完全不同的感受；破墻角的一枝花，林間一片陰影或是一個老婦人的微笑，也

可現出奇姿異彩。

23.示例1:我覺得甲更合適。在滋潤如酥油的早春細雨中，春草初生，遠望一片淡綠宜人，可

是走近一看，卻感覺不到綠色，這就是距離產生美。示例2:我覺得乙更合適，為什么看不到廬

山的真面目？因為人在山中，人和山的關系太密切了，當與山產生a巨離時，人們就能看到它的真

面目了。（甲乙均可，能結合"距離產生美"做正確解讀即可。）24.D

【20題詳解】

此題考查的是對內容的感知。通過"一般人也是如此，通常都把全副精力費于飲食男女的營求，

這豐富華嚴的世界除了可效用于生活需要之外，便沒有什么可以讓我們看看的"可以看出海邊種

田人眼中美的標準是"可效用于生活需要"。據此作答。

【21題詳解】

此題考查的是表達方式的運用。常用的表達方式有：記敘、議論、抒情、說明、描寫等。“猛然

看見那一片淡黃的日影從西長安街一路射來，看見那一條舊宮墻的黃綠的玻璃瓦在日光下輝煌地

嚴肅地閃耀，看見那些忽然現著奇光異彩的電車馬車人力車以及那些時裝少女和灰塵滿面滿衣的

老北平人，這一切猛然在我眼前現出一個莊嚴而燦爛的世界，”這句寫出了長安街在午后的陽光

下燦爛輝煌的景象，用到的是描寫的表達方式。進一步說明藝術的世界也還是我們日常所接觸的

世界。據此作答。

[22題詳解】

此題考查的是對論據的概括。文章所列舉的事例很多，找出兩個加以概括即可。例如：①段中，

海邊的種田人無視門前的海景，卻向一位過客推薦屋后的一園菜。"我"在午后看到了燦爛輝煌

的長安街。②段中站在船上看霧和站在岸邊看霧的不同感受。④段中破墻角的一枝花，林間一片

阻影或是一個老婦人的微笑，也可現出奇姿異彩。據此作答即可。

[23題詳解】

此題屬于開放性試題。甲乙兩詩均可，如果選擇甲，就從“草色遙看近卻無"來突出初春的美

景，體現"距離產生美"；如果選擇乙，就解釋為什么"不識廬山真面目"，因為沒有恰當的距

離。據此理解作答。

【24題詳解】

此題考查的是對內容的理解。D:"近處是沒有藝術的"表述過于絕對，"距離越遠越好"表述

錯誤，應該是恰當為好。故選D。

五、作文（共4分）

25.閱讀下面的文字，按要求作文。

"你總是渴望得到同學的肯定，我覺得，你首先得肯定自己"

"